Mmmmmm !!!

Je plussoie miam miam !!! 

Petite question. J'ai eu un rendez-vous avec l'instit d'Al, suite à ses test de début de CE1. Si pratiquement tout est bien (voir très bien, franchement j'ai été impressionné par les résultats), il a un soucis dans la lecture à voix haute (il est dans les acquis mais vraiment juste), je voudrais savoir si vous aviez des idées pour le débloqué (impossible de le faire lire à voix haute à la maison si ce n'est pas demandé par la maîtresse.). A savoir qu'on lui a proposé plusieurs chose, roman (de son age ou un peu au dessus), BD (ou associé), raconter l'histoire du soir (ou du moins le début), raconter des histoires aux "petits" (surtout à T qui est en demande), mais rien n'y fait. La maîtresse va essayer de lui parler aussi, pour l’inciter à s'entraîner à la maison, car certains enfants ont plus de difficulté et elle ne pourra pas le prendre tout de suite en "soutien", car il n'en a pas réellement besoin.

Sinon nous avons aussi un soucis d'organisation et de soin de ses cahiers et de son matériel ( surtout les crayons et stylo ...qui ont déjà été changé au complet et que l'on doit encore renouveler). Et de gros soucis d'écriture (au point ou il risque de se retrouver en difficulté scolaire à l'avenir). Donc si vous avez des idées à me soumettre pour l'aider je suis preneuse, ma maîtresse va chercher de son côté aussi un moyen de l'aider (elle en arrive à se fâcher tellement il y a du bazar autour de sa table) et par moment à envie de lui arracher la page de son cahier pour le forcer à recommencer. On se dit que se serait dommage qu'il se retrouve en échec scolaire à cause de ça et/ou qu'il se décourage et ne travaille plus.

Entre ses soucis de lecture et d'organisation, ton enfant ne serait pas dyspaxique?
Un peu de lecture : http://www.dysmoi.fr/troubles-dapprentissage/dyspraxie/dyspraxie-la-lecture-probleme-de-strategie-du-regard/

Même idée  qu 'Azerty.
Écriture en vrac, organisation à la ramasse... ce sont des signaux d appel forts, qu'il faut faire approfondir par des professionnels. La lecture orale en plus (mais pas de souci de compréhension une fois le texte lu), en est un, également.

Tu peux commencer par prendre un rdv auprès d' un orthoptiste, pour la lecture en 1er lieu, mais pas que.
Tu demandes une prescription de "bilan et rééducation si nécessaire "auprès du médecin de ton fils, et hop en route. C'est remboursé par la SS.
Sa gestion du regard sera évaluée,  et si besoin il y a, il apprendra à mieux s en servir.
Si ton fils en a besoin, le bienfait côté aisance en lecture sera rapide et sensible. Cela peut aussi , selon souci repéré, améliorer la capacité à copier.
Si les soucis de lecture persistent, un tour chez l'orthophoniste sera utile.

Côté écriture,  encourage le à faire un maximum de choses avec ses mains. Pate à modeler avec les plus jeunes, tour infernale, kappla, épluchage de légumes, sablés,  ... cela ne peut pas faire de mal, mais je serais très étonnée que ton fils s adonne spontanément à ce genre d activité.

Pour le matériel scolaire, tu marques TOUT (au feutre à CD par ex, sinon, étiquettes en vente sur le net).
Un de mes élèves avait ses feutres tous reliés par le bouchon, cela existe "tout fait", mais ses parents avaient bricolé à base de super scotch. Plus de perte de bouchon, donc plus de feutre séché.

Un autre professionnel à contacter, l ergothérapeute.  Gros point noir, en libéral,  il n est pas remboursé par la SS, et en structure publique, les délais sont hyper longs.
Lui, après bilan, et identification d'un déficit suffisant, adapte l enfant à son environnement ou... l environnement à l'enfant. C'est beaucoup plus long que l'orthoptie,  mais apporte également beaucoup à l'enfant.
Typiquement, (ré)apprendre à écrire à la main , ou apprendre à écrire sur ordi.

 chaque rééducateur, tu demandes la liste des adaptations pédagogiques pertinentes pour ton fils. Tu demandes une équipe éducative avec la maitresse, pour présenter ces informations,  et qu'elle commence à les mettre en place. Pendant la même réunion, tu demandes la mise en route d' un PAP , qui suivra ton fils autant que besoin au fil de sa scolarité.  Ce document liste les adaptations à faire en classe.

Si l'ergo identifie un besoin de rééducation et d'adaptations scolaires, tu pourras solliciter un financement pour ses séances, et toutes les dépenses specifiques. Si tu l'obtiens,  le PAP devra être remplacé par un PPS, encore des réunions,  mais pour le meilleur!



Visi!

(Fiston est dysgraphique. 30 séances d'orthoptie, 40 d'ergo, 10 d'orthoptie le retour, pour l écriture manuscrite, en primaire; puis 5 séances d'ergothérapie pour le passage à l'ordinateur au lycée... cela l'a tellement soulagé ! Il a seulement un PAP -refus de financement... - et des adaptations en classe et pour le bac )

J’ai des envies de vacances, et avec Zhom on est en train de regarder les possibilités de location pour début mars.
On a repéré un gîte qui a l’air bien sympa en Norm@ndie, à qqs km de Féc@mp: d'où ma QALC qui arrive, enfin j’en ai plus d’une...
Quelle météo escompter en cette période (même si on sait bien que ça ne garantit rien)?
Que faire? En étant pour ainsi dire "hors saison", risque-t-on de trouver portes closes partout?

Merci

Merci
Promenade avec capuche, bonnet ou écharpe, ça va, on a l’habitude par ici aussi