Petit HS que vous voudrez bien me pardonner

Moon t'as tellement l'habitude de voir les gens avec plusieurs enfants que tu as mis un s à l'enfant dans ton tire
Cela m'a fait sourire tendrement..On est conditionné nous parents de multiples... 

Moi non plus !!!! 



Ah ça, un "bon" moyen ou pas, figure-toi que je n'en sais rien !!!!
C'est "un" moyen que j'ai pratiqué, que je pratique encore parfois, quand je n'ai pas réussi autrement !!!!!

L'important pour moi restant que la limite que j'ai fixé ne soit pas dépassée.



Parce que dès fois, j'suis pô si bête .... 
Nan, j'rigole !!!!

Sérieusement, je dirais parce qu'on ne les utilise pas au même âge ; j'ai vu faire de donner des tapes sur la main quand les gamins ont 10 mois, 1 an, 15 mois, les âges où ils touchent à tout.
Pour moi, le "toucher à tout", ce n'est pas chercher à tester les parents ou à chercher les limites, enfin, pas trop et pas vraiment.
C'est vouloir découvrir le monde, comprendre pourquoi / comment, éventuellement voir si quand papa et maman ont dit "non" une fois, s'ils vous le dire une 2ème, une 3ème .....
Donc dans ce contexte, je ne vois pas trop comment la tape sur la main peut fonctionner (mais j'ai peut-être du en mettre quelques unes, "essayer" si ça changeait vraiment quelque chose ou pas)

La fessée, elle n'est pas arrivée au même âge ; chez Roxane, j'en reviens à ma gamine insupportable, j'ai du lui mettre la "première" fessée vers 18 mois, mais encore une fois, Roxane a très tôt cherché très fort les limites ; Axel, ça a du arrivé plus tard ; 2 ans ?

Et je radote, mais des "fessées", cela n'a du arriver qu'une ou deux fois ; sinon, il s'agit d'une claque sur la cuisse, ce n'est pas tout-à-fait la même chose pour moi.



J'ai du commencé les punitions vers 2 ans 1/2, quand le terme "tu es puni" commence à prendre un sens pour eux ; chez moi, ça correspondait aussi à leurs débuts en collectivité, parce qu'à la crêche, le principe du coin existait, donc ils avaient vu faire pour d'autres.

En fait, j'ai commencé à vraiment appliquer les punitions, enfin le coin, l'isolement, en discutant ici, quand j'ai commencé à galérer pour fixer les limites à Roxane ; on en a discuté aussi avec zhom, en se disant qu'il fallait trouver des solutions autres que hurler et mettre une claque sur la cuisse ; parce que, contrairement à ce qu'on peut penser de ma façon de faire, je ne dis pas que c'est une solution en soi.

Mais je rappelle que le coin n'a à peu près aucun effet sur Roxane ......



Ce ne sont plus des pavés, que je vous fait, mais de vrais romans .... 

Je voulais te répondre hier mais j'ai finalement oublié.
Je suis tout à fait d'accord avec toi. Et j'irai même plus loin.
Je prends un ex avec mes élèves. Un élève qui a de grosses difficultés, lorsqu'il réussit quelque chose je l'encourage toujours même si c'était quelque chose de relativement simple. Les élèves sont justement très sensible à cela et ils ont en général envie de continuer à travailler parce que pour une fois ils réussissent.

- Chez les amis : on y va souvent pour ce faire plaisir à soi . Si tu y vas avec tes loulous, pense aussi à ce qui pourrait leur faire plaisir à eux . L'idée du gouter proposé par Hélène est une piste. Moi, je prévoyais des bouquins, des jeux..., ou on voyait avec les pôtes des trucs nouveaux à leur laisser à porter... Une fois, ils ont dépouillé un jeux de cartes . Une caisse avec pleins de babioles incassables et inutiles peut aussi faire l'affaire...
Chez un de nos amis, il y a 3 marches dans le couloir. Rien de très dangereux, mais comme un escalier est un truc hautement préoccupant pour les parents , qu'est-ce qu'ils ont pu profiter de cet escalier pour jouer dedans , alors que cela leur est normalement interdit (matelas pour sécuriser la chute...)

- Le "non" qui doit être respecté est un travail de longue haleine . Chez moi, le "non" était souvent accompagné par la proposition d'un autre truc autorisé (le coup des prises électriques, "non" une fois, "non" 2 fois, puis je propose d'ouvrir un placard avec des tupperwares, de jouer avec les pièces du jeu d'échec...)
Et si l'enfant insiste, je bloquais fermement le geste en attendant qu'il passe à autre chose.

- De même la phase où l'enfant rigole à nos "gros yeux". Je ne relâche pas la pression (= je ne souris pas à son sourire charmeur et je reste sur une ligne de conduite ferme, je rabâche mes propos ...) tant que le regard n'est pas dans l'acceptation de l'interdit. Rien de violent, c'est juste dans la longueur que le conflit se résout.

Bon, voilà, c'est ma méthode. Pour le moment, cela marche plus ou moins avec des hauts et des bas. Sur le long terme

A +

moi j'ai arreté la punition vers 2ans1/2...enfin sauf exception ! mes filles connaissent les bases de ce qu'elles n'ont pas droit de faire à cet age là. je ne dis plus "non tu n'as pas le droit de faire ça ou ceci" (enfin je le redis avec mes 2 derniers)
par contre entre 2 ans et 3ans 1/2 : c'est la phase d'opposition. je passe mon temps à dire : si tu vas faire ça car c'est moi qui décide je suis la mère
et entre 3 et 6 : pour l'instant aucune prise de tete sauf ponctuelle (un caprice au moment du repas..) quand mes filles me demandent un truc un simple non et elles n'insistent pas. pour moi je peux presque dire que leur éducation est terminée...bon bien sur ce n'est pas le cas mais les bases sont posées...

pour les ages plus grands je peux pas vous dire encore...

Réponse à ton HS:
Chez nous les prémolaires sont même sorties avant d'avoir toutes les incisives. (Pierre a donc 4 incisives ne haut et 2 en bas ainsi que 4 prémolaires) J'ai donc posé la question au médecin. Elle a répondu aucun problème par contre faudrait pas que les prémolaires sortent avant toutes les incisives.
Fin du HS