Oh si, les effectifs sont souvent supérieurs à 30 en maternelle ( ) .

Ici, pour ouvrir une classe maternelle, il faut 32 élèves par classe de moyenne .

("seulement" 28-29 en élémentaire )

Ca y est j'ai rendu mes clés. Me voilà belle et bien "débarrassée" d'une école. Je peux pleinement me focaliser sur la nouvelle.
J'ai pris les mesures de la classe, et des meubles. Je vais m'amuser à faire des plans pour tout caser avant l'épreuve pratique :bouger les meubles et  aménager à mon "gout" . .
J'ai finalement 48m2 ( je pensais moins: 40/45) va falloir optimiser!!

  le plan est prêt, sur le papier ca rentre. À voir si in-situ aussi 

Je ne connais pas le terme ITR, je connais TRS, ZIL, brigade 
I pour ? T pour titulaire et R pour remplacant sans doute.
Et la PE sait déjà qui sera ce ITR? Ou tu vas le découvrir à la rentrée ( pré rentrée avec un peu de chance) ? Dans ce dernier cas, mieux vaut que tu prépares à ta facon, comme si c'etait toi la titulaire de la classe et le complément s'adaptera.

moi j'aime bien les Retz pour le côté pratique des choses

http://www.editions-retz.com/pedagogie/maternelle/ps


et en manuels pedagogiques on utilise ici "vers les math" et "vers la phono" de chez Acces ed.

 http://boutique.crdp-amiens.com/90-vers-les-maths-gs.html
ils existent pour PS MS GS

pour la DDM, on utilise le Tavernier (ed Bordas) "pour découvrir le monde à l'école maternelle"

et aussi les ateliers Montessori.

il y a aussi beaucoup de sites d'instit très bien faits! il faut en prendre et en laisser, je ne doute pas que tu vas y trouver ton compte. quand je recherche des activités sur une thématique, je clique sur "pinterest" et je trouve aussi plein d'idées.

bon courage!

Je viens de passer 4h à l'école. Au départ j'y étais allé pour déplacer les meubles et trier le placard mais je me suis rendue compte que le ménage n'a absolument pas été fait dans ma classe. Elle était encore telle que je l'ai vue début juillet alors que les atsem y étaient pour le ménage justement.
J'ai donc moi meme décollé les étiquettes des eleves précédants ( dans le couloir, les étageres, sur les boites) trié les feutres , lavé les ciseaux ( plein de peinture) . Les tables sont encore pleine de crayons, le tableau meme pas effacé, y'a de la poussiere partout. Mon avis : mon atsem ne doit jamais faire la poussiere. Ca promet !
Bref entre l'instit partante qui ne laisse pas place nette  et l'atsem qui ne range pas, ne nettoie pas, c'est pas gagné. Je pourrai y retourner. Comme si je n'avais que ca à faire.
Bon sinon j'ai quand meme réussi à tout casercomme surmon plan.
À voir ce que ca donne avec des enfants dedans maintenant .... Le coin "cuisine/poupée/docteur/...." est tout petit ( en meme temps, dans la classe où j'étais y'a 3 ans , c'était pas plus grand et je n'avais pas autant de jeux de construction et mes eleves n'avaient pas l'air trop malheureux.

On m'avait parlé de l'atsem ( pas performante) et déjà ca m'effrayait un peu car j'avais bien compris qu'il fallait tout lui dire si on voulait que les choses soient faites . Mais je crois que c'est vraiment ca!!
Alors déjà que je ne savais pas si j'arriverais à gérer l'atsem en plus des éleves ( = penser à dire à l'atsem ce que je voulais qu'elle prépare, ce qu'elle devait coller et où , lui dire de nettoyer les pinceaux etc  - je suis habituée à avoir des atsem qui connaissent leur boulot, sont autonomes et font les choses sans qu'on ait besoin de leur dire) mais là je comprends qu'il faudra vraiment que je lui dise tout tout tout et tous les jours. Meme lui faire penser à écrire les prénoms sur les feuilles quand elle est à l'atelier peinture, meme débarrasser le matériel apres chaque atelier, meme nettoyer les tables, meme lui dire de suspendre les peintures le temps qu'elles sechent, meme lui dire de tailler les crayons ....  Je crois que je ferais plus vite de faire tout le boulot que de lui expliquer avant, pendant et Apres. Moi qui suis devenue mono tache, je ne vais pas pouvoir me concentrer sur mon boulot si je dois penser à celui de l'atsem et surveiller qu'elle le fait bien.

Bah voui car aussi il restait deux cahiers de liaison dans la classe, je les ai feuilletés, bah y'avait pas tous les memes mots dans les deux !! Ca veut dire que tous les parents n'ont pas toutes les infos ( suffit sans doute que l'enfant ait été absent ou qu'il ait oublié son cahier, ou qu'il soit resté dans le sac - j'imagine que si je ne lui dis pas tous les jours de vérifier les sacs, elle n'y pensera pas d'elle-meme- et hop elle ne doit pas mettre le mot de coté pour le coller dès qu'elle a le cahier )
J'ai du mal à etre moi meme bien organisée mais là va falloir que je m'organise pour elle aussi .
Ca va etre chaud chaud chaud !!!! Je risque d'y laisser ma santé mentale à avoir trop de choses à penser ( moi qui trouve que j'ai déjà trop de choses à penser )

Pour répondre à ta question Sev, ben non, je ne pense pas puisque tu as un nombre global de semaines réparties en avant/après... et les semaines "avant" ont déjà été bouclées ... 

Azerty...  Après, ce que je ne comprends pas, c'est ce que fout la personne responsable des ATSEM !!! Si le ménage de ta classe n'est pas fait il devrait quand même y avoir 1 responsable pour bouger les choses, là il s'agit de la responsabilité mairie !!! 
Sinon, pour mettre en place une organisation d'entrée de jeu qui ne soit pas trop usante, je vais dans le sens de Sev. Tu as le cahier mais tu peux aussi avoir une affiche éventuellement plastifiée sur laquelle tu auras noté tout ce qu'elle a à faire au cours de la journée ( pour ce qui revient quotidiennement ) + 1 autre fiche plastifiée (planning ) sur laquelle tu pourras noter les infos de la semaine en cours+ 1 panière dans laquelle elle devra laisser les mots à coller dans les cahiers des élèves absents avec le prénom qui sera mis sur le mot, comme ça elle retrouvera les mots à coller lorsqu'ils seront de retour.
Bon courage... moi, j'aime la maternelle, mais je ne peux pas y rester trop longtemps à cause de la gestion des ATSEM, c'est du pénible ... !