Heu c'est moi qui doit aller me rhabiller!!

Sandrinette, je te rappelle que Maël a 4 ans, il est né avec une fente labio-palatine, a subi plusieurs lourdes opérations dès ses premiers mois et est suivi par une orthophoniste depuis ses 18 mois. Je pense qu'un peu plus d'encouragement sur la continuité de ses efforts au niveau langage, ce serait un peu mieux passé. Comment je peux répéter ca à Maël?? La maîtresse a dit que tu as un gros problème de langage!!
Hayden, je lui ai dit qu'il avait bien travaillé mais qu'il devait faire attention à son comportement

Cathy, tu le prends mal parce que toi tu es consciente de tout ce que ton fils a traversé; la maitresse, même si elle sait que maël avait une fente, ne peut que constater qu'il n'a pas le langage attendu de la part d'un enfant de 4 ans.
Ma collègue trouve aussi de V ne prononce pas bien; moi qui ai des élèves de MS qui parlent encore moins bien que mon fils, je trouve qu'elle exagère mais elle maintient que c'est parce que je suis habituée à sa façon de parler et que je ne me rends pas bien compte de son niveau réél et d'aprés elle, il aurait besoin d'orthophonie 
Elle a peut être raison mais je laisse venir car si le miens a besoin d'orthophonie, bah les orthophonistes sont pas prêts d'être au chomage 

tu sais , c'est galère de remplir les bulletins, résumer en 2 phrases maxi le bilan de toute une année  alors si en plus on doit faire gaffe à ne pas heurter la susceptibilité parentale  (bon on essaie déjà, car faire passer le message que quelque chose ne va pas n'est jamais chose aisée mais en même temps ces bulletins servent à informer aussi les futurs instit de nos élèves)

Des bisous pour l'angine et du courage pour ton we mode triplé

Moi je ne fais même pas redoubler (pardon : "je ne maintiens pas" ) ceux qui ne sont pas à niveau; c'est ridicule dans la mesure où l'âge légal de rentrée à l'école est de 6 ans; un enfant de 6 ans qui n'a jamais été à l'école on le place direct au CP sans se soucier de savoir s'il est apte à suivre ou pas; aux maitres de CP de se débrouiller pour lui faire rattraper ce qu'il a pu manquer 
Je crois qu'il n'y a que les enfants ayant un retard global (comme un autiste, un trisomique...) que l'on garde en maternelle tant que leur taille ne choque pas trop ou qu'on leur trouve une solution adaptée si vraiment ils ne peuvent pas poursuivre une scolarité normale en élémentaire.

Mais oui on est censé préciser qu'ils passent car sinon les parents , eux savent pas  et ils viennent demander si si je t'assure 

On a une petite dans l'école, officiellement elle passe chez les moyens, mais elle intégrera une classe de PS/MS pour à la fois être avec des enfants de son âge mais pouvoir bénéficier du niveau de la classe inférieure car sans être handicapée de nature, elle n'a pas été gâtée par sa famille (parents déficients mentaux) qui ne s'occupent pas vraiment d'elle à part la laver, l'habiller, la nourrir, bref le minimum vital (qui du coup suffit à ce qu'ils en aient la garde) mais intellectuellement rien!!!! Elle est arrivée à 3 ans en septembre sans savoir parler, on pourra dire qu'elle doit tout à l'école : elle dit quelques mots, connait désormais les couleurs, les formes, elle comprend toutes les consignes mais bon forcément elle n'en est pas encore à connaitre les lettres, les chiffres vu tout le retard qu'elle a du rattraper  . les TPS de sa classe qui sont arrivés en cours d'année en savaient plus qu'elle  bref, elle, redoublera peut être la GS à moins de combler ses lacunes d'ici là  mes collègues, insistent fortement pour que la maman inscrive la petite soeur de 2 ans afin que celle-ci bénéficie plus tôt des stimulations de l'école (c'est là qu'on voit toute l'importance de la TPS pour certaines catégories de la population!!!!)

Une séance tous les quinze jours effectuivement c' est pas BCp. Jules a une seançe de 30 min par semaine malheureusement son ortho part fin juillet  il faut que je trouve qq d'autre et les places  sont chères je l'ai déjà inscrit sur 3 listes d'attentes

Azerty tu as fait faire un bilan à V?

Ah ben oui je trouve on est passe de personne ne comprend rien à ceux qui connaissent Jules comprennent presque tout, bon il y a pleins de sons qu'il n'a pas les ch les re et les fins de mots ne sont jamais prononcées ça donne un truc du style
Olym wend moi mon mosyeu pata ce qui en langage traduit donne olympe rend moi mon monsieur patate!

En tout cas il ne manque pas de vocabulaire les phrases sont construites, mais bon il est en retard ( j'aime pas ce mot) sur certaines choses notamment la dextérité à l'écriture, la chanson c'est pas ca non plus, les activités manuelles en générale il a des difficultés
De toute façon il reste dans une classe de PS/MS donc je suis contente, de mon côté je travaille avec lui sur des exercices de respiration et de grimace avec la langue

Twinnies, l'orthophoniste s'adapte en fonction de Maël, de ses progrets et elle ne veut surtout pas qu'il se lasse car il y en a pour encore une paire d'années!! Et à 4 ans et en dessous, ils n'ont pas la même comprehension que plus grand. Je pense que l'année prochaine, elle va pouvoir encore s'imposer davantage et lui, comprendre encore plus de chose. Il doit réussir à gérer son souffle par le nez et par la bouche! Je vois des adultes qui n'y arrive toujours pas, ils parlent du nez. Les exercices ne sont sans doute pas les mêmes que pour vos enfants. Elle est d'ailleurs spécialisée pour les fentes (enfin elle a eu une formation).

excellent azerty!!! J'adore ces remarques d'enfants!!