Quant à moi, je ne serais pas parmi vous vendredi, mais ce sera peut-être pour une prochaine fois...

J'ai fait la maternelle à la maison pour la petite section, pour ma fille ainée. Il n'y a pas de formalités administratives puisque la maternelle n'est pas obligatoire. Aprés 6 ans, il faut juste une lettre de déclaration à la mairie, pour dire que les parents prennent en charge l'enseignement de leur enfant, et ce tout les ans des 6 à 16 ans de l'enfant. Il y a ensuite un controle d'un inspecteur d'académie pour voir si les acquisitions et connaissances de l'enfant correspondent au niveau nationale.

Je suis trés prise par mes bébés aujourd'hui, mais je reviendrais sur ce fil plus tard...

tant mieux alors, parce que ce n'était pas ce qui ressortait de mes discutions. ça me rassure.

biz

Ton dernier post ne correspond pas avec le vécu d'une maman du lien que je t'ai donné.
L'inspecteur venait contrôler au titre contrôle d'école, avec des questions et des réponses attendues, à l'oral et à l'écrit. Des connaissances "minimales" étaient requises. Si pas assez d'acquis (je pense sur plusieurs contrôles), l'inspecteur peut signaler la carence et je ne sais comment on peut te refuser la déscolarisation.

Je ne serais pas déçue car je ne me fais pas d'idées préconçues ; je "prend" les gens comme ils viennent.
Et puis on a eu suffisament d'échanges ici pour se "connaître" un peu, quand même !
 

En tout cas, çà amène des réflexions intéressantes, ton sujet ! Des questions que je ne m'étais pas posées !

Oui, je connais puisque j'étais membre de cette asso. Et je me rappelle du cas d'une famille où il était question de les obliger à scolariser leur enfant sous peine de prison. La loi semble un peu vague à ce sujet, non?

Si on adhère aux méthodes Montessori (voire Freinet), apprendre à un enfant c'est lui apprendre à apprendre, stimuler sa curiosité, et sans "forcing", donc.
Je me dis que le rôle d'un parent peut tout à fait être celui d'instruire. En tous cas, ce qui est important, et que l'enfant, sans doute, manifeste, c'est le besoin qu'il a de se confronter à d'autres, et le refus possible de parents trop omniprésents. Je pense que ça peut varier en fonction de l'âge, du caractère...  de même que tous les parents n'ont pas forcément le désir de "passer leur temps" avec un/leur enfant.
Mais si cela ce fait, ça n'est de toute façon que temporaire.

Isazou, cela ne fait pas si longtemps que l'école supplée aux parents en ce qui concerne les apprentissages.
Avant l'instruction obligatoire et l'école qui s'est généralisée, les enfants apprenaient avec leurs parents, dans la vie quotidienne. L'instruction est au départ une affaire des parents qui a été déléguée à une institution d'état afin de libérer le temps des parents (des mères principalement) afin qu'ils puissent aller travailler.
De toutes les infos que j'ai pu recueillir jusqu'à présent, l'enfant est demandeur d'apprentissage (même en dehors de l'école), mais il va à son rythme et demande en ses temps et heures à lui, quand on lui en laisse le loisir. L'école impose un rythme d'apprentissage, c'est tout. Avec des impératifs d'âge pour savoir faire les choses.
A la maison, tu peux, comme l'a dit P'tite Lilli fixer des horaires pour les "apprentissages de base" (lecture, maths...) mais tu peux aussi suivre le rythme de ton enfant. Si il sait lire adulte, quel intérêt de savoir si il a appris à 5, 6 ou 8 ans ? d'autant que l'école ne te garantit pas que ton enfant saura lire ni à quel âge..

une étude de 1997 sur les élèves en difficulté en lecture à l?'entrée en sixième :
http://educ-eval.education.fr/pdf/ni9948.pdf

une étude de 2004 sur la maitrise du langage et de la langue française en fin d'école primaire :

http://educ-eval.education.fr/pdf/eva0410.pdf

une autre étude intéressante : Les attitudes à l?égard de la vie en société des élèves en fin d?école primaire et en fin de collège

http://educ-eval.education.fr/pdf/dossier186/dossier186.pdf

les résultats des évaluations de 6ème en 2007:

http://evace26.education.gouv.fr/

cliquer sur français à gauche puis sur scores moyens pour avoir les résultats.

certes ces résultats ne s'appliquent pas particulièrement à mes enfants, mais c'est édifiants je trouve. près d'un tiers d'élèves laissés au bord du chemin... enfin c'est comme ça que je le prend, si je me trompe, dites moi.

l'école peut être motivante, j'en suis certaine mais elle peut aussi être décourageante pour l'élève qui ne suit pas systématiquement au rythme qu'a décrété la maitresse.

biz