Y'a plus le bonus de 5 points quand tu anticipes ton score ? moi j'avais du faire 12min et comme j'avais annoncé que je ferais 12 min, j'ai eu les 5 points  ce qui m'a fait un truc comme 7,5 pts 

Les oraux c'est demain et après demain ..............au secours!

Merci , j'ai eu des échos de sujets déjà tombés .;euh ....... les usages de la calculatrtice au CM1........et exposé de géo pour le français ............mouais .........;;et sans les progressions !

la calculatrice : petits jeux de calcul mental genre "plus vite que la calculette" (un enfant calcule dans sa tête la même opération que celui qui a la calculette et doit donner la bonne réponse avant l'autre) pour apprendre à s'en servir et favoriser le travail en binôme, comprendre qu'elle sert à vérifier mais qu'on peut calculer aussi vite dans sa tête

oui, oui .....travail oral sur l'exposé 
A priori pour la calculatrice c'est aussi pour ses limites : division euclidienne, valeur approchée, arrondis, troncature, mais tenir 20' là dessus 

*Se repérer dans une bibliothèque/ dans un ouvrage (recours à la table des matières) / dans une page (utiliser les titres et sous-titres)
*Lire, trier et mémoriser (dans sa tête ou sous forme de notes dans son cahier d'essais ou de surlignage si documents photocopiés) les informations utiles.  [l'étape critique pour Fiston]
*Organiser son exposé (plan)
* Préparer son texte (tout écrire, ou mots clés?) et se préparer à le prononcer
*S'exprimer de façon claire en public: articulation, ton, volume, syntaxe
*Présenter un poster, le cas échéant : choix de mots clés + quelques phrases + illustrations + mise en page

Et hop après, l'adulte prend en charge tout ou partie de ces étapes selon l'âge, l'expérience et les capacités du groupe d'enfants (groupe homogène ou hétérogène d'ailleurs?  ).

A mettre en lien avec les programmes actuels et le socle (y compris l'autonomie et la responsabilité blablabla  ) .

Alors, alors