je ne sais pas si tu as évoqué cette question à l'école ou non, mais en tous cas ici, tu nous l'as sorti cet argument comme quoi elle avait peu d'écart avec les copains de MS vu qu'ils sont de décembre de l'année d'avant

m'enfin, je veux pas relancer la polémique

Pour en revenir au saut de classe...
Je suis d'accord que ce n'est pas la solution universelle. Mais si des parents remarquent (ou croient remarquer) chez leur enfant des connaissances ou une rapidité de compréhension différentes de la plupart des autres enfants de son âge, je trouve légitime qu'ils aient envie d'en discuter, et légitime aussi qu'ils se posent la question du saut de classe.
Après, il y a la manière d'accord, et la discussion doit rester ouverte...mais j'ai envie de dire : des deux côtés! Ce n'est pas en remballant des parents avec le premier prétexte qui vient à l'esprit qu'on peut les aider à comprendre réellement qu'on n'est pas tout-à-fait d'accord avec leur vision des choses.
Je ne fais pas de généralités, je ne parle pas de tous les enseignants. La plupart de ceux à qui j'ai eu à faire était vraiment ouverts (et peut-être aussi parce que j'ai abordé le sujet "en douceur"). Mais il y a quand-même une certaine tendance (pas que chez les enseignants) à juger d'office : si quelqu'un estime que son enfant "a de l'avance", c'est forcément quelqu'un qui veut pousser son enfant pour sa propre fierté, etc etc.
Faire face à cet à priori, quand on a un enfant réellement précoce, et devoir constamment justifier que non, on ne le pousse pas, que oui tout ce qu'on veut c'est qu'il soit bien dans sa peau, mais que oui, on se pose des questions, c'est parfois difficile...

Alors ça...   je n'ai jamais enseigné en CP, le plus petit que j'ai fait (sauf stages en maternelle), c'est le CE1, mais jamais je n'empêcherais un enfant de lire, au contraire, je les pousse tous à aller se servir à la bibliothèque ! Et pour la différenciation, dommage que tu sois mal tombée, ou que l'instit ne t'ait peut être pas tout dit (quoi que... cette réflexion sur la lecture en dise long...) : travail en ateliers, par groupes de niveau, adaptation de la quantité de travail etc. ... Les coloriages magiques sont une des diverses activités proposées pour les plus rapides, mais il y en a des tas d'autres. Je ne pense pas être une exception en mettant ce genre de choses en place en classe. J'ose espérer que l'exception, c'est plutôt la personne dont tu parles ...
Mais même dans ce cas, faire passer l'enfant dans la classe au-dessus, si c'est pour une prise en charge tout aussi médiocre de sa différence... ça vaut vraiment le coup ?!

Croisage de réponse   
Je ne suis pas pour le saut de classe systématique    je suis pour accompagner l'enfant à mieux vivre sa scolarité 
Raisons invoquées par l'instit: je ne peux pas lui permettre de se lever pour aller chercher des livres au fond de la classe. Qui plus est, les livres de la classe ne l'intéressant pas, trop "simples", trop imagés, il était hors de questions de lui laisser l'accès à des livres de la bibliothèque (de l'école pas de la classe) pour plus âgés.

Interdit aussi, parce que si elle l'autorise pour un....    La bib de l'école, je l'envisageais en prenant des livres à la bib en accès dans la classe.
Pour info Joseth, il est en 5° maintenant