Idem! J'espère que ça ira avec la baisse du traitement.

Ici, nous avons reçu ce matin un courrier de l'hôpital où j'avais envoyé le dossier de Lucas. Après examen des divers bilans envoyés, ils ont décidé de le rencontrer. Il a donc rdv le 20 janvier prochain à 8h15 pour un hôpital de jour où il rencontrera tous les spécialistes du service. Il faut donc prévoir la journée. Ca avance à petit pas mais ça avance.

Dans le même temps, la concentration de Lucas s'améliore un tout petit peu. On travaille beaucoup en ce sens tous les 2. D'ailleurs, il ne fait les devoirs qu'avec moi, sinon ça ne va pas. Je pense que le redoublement de son CP est bénéfique pour lui car maintenant il a l'impression d'avancer. Il a ramené un A à sa dictée de syllabes mardi soir. On était super fier. Il dit avoir eu 2 A+ dans d'autres matières mais il ne savait plus lesquelles. On verra quand il ramènera ses cahiers. Au-delà de la note, c'est de le voir enfin progresser, comprendre et prendre un tout petit peu confiance en lui qui me remplie de joie!!!!

bravo lucas!!!!

Flo, j'espère que tout va bien se passer!
Steph, super pour Lucas.
Marie Yvonne, j'espère que les bilans neuro et ORLvont apporter quelque chose.
Bonne journée

Bilan neuropsy de Tom ce matin: elle ne peut pas faire un est d'attention car pas possible avant 6 ans mais détecte des troubles au niveau du comportement face au test de QI : éparpillé, se déconcentre alors qu'il veut bien faire (il n'est pas dans l'opposition et quand on le demande de se recentrer est d'accord mais c'est plus fort que lui.
Au niveau graphisme et habileté manuelle, c'est comme on s'y attendait, niveau début PS, s'il n'y avait que ça elle dirait dyspraxie te dysgraphie sévère. Elle est rassurée qu'on soit prêt pour l'ordi.
Mais les autres compétences cognitives semblent aussi touchées (des mots à la place d'autres ; tambour pour tabouret, crayon pour clou..), elle ne peut pas me dire là mais il s'agirait peut-être d'un retard global avec des choses plus touchées que d'autres.
Elle a vu l'absence de compétence en phonologie, une mauvaise conscience de son corps, mauvaise structuration temps-espace.
Elle ne pourra me donner des résultats définitifs que le 30 novembre où on la voit avec la neuro.
CP à tenter si aménagé mais elle m'a beaucoup parlé de CLIS, la scolarisation ordinaire semble peu possible.
Elle va voir donc pour le SESSAD l'année prochaine, un suivi psy à rajouter rapidement pour améliorer sa conscience de lui même et gérer ses angoisses (imaginez que vous ne pouvez pas savoir si vous êtes le matin, l'aprem, si vous ne savez ce que vous allez faire dans 1H, que l'espace est une chose assez floue où il n'y ni haut ni bas et que vous devez faire des efforts pour vous diriger dans tout cela).
Elle va faire une lettre à la MDPH  pour demander une augmentation de ses heures d'AVS au CP car il a besoin d'un etayage constant de l'adulte pour apprendre.
Pour l'attention, soit ça se passe en CP, ce qui montrerait juste un retard soit ça explose et ce serait alors un trouble.
Elle conseille la méthode des alphas pour la lecture, l'usage de couleurs et de manipulations pour tous les apprentissages. Mais comment l'instit' va pouvoir appliquer ça? Elle peut pas faire la méthode des alphas pour tout le monde.
Enfin bref, j'essaie de voir son ergo le 18 et on attend le 30 le bilan de QI.

Courage à toutes

Ben dis donc Liza, lourd bilan. Mais bilan quand même. Des pistes s'ouvrent à Tom et c'est positif pour Tom.

       

  Liza, je pense bien fort à vous

Les choses s'affinent, c'est bien ! Par contre pour la maîtresse 
Ici heureusement, la maîtresse est bien (alors que l'an dernier  ). Côté moteur, ma "grande", qui est en GS comme Tom, a fait d'énormes progrès, pour partie grâce à la psychomotricité et la kiné, pour partie tout bètement parce qu'elle mange bien depuis qu'elle a son régime sans maïs ; le fait qu'elle avait eu un apport calorique et protéique insuffisant pendant des années n'avait pas eu de répercutions sur sa croissance mais au niveau musculaire  . Quand je vois la différence entre l'an passé à la même époque (mangeait très peu, triste, fatiguée, maladroite etc) et maintenant (mange bien, joyeuse, à "la pêche" etc)  On a bien progressé ! Bien sûr sur le plan moteur elle n'a pas une grande aisance, mais elle arrive à faire pas mal de chose, il n'y a plus un décalage flagrant : elle s'habille et se déshabille (sauf les habits un peu "compliqués"), mange seule (sauf racler ou couper la viande), s'amuse à faire des noeuds, tient correctement les ciseaux et découpe à peu près bien, commence à écrire en attaché... super quoi  Par contre les troubles du "comportement" restent présents : traits autistiques ou quelque chose dans ce genre... quand tu parles des difficultés de Tom au niveau du raisonnement abstrait et de l'organisation de la production : nous, on est troublés quand Héline cherche à nous raconter quelque chose, car entre le début de sa phrase et la fin, il peut n'y avoir absolument aucun lien... elle connait chaque mot, mais de la à organiser ses idées / son imaginaire pour nous raconter une histoire cohérente même sur 1 ou 2 phrases, ben régulièrement ça n'a ni queue ni tête... Sans parler des espèces de crise qu'elle nous fait tous les jours, que j'arrive souvent à écourter et canaliser, mais c'est quotidien, par exemple hier dans la rue en emmenant les enfants à l'école je chantais une chanson, "trotte petit cheval" (plutôt gaie !), il a fallu que j'en change ça la faisait pleurer... plus tard à table, j'ai dû la maintenir quelques minutes à sa place ça n'allait plus... et puis ensuite elle a recommencé à manger normalement. 
En dehors de l'AVS qui doit être bien précieuse j'imagine, Tom a-t-il un suivi par psychomotricienne, orthoptiste ou autre ? en dehors du suivi psychologique prévu ?
Dans le quotidien, il arrive à se débrouiller pour les actes de la vie courante - s'habiller, manger etc, ou c'est compliqué pour lui ?