Moi aussi ça me choque. les parents ont un rôle éducatif par le jeu. Nous ne sommes pas là pour faire du scolaire mais vraiment pour les aider à assimiler certaines choses autrement.
La maitresse de Z, nous demande souvent de "travailler sur telle ou telle chose quand il s commencent qq chose de nouveau. Par exemple, l'aider à tenir son crayon correctement, Ou alors reconnaître les lettres de l'alphabet,......

chez nous, aux repas, les questions récurrentes concernent les lettres / phonologie et les chiffres / calcul. Donc ce soir par exemple, il y a eu toute une discussion (surtout entre les enfants) sur les mots avec "mi" ou "i" ; et une discussion sur 500 et autres inscriptions sur des emballages, l'écriture en braille est remarquée dès que je sors un médicament pour l'un ou l'autre... C'est parfois un peu "saoûlant", on peut aussi avoir toute une série de questions "additions" qui fusent de la part de F (en MS), il nous fait d'ailleurs les questions et les réponses, mais là en ce moment c'est plutôt "1" "0" "0" ça fait combien ? "5" "2" "0" "0" ça fait combien ? etc etc etc... 
Les bouteilles d'eau, les emballages de céréales, le pot de compote etc etc sont autant de support de lecture de chiffres et de lettres, ils peuvent se chamailler parce que l'un "s'accapare" l'emballage et que l'autre veut le regarder aussi...
Ma grande vers 2 ans voyait les lettres vraiment partout et n'importe où, un oeil sur un animal à ressort au parc était vu comme étant un o  et on ne parle même pas des portes qui ont toutes un numéro, des voitures avec leurs chiffres et leurs lettres... Quand elle avait 2 ans - 2 ans 1/2, les promenades étaient souvent "ralenties" par ses lectures 
Tout dépend des centres d'intérêt des enfants 

Les instruire aussi. Ce sont des tâches à partager, pas à déléguer !

les miens sont de 2008 aussi... Et je compte beaucoup avec eux. JE ne fais pas la maitresse - c'est mon métier !!! mais à la maison, je suis maman !
Mais ils mettent la table, il faut compter les couverts, les verres etc... donc on est 4 !
Quand je sèche les cheveux, pour les faire patienter je compte... 1 an jusqu'à 10. 2 ans, jusqu'à 20... maintenant, c'est un petit rituel entre nous... et on compte ensemble jusqu'à 30. J'ai vu aux éval' que ma miss comptait jusqu'à 30 !
Les couleurs, ils ont appris à force de leur dire que telle chose était de telle couleur... et maintenant, ils connaissent la nuance de foncé et clair ! Mais je ne m'assied pas en disant "allez au boulot !"
Avec les histoires on enrichit le vocabulaire, on chante et on refait souvent les mêmes chansons pour la mémoire etc...
Et après, il y a aussi des mystères... mon fils en décembre, a écrit son prénom seul... juste parce que le matin il met son étiquette ! La maitresse n'avait pas commencé et moi, encore moins !
Effectivement, les centres d'intérêt jouent beaucoup... mais aussi tout ce que tu fais devant eux...

Ce que veut dire cette instit, je pense, c'est "ne vous asseyez pas à une table avec un livre d'apprentissage de la lecture !" Mais tu crois vraiment qu'elle vous a demandé de ne pas compter les pommes de la dînette ni d'observer les lettres sur le paquet de céréales ni de parler de la couleur de la robe de la poupée ?!
Je suis instit en cycle 3, oui (euh c'est une tare ?!) et je demande aux parents de ne pas apprendre à leurs enfants la technique de la soustraction ou de la division parce qu'elle a changé depuis leurs années d'école. Mais chaque situation du quotidien peut être l'occasion de compter, de réfléchir ! Il n'y a que les enfants d'instit qui comptent chez eux et qui observent des mots

Ah bon y'a un bulletin de notes NATIONAL en fin d'année  Bah vl'à que tu m'en apprends quekchose là  !! 

En tout cas, moi, même avant d'être instit, je comptais avec mes enfants; en tout cas avec ma fille  et à chaque repas  bah vi ma miss mangeait pas grand chose alors j'insistais régulièrement avec des "allez encore 3 morceaux : un....deux....trois....voilà c'est bon tu peux laisser le reste" 
Pour mon fils c'était plutôt : "à 3 , si ..... : punition! : un....deux....trois!  "

 

Non ?
Un truc que tu signes en fin d'année et que tu rends à l'instit... Et qui suit la scolarité de l'enfant (au moins sur la maternelle, si ce n'est plus ?).
Alors d'accord, ce n'est pas vraiment un bulletin de "notes", mais un truc avec des points vert/orange/rouge (acquis, en cours d'acquisition, pas compris). Je sais que certains vont dire que cela n'a rien à voir avec une notation... Perso, je n'aime pas . Trop détaillés, peu clair pour les néophytes que nous sommes, nous, parents (encore que moi, j'ai un peu plus l'habitude du vacabulaire pédagogique ). Voir anxiogène inutilement...

Rien ne vaut une bonne discussion avec la maîtresse pour connaitre et comprendre où en est son enfant dans ses apprentissages .

A +