Entendu aujourd'hui: on devrait recevoir la semaine prochaine un nouveau protocole d'évaluations pour les enfants de GS... ici, nous n'en savons pas plus que ce que les médias ont annoncé. Mais là, apparemment, on parle de détecter, entre autre, les comportements à risque................ 
Il y en a qui ont plus d'infos
Ca ne serait pas obligatoire.
A l'école, si c'est le cas, on a décidé de ne pas les faire passer.
En plus, ici (31), on a déjà des évals en GS de prévention de l'illétrisme .........................
Bientôt, on ne s'appellera plus "enseignants" mais "évaluateurs" ...............

Eh bien j'attends de voir pour juger mais je ne suis pas si opposée que ça (ça dépend vraiment) mais quand je vois certains enfants en élémentaire qui ont déjà un passif +++ et que rien de concluant n'est fait (bah vi en mat, la présence d'une atsem permet parfois de les cadrer donc ça passe mais une fois en cp, ils foutent tout une classe en l'air!!!!) et que ça empire d'années en années, je me dis que si on intervenait en leur faveur dès les premiers signes inquiétant, ce ne serait pas plus mal.
Un enfant qui a un comportement "anormal" en maternelle, y'a un couac quelque part non?  une souffrance qui se traduit par un comportement inapproprié

Si, c'est clair que y'a pas besoin d'outils spécifiques pour voir les problèmes. Mais peut être pour les "situer". C'est pour ça que je demande à voir d'abord avant de critiquer. Peut être s'agit-il d'un simple questionnaire (comme ceux du cmp quand on leur envoie un gamin) et surtout ce qu'ils vont faire des résultats!!!!! Si au bout y'a rien ,juste des stats

on parle de détecter les enfants "à risque"
pour quoi pas
admettons

mais après le détection, après avoir pointé le gosse du doigt, inscrit sur son dossier "potentiellement à risque", il y aura t il une aide apportée ? un réel suivi ?
ou juste une étiquette ?

car aujourd'hui, les éval mis en place au niveau national qui permettent de donner des pourcentages des acquis en math et en français de nos enfants ne servent à rien !!
à si , l'enfant ayant échoué aux éval à droit à 2 h de soutien avec la maitresse pour combler ses lacunes (youpiiiiiii en mode ironie)

Coucou,

Les enfants "potentiellement à risques", même en tant que parents d'élève, on les connait . Les aides mises en place sont... nettement insuffisantes, pour ne pas dire inexistantes .
Alors des tests pour quoi . Nous rappeler que les instits ne font pas leur boulot . ça va, on sait, ça fait des mois qu'on nous le serine .

A quand des moyens adéquats pour palier les problèmes : en surchargeant les classes . En retirant le peu de moyens qui restait encore (RASED...) . En exigeant des instits une Nième obligation de service ...
Ah, oui, l'accompagnement personnalisé... Cautère sur jambe de bois. Ou comment se dédouaner à moindre frais !

Il n'y a aucune logique dans tout ça, si ce n'est celle de la démagogie . Et oui, le discours n'est pas nouveau .

A +

Coucou,

Zhom est encore plus cynique que moi. Pour lui, l'objectif est de parquer les élèves "à haut risque", puisqu'il s'agit bien de classer en 3 catégories les enfants : rien à signaler, à risque, ou à haut risque .
http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/10/12/vers-l-evaluation-des-eleves-a-risque-des-5-ans_1586052_3224.html

Pinaise, je ne me vois pas dans la peau d'un parent dont son gamin est classé à haut risque . A haut risque de quoi, d'abord .

A +

Ca oui mais qui le regarde
Pour mes garçons, ça n'a jamais été rempli. La PMI n'a jamais mis le nez dans leur carnet. L'infirmière scolaire faisant la visite en l'absence des parents ne peut pas le remplir. Utilité de ces pages

émission sur france inter cet après midi, à podcaster si vous le souhaiter "la tête au carré"

invitée Claude Halmos, qui parlait de ces fameuses évaluations justement

c'était intéressant