Tu n'es surement pas la seule mais je pense que c'est une bonne chose de ne pas laisser trainer la situation, il risque d'etre en décalage avec les autres ou d'etre pris en grippe par la maitresse.
Il n'est pas obligatoire (je crois) d'avoir l'avis des parents pour une observation, la maitresse n'a peut etre pas voulu vous inquiétez, si le psy lui avait dit qu'il n'avait pas besoin de rencontrer ton fils.
Pour mon expérience en CP j'ai rencontré avec Sarah la psy scolaire, la maitresse la trouvait tres timide en retrait, on a bien discuté c'était rassurant tout le monde la bien vécue 0 soucis.
Les jujus vont à la crèche 1 fois par semaine, la c'est moi qui est demandé à la psy d'observer les petits j'avais plusieurs questionnement sur les colères.... la encore se fut bénéfique!
Prend le comme un + une vision extérieur, toi tu as tout l'affectif c'est difficile parfois de savoir si tout va bien, ou si on peut aider un peu son enfant.

Je connais le soucis et les connaitrais encore tout mes enfants sont de Novembre Donc au CP Sarah faisait encore tres bb par rapport aux autres et la elle fait encore tres fleur bleue par rapport à d'autres et s'est pas si mal!
Si la maitresse sans que tu es prete à trouver une solution la dialogue n'en saura que + facile.
L'un des fils de mon mari est infernal depuis la maternelle, quand il va arriver au collège il sera catalogué d'emblé  dommage que sa maman ne se décide pas à le faire "évaluer" car c'est un enfant "différent" et je pense qu'il a un potentiel + élevé que la moyenne du coup il s'ennuie et fait le co*

Je ne connais pas ton enfant. Par contre, pour répondre à ta question, je connais des enfants qui ont eu beaucoup de mal à "tenir en place" en CP.
Pour eux, c'est effectivement le début de l'année qui a été le plus dur.
Les deux enfants auxquels je pense sont aussi nés en fin d'année.
L'un d'entre eux était en classe avec mon fils. Tout en lui mettant des limites et en lui demandant de faire des efforts, l'instit a bien compris où étaient ses limites à lui...elle l'a installé dans le fond de la classe, pour qu'il ne dérange pas trop les autres, et lui a permis à certains moments, de se lever, se déplacer, de bouger un peu. Mais bon, ils n'étaient pas trop nombreux en classe, et c'était une instit très à l'écoute des enfants, et très tolérantes par rapport à leurs particularités.

Biz

Dans ma classe de cycle 3 (enfant de 7,5 à 9,5 ans) j'en ai pas mal qui ne tiennent pas en place; ce n'est pas une question d'âge (le plus agé doit être le "pire") et donc si en plus il y a déjà eu des "antécédents" (ce n'est donc pas une nouveauté du à son arrivée en élémentaire où il faut rester assis plus longtemps qu'en maternelle) je trouve normal qu'elle vous en parle et en parle à la psy scolaire si elle le juge (c'est elle qui a à gérer la classe et elle a peut être besoin de cette aide pour mieux cerner ton enfant). Il se peut qu'elle n'ai pas eu le temps de vous prévenir car aussi bien la psy sco ne faisait que passer dans l'école, elle lui en a touché mot et celle-ci a peut être décidé de venir voir par elle-même puisque sur place. Ou elles en avaient discuté avant et la psy a dit qu'elle passerait à l'occasion sans préciser quand.
Il n'y a besoin de l'autorisation des parents que pour des entrevues en tête à tête, sinon, observer un enfant en classe, il n'y a rien à demander à personne.
Entre instits nous parlons beaucoup des enfants que nous avons en classe et encore hier soir une collègue nous demandait comment aborder les choses avec les parents vis à vis du comportement d'un de ses élèves. Car nous savons que pour les parents c'est difficile de s'entendre dire que son enfant n'est pas dans les "clous". Après , ne pas se comporter comme les autres enfants, ça a plusieurs origines, ça peut être, comme tu le dis, un souci d'adaptation temporaire du aux changements dans la vie familiale ou scolaire, mais ça peut aussi avoir des racines plus profondes et là seul un spécialiste peut faire la part des choses.
Il faut voir cet entretien comme une opportunité pour mieux cerner ton enfant, ses besoins, ses envies, ses craintes, ses faiblesses ; quel qu'en soit l'issue, ton fils ne sera pas chassé de l'école au mieux la maitresse adaptera sa pédagogie à ton enfant avec des pistes que lui donnera la psy, au pire , on t'orientera vers un spécialiste (pédopsy, orthophoniste pour un bilan, orl, ophtalmo, -bah oui parfois l'agitation en classe n'est du qu'à des difficultés purement sensoriel, l'enfant entend ou voit mal donc ne s'intéresse pas à ce qui se passe et vit sa vie  en gênant les autres - ...)

J'ai preque envie de dire que tu as de la chance (enfin plutôt que les enfants de cette école) d'avoir à disposition un psy scolaire . Moi j'appelle même plus! je sais qu'elle ne se déplace pas bon sûrement car elle a du boulot car elle doit travailler sur un trés grand secteur mais du coup on se débrouille comme on peut et si les parents ne veulent pas voir le problème et consulter dans le privé, bah.........rien n'est fait et les gamins continuent de déranger les autres, et ce n'est pas bon pour leur scolarité non plus car forcément plus ils bougent moins ils suivent

Oui c'est ce que j'ai demandé sur l'autorisation que nous voulions savoir ce qu'il découlait d cet entretien.

Ma question est peut être bete mais quelle cause lointaine peut être à l'origine de cela (pas de problème d'audition il a des yoyo et controle en juillet fait RAS ni de vision car vue corrigée depuis janvier et derniere visite en juillet)...
Vais-ja avoir réellement des  réponses ou vas t'on seulement m'orienter ailleurs?

Merci les filles

c'est quoi le ailleur? Faut il le faire?

Quand tu parles de "handicaps" tu penses à quoi?
Jusqu'à présent il a été mis sous l'appellation "opposant" . Cela doit normalement lui passer vers 6-7ans (medecin scolaire qui m'a dit cela et qui défini  bien le comportemetn de mon fils)

Alors quand je parle "handicap" ce n'est pas de maladie dont il s'agit mais dans l'éducation nationale, va-t-on dire, tout ce qui gêne à l'apprentissage est mis sous cette appellation (le fait de bouger peut gêner dans la mesure où il n'écoute pas les consignes, ne saura pas faire l'exercice, l'empêche de se concentrer etc donc ça le handicape dans ses apprentissages) Dans certains cas, il faut passer par la maison du handicap pour obtenir une aide (une auxiliaire de vie par exemple) pour accompagner un enfant en classe (un adulte rien que pour lui pour l'aider à se concentrer) bon bien évidemment il faut que ça en soit à ce point là; je ne sais pas comment sont réellement les choses dans sa classe
Mais il ne faut pas avoir peur du mot