N. n'a pas de QI total. L'ordi en a "craché" un bien sûr, mais il n'a pas de sens.
Il a trop d'écarts entre les différentes composantes.

Oui tu peux me raccourcir niveau pseudo  Tant que je garde la tête sur les épaules hé hé...
Pas d'évènement particulier, j'ai eu une chirurgie en octobre (absente 5 jours) mais c'était prévu et je les avais bien briefées avec des livres ad hoc. La famille... hahah, y'a du lourd mais ça date d'avant leur naissance (rupture familiale totale). Oui j'ai trouvé des éléments très intéressant dans le récit de Saralila.

Petite question au sujet des topics sur le QI, j'ai lu la mention 130, et je suis surprise car le psy de mes cocottes m'avait parlée de 120  Si c'est le cas, mes jujus ne sont pas des zèbres mais juste de sacrés tyrans ! 
Oui elles sont ensemble à l'école mais j'envisage très sérieusement de les séparer en MS.
Je ne l'avais pas demandé cette année.

Ce qui me fout le plus la trouille ce sont les saignements  de nez et vomitos de rage, et ce qui me GAVE actuellement c'est que notre relation n'est plus que du chantage. Comme elles disent non à tout (du T-shirt à la nourriture, et croyez-moi le soir j'ai juste envie de les renvoyer en Chronopost direction l'Alsace et cette saleté de cigogne qui me les a livré).... ben maintenant c'est  "Si tu ne fais pas si, je vais faire ça (menace aléatoire genre suppression de loisirs / jouets/ gâteau etc) ". C'est nul. Je veux pas d'une relation comme ça. Et pourtant, les rares fois où elles sont gentilles avec moi, je suis la première à les applaudir, à faire du renforcement positif.

Je sais pas quel message elles essaient de me faire passer en étant aussi chiantes au quotidien (désolée mais c'est le mot qui convient). J'ai comme 2 PC plantés et je cherche toujours la notice là.
Bon je pense que je les ai trop mise au centre de ma vie parce qu'elles sont nées à 31 SA, y'a eu des séquelles (temporaires ouf)  et que j'ai eu la peur de ma vie.

Merci Marie-Yvonne, mais niveau aide, c'est difficile de faire son choix : pédo-psy / psychomot ? 

Coucou,


Sur le non au T-shirt, non au bain, ... ou autre conflit du genre, souvent, de donner le choix permet de redonner à l'enfant du pouvoir sur les choix parentaux. On s'habille : "tu veux la robe rose ou le pantalon bleu ?", ce soir on prend un bain : "avant ou après manger ?"...

Sur l'heure des repas (ou autre contrainte horaire), on s'est beaucoup aidé de l'horloge. Voilà, tu as jusqu'à ce que la grande aiguille soit en haut, et après, on passe à table. OK, tu n'as pas le temps de finir ton livre avant de partir chez le médecin, mais tu peux lire encore 3 pages, ou juste rhabiller une fois ta poupée...

Du coup, chez nous, tout est négociable, et ils sont très forts à ce petit jeu là . Mais quand le compromis est trouvé, ça fonctionne .

Pour la nourriture : oui, évidemment, mieux vaux éviter de trop leur donner de choix : "des pââââteeeees" . Mais pour éviter les conflits, chez nous c'est plat principal, produit laitier, dessert. Tu n'aimes pas ça, pô grave, on saute au plat suivant. Double dessert : nan, sauf si tu as montré que tu as effectivmeent faim en mangeant correctement le plat principal. Du coup, c'est la décision de l'enfant qui prime, et les conséquences, expliquées au préalable, et qu'il assume de fait.

Et dans le genre décision de l'enfant à assumer : tu ne veux pas t'habiller... OK, on va à l'ecole en pyjama : "A ton avis, ils vont dire quoi, les copains ?".
Et tu peux me croire : j'étais tout à fait prête à les envoyer en pyjama à l'école (curieusement, jamais eu besoin... Oufffff ).

Des trucs, en vrac, que tu utilises peut-être déjà avec plus ou moins de succès ?

A +

Coucou,


On a pas mal discuté ici de la première auteur, référencée au début du topic . Il y a un consensus pour dire qu'elle cerne très bien les petits (et les grands) Zèbres (le terme vient d'elle, si je ne m'abuse...)

Je ne connais pas la deuxième... Mais je ne suis pas non plus spécialiste de la question .

A +

ici, j'ai vu "de tout", surtout pour mon aînée. D'abord une psychologue de PMI, qui n'a rien vu des difficultés de ma fille. Puis psy sco qui n'a pas su contourner les oppositions de ma fille donc test inutilisable. Puis neuroped et neuropsychologue qui ont fait une liste de particularités (opposition, ruptures de concentration etc) sans rien nous apporter de plus ; on avait alors commencé un suivi psychomot car difficultés motrices en prime, et là au moins j'y voyais un réel plus. Suite au bilan neuro, pédo-psy pendant un an "pour rien", la pédo-psy a certes vu les 3 enfants mais franchement à part lui décrire mes difficultés ça ne servait à rien, la "spécialiste" ne me donnait aucun conseil et n'apportait rien à aucun des enfants. Comme ça n'avançait pas, j'ai demandé conseil à la psychomot, puisqu'elle avait toujours été de bon conseil, elle m'a conseillé une psychologue spécialisée ce qui nous a permis d'avoir un diagnostic et d'avancer utilement et efficacement pour ma grande. Elle est toujours suivie par la psychomot' en parallèle d'un suivi psychologique quasi-quotidien...

Pour l'un de ses frères, quand j'ai vu les problèmes de comportement, et vu que c'est un garçon très "dans le physique", l'approche psychomot' m'a parue "évidente", j'en ai parlé à la psychomot' de sa soeur qui m'a confirmé qu'effectivement, ça pourrait être intéressant, donc essai concluant fait avec une collègue du même cabinet.
On aura une évaluation psychométrique par la psy sco (pas celle qui n'a rien su faire avec ma fille, une autre que je trouve bien), mais côté "aide" la psychomot' est efficace et suffisante pour lui.

Il reste l'autre frère... va falloir faire quelque chose, j'sais pas encore quoi ni avec qui (mais je sais à qui poser la question, c'est déjà ça !), parce qu'il manque d'intérêt et d'imaginaire. Que ce qu'il apprend à l'école ne l'intéresse pas je peux le comprendre car franchement, les poly donnés par la maîtresse ne sont pas intéressants, en CP des pages de texte sans image... une demi-page par son avec 1/3 de "syllabes" (parfois faites de 2 syllabes), 1/3 de "faux mots" et 1/3 de "mots" qui sortent régulièrement du champ lexical des enfants (style pour le son "on", le mot "larron"...)... pas très passionnant c'est sûr. Mais à la maison, il ne sait quasi-jamais s'occuper seul, il n'a plus envie de faire de puzzle, les kaplas il ne sait pas tout seul, les dessins souvent il ne sait pas quoi dessiner, lire il n'a pas envie, il ne sait pas jouer avec une p'tite voiture ou des play... (au-delà de reconstituer l'image de la boite, il ne sait pas inventer une histoire...)... Gros manque d'imagination. Donc comme il ne sait pas quoi faire ben il va soit être collé à moi (y'a pas d'problème, il sait très bien suspendre le linge ou le plier, éplucher et couper fruits ou légumes, faire le ménage etc etc..., je n'ai pas toujours le temps de faire avec lui des jeux de société ou des arts créatifs, et même là pas toujours simple car il n'est pas toujours intéressé par les activités proposées ! idem pour les sorties, un musée avec lui c'est "galère" alors qu'avec le frère jumeau et/ou la soeur c'est un "régal"...) soit il va être collé à son frère ou sa soeur, qui parfois sont d'accord, parfois ont envie d'être tranquilles...

Elles connaissent leur histoire ?
Tu as déjà eu l'occasion de leur raconter, de leur parler de tes peurs, angoisses, liées à elles (mais pas à cause d'elles ?) ?