Coucou!

Comment ça va tout le monde?

Kathyene, pour ta question, leur réaction prouve qu'ils comprennent parfaitement les 2 langues, donc ne t'embarrasse pas de la traduction, ils la feront eux-mêmes tous seuls s'ils en ont besoin

Chez nous c'est clairement l'anglais qui prend le dessus (nous vivons en Angleterre et elles vont à l'école publique), mais comprennent sans aucun souci les deux autres langues. Étant donné qu'on a beaucoup de livres en français à la maison, elles commencent à vouloir savoir ce qu'il y est écrit, donc essayent de déchiffrer. Je vais les lancer sur la lecture en français, vu qu'elles assurent pour l'anglais Pour le grec, elles connaissent presque toutes les lettres.

Je ne l'ai toujours pas acheté.
Premier salaire (enfin!) le mois prochain. Hâte!!

Ici ils répètent de plus en plus, j'adore! B* experiemente sur "hélicoptère" 
"Colicotè"

Ils sont "en retard" par rapport aux autres petits danois de leur âge, mais je trouve qu'ils se dépatouillent pas trop mal pour des bilingues...

Tiens, question. Quand vous tentez d'enseigner un mot nouveau.
Et que Zom est dans la pièce.
Zom doit-il se taire et garder sa traduction pour plus tard, ou compter sur leur cerveau déja bien parallélisé pour assimiler les deux langues à la fois... ?

Même questions

Mais c'est à vous de voir. Personnellement, j'évite de nous faire passer pour des "profs". Je n'ai rien contre les profs mais je pense que ça rend tout ça très/trop fastidieux. C'est beaucoup plus facile et agréable quand le langage se passe de façon naturelle. Imagine si en français à chaque fois que tu dis un mot nouveau, tu en donnes la définition. Là c'est un peu pareil... Il y aura des tas d'autres opportunités pour revoir ce mot, et si l'opportunité ne se représente pas, ma foi, ce n'est pas bien grave. Ils auront d'autres mots dans cette autre langue. Il ne faut pas oublier qu'ils apprennent aussi beaucoup par le contexte, donc s'ils entendent ce nouveau mot dans la langue du papa quelques jours/semaines/mois plus tard, le contexte aidera. Moi-même bilingue, je ne sais combien de mots espagnols je connais sans les avoir cherchés dans un dictionnaire, et les mots nouveaux souvent on les devine grâce au contexte. C'est ce qui aide les bilingues de naissance à apprendre d'autres langues: ils sont habitués à réfléchir à la langue, au contexte, à rapprocher les mots etc.
Donc ZEN. Ça rentrera, ne t'inquiète pas. Et bientôt tu ne souhaiteras qu'une seule chose: qu'ils se taisent!!

Biscoito, oui elles sont trilingues D'ailleurs ça crée des phrases assez folklo!

"Nai baba (oui papa), je veux aller à l'after-school club"
Et tout à l'avenant...

Mais ils sont encore tout petits tes loulous, Kathyene! Les "popos" () et autres dans le style, tu en auras d'autres, et c'est ce qui fait tout le charme de la chose (tu peux le noter pour plus tard d'ailleurs ). C'est leur façon de s'approprier la langue, il faut qu'ils manipulent les mots. Peu importe que "skopo" devienne les chaussures, ils ne pensent pas encore en termes de mots à cet âge, donc c'est comme si en français ils disaient par exemple "met'saussur". Pour eux c'est un "son" qu'ils relient à l'objet "chaussure", mais c'est à force de l'entendre dans différentes situations qu'ils vont comprendre que chaussure est le mot qui revient toujours "mets tes chaussures, va chercher la chaussure de papa, on va acheter des chaussures, où est ta chaussure?" etc. et qu'ils vont finir par l'isoler, au même titre que les pronoms, les articles etc. (c'est de là que viendra le fameux "de le" au lieu de "du" que tu entendras sûrement).

Ce qui est important c'est qu'ils aient relié le mot/l'expression à l'objet, ça montre qu'ils comprennent.
Je vais te parler par expérience: autant que possible, fais-en quelque chose de naturel, de simple. Même s'ils voient que c'est un sujet qui vous tient à coeur, mais que l'erreur est possible, ils continueront. S'ils vont devoir être sans arrêt en quête de perfection, ils vont finir par s'arrêter parce que ça deviendra plus une lutte pour eux qu'un plaisir. La prononciation à cet âge, on s'en fiche. Si tu veux faire attention toi à ta prononciation, bien sûr, mais le mieux reste quand même le naturel. Moi aussi je parle vite, tellement que des fois je m'emballe, mais ça fait rire tout le monde, y compris moi, donc je me reprends, et ça montre aux enfants qu'on a le droit de se tromper

Je suis pas sûre d'avoir bien compris le coup du tracteur. Le mot danois est similaire c'est ça? Et tu penses qu'ils l'ont intégré parce qu'il a été répété?

Oui bien sûr que c'est une bonne idée, c'est comme ça qu'ils enrichissent leur vocabulaire dans les 2 langues, mais tant que ça reste spontané. Sinon ça devient vite un calvaire pour tout le monde... enfin ce n'est que mon avis que je donne, chacun fait comme il veut bien sûr Mais d'après ce que je constate, les enfants n'ont pas besoin qu'on leur martèle la langue, ils vont l'apprendre le plus naturellement du monde. Et avec l'entrée en collectivité, la langue du pays va prendre le dessus, donc si la langue "de la maison" perd son aspect naturel et ludique, ils vont vite se lasser...