merdouille,je reprends.

La directrice a décidé de séparer nos enfants pour leur 2ème année de maternelle au prétexte que Baptiste est dominé par sa soeur et également par le fait qu'il est hyperprotecteur avec elle.

Bref, Flore sera scolarisée dans une classe petite-moyenne section. Elle était déjà cette année en petite section même si elle ne fut scolarisée que deux demi-matinées par semaine. Ce fut la 2ème claque de la journée après l'annonce de la séparation car je trouve dommage qu'elle n'est pas été mise en moyenne section tout court.

Que fait-on dans ce double niveau ? Un enfant peut-il suivre les mêmes apprentissages qu'un enfant qui est en moyenne section ?

 
Si elle est en MS, elle suivra les apprentissages  de la MS (sauf si elle n'en n'a pas les compétences, dans ce cas elle fera un travail intermédiaire jusqu'à ce qu'elle puisse suivre comme les autres MS)
les doubles (et même triples) niveaux sont légions; ce sont des classes comme les autres, il est fort probable si il existe à côté une autre classe de MS que le travail soit commun, en tout cas les objectifs seront les mêmes.
Cette année ma fille est dans une classe de TPS/PS , tandis que mon fils est dans une classe de PS/MS, leur niveau scolaire en cette fin d'année est similaire.


Sand a été plus rapide que moi à écrire 

pour moi c'est un avantage, ca veut dire que quand elle travaille avec les MS elle a bcp moins d'effectifs et que du coup elle peut se consacrer davantage a eux... Les PS sont à la sieste, et du coup elle peut apprendre aux MS en groupe restreint !

Elle va rentrer en moyenne section et tu voudrais qu'elle ait le niveau de grande section à la fin de l'année ? tu veux dire : le niveau pour aller en GS ?
Tu sais , y'en a plusieurs qui passent en GS sans en avoir le niveau (un tiers de mes moyens cette année sont dans ce cas  mais la collègue qui va les récupérer en septembre est au courant et elle adaptera  )

merci Flo31

Totalement d'accord: 30 en double niveau c'est  (déjà 30 en simple niveau  car dans un niveau, y'a déjà au moins 3 niveaux différents: les moyens, ceux en difficulté et les plus rapides donc faut déjà  s'adapter à tout ceux-là  )

Et du coup, ce sont les GS qui sont en effectif réduit ?

Pour le double-niveau, j'en ai fait beaucoup, tant en élémentaire qu'en maternelle. J'ai même fait du triple niveau et de la classe unique... 
Ca ne m'a jamais posé de problème. Cette année, j'ai 29 MS / GS. Ils ont tous fait le programme ! 
Une année, en élémentaire, j'ai eu un ce2/cm1. J'arrivais dans l'école. Je ne sais plus quel était l'effectif (cétait il y a 12 ou 13 ans). De l'avantage d'être nouvelle... on m'avait aussi collé 4 enfants du voyage totalement non-lecteurs et même, pour au moins un d'entre eux, avec un niveau de petite section !!! Donc, officiellement, j'avais 2 niveaux mais, dans les faits c'était bien plus ! 
Certes, plus l'effectif est lourd plus c'est difficile. N'empêche, moi j'aime bien les doubles-niveaux.
D'ailleurs, dans ma nouvelle école, qu'est-ce que j'aurai   Un double-niveau ! 

Après, CP / CM2, c'est vrai que c'est le grand écart mais ça peut parfois être nettement plus riche qu'un CP/CE1. Ce qui paraît le plus incongru sur le papier n'est pas forcément le pire sur le terrain !
Si on m'annonçait une telle classe, je serais sans doute un tantinet inquiète mais je dois avouer que je me porterais peut-être volontaire. Ben ouais, je persiste, j'aime le cours double ! 

... peut-être que je fais partie d'une espèce à part...