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me revoilà

B. vient de rentrer en pleurs de l'école. Encore une fois de plus, des enfants l'ont embêté et lui s'est défendu. Et ces enfants sont allés se plaindre que B. les avaient embêté. Résultat il a été puni et quelle punition : ramasser dans la cour tous les papiers sales (mouchoirs y compris) 

Il ne veut pas que j'aille en parler à sa maitresse. Mais là ça devient gênant. Il me dit également que des fois l'adulte référent n'est pas dans la cour ou ne fait rien.

Comment agir ?

me voilà revenu de l'école. J'ai vu le directeur qui sur la punition "ramassage" n'a pas tilté, bien au contraire. Il l'utilise comme travail d'intêret général. Dans la mesure où c'est expliqué à l'enfant pourquoi pas mais sinon je trouve que c'est une punition dégradante.

Par contre pour l'histoire de billes volées, cela l'a plus touché. La maitresse de B. est arrivé à ce moment là. Elle va lui en parler.

66 pages et 3 ans et demi depuis l'ouverture de ce fil. 
Et toujours de nouvelles mamans, et de nouveaux enfants. 

N. a beaucoup évolué en ce début d'année scolaire.
Il ne raccourcit plus de 10 cm à l'entrée du collège.
Les devoirs ne sont plus des phases d'opposition systématique (on n'est pas arrivé chez les bisounours non plus, 'faut pas rêver!  ).
Il m'a parlé de 3-4 élèves de sa classe.
Il m'a parlé d'une agression (vi, de ce côté là, tout ne s'est pas arrangé  ), mais c'est lui qui m'en a informée (par raccroc  , mais il l'a fait).
Il est globalement apaisé: le collège n'est plus un tunnel noir sans lumière ni devant ni derrière.

La psy qu'il consulte depuis bientôt un an nous a communiqué un pré diagnostic au bout de 1,5 mois de rdv, et sur cette base là, le papa et moi comprenons mieux notre enfant, et sommes sans doute de meilleurs parents pour lui. Sur ce pré diagnostic, la direction du collège a été très à l'écoute elle aussi.

Voilà. le voyage n'est pas terminé, mais là, N. traverse une zone plutôt calme.
Alors on savoure.
(au bout de 66 pages!)

Coucou,

Merci Léna. J'aime beaucoup aussi cette vidéo que je connaissais de ... ? Ici, peut-être ?
Et ce pré-diagnostique, il ouvre quelles portes ? (si tu souhaites en parler ).

A +

N. a des troubles de la relation aux autres.

On sait désormais que dans ce domaine, il faut lui apprendre, au coup par coup, à chaque fois que la situation l'exige, à se comporter de façon adaptée. Provoquer les situations, au besoin, pour qu'il pratique (on a fait, cet été).
On sait aussi que lorsqu'il perd les pédales (colère, découragement, injures), il ne le "fait pas exprès", c'est + fort que lui, qu'il est submergé malgré ses 13 ans, et que la phase 1, c'est de le rassurer. Puis, si il y a eu de la casse (injures), chercher avec lui 1 attitude qui aurait été préférable, et l'obliger à aller présenter des excuses (dur dur!).
On sait également qu'il est très logique (depuis toujours  ) , mais que sa logique n'est pas toujours celle de son interlocuteur (c'est + récent) , et qu'alors l'incompréhension mutuelle peut être dommageable. Il reste bloqué dans son système de pensée, pour l'instant, et c'est à l'autre de s'adapter. Là, y'a du boulot! (d'où, avec ses pairs, une bonne part des injures, d 'ailleurs)

Clairement, lorsque je suis moi-même fatiguée, tout se bloque. Je sais désormais qu'il faut soit décaler dans le temps (si WE), soit déléguer au papa (en semaine).

Ca n'était pas évident à comprendre pour nous.
Sans (aucun) doute que ma pomme n'est pas tombée loin de l'arbre... 

Non mais ça va pas  de meilleurs parents  t'es barrée complet aujourd'hui 

peut-être comme G, zone frontière pour tout ce qui a pu être testé