Ave Caesar!!!

kelo, tu es épatante  ! vive la force 

Coucou copine!

A QUAND L'ETE BORD*********

Y en a marre du mauvais temps, du froid, de la pluie, de la grêle, des cheveux mouillés, des pieds dans l'eau, des nez qui coulent et des yeux qui brillent. Ras-le-bol du chauffage qui tourne tout le temps, des régimes qui marchent pas........



......................wizzzzzz, ça fait du bien 

Plus que 3 messages et je suis à 1500!!!

Et de un (comme ma copine  )

trois!! Bingo!!

yesssssssssssssss copine !!!!! bravo pour ton1500eme message!!!!
viens chez moi avec tes malades !!!! viens prendre du soleil et des suces miels !!!!! on se serre rien à péter hihihih  !!!!
j'te promets que si le con de dirlo me file mes tunes je regarde a nouveau pour une résa pour la belgique
sinon stephane bern va bien ::
bizzz copinette j'essai la ligne belge mercredi  !!!

Coucou les mam's

J'espère que vous allez toutes bien. Je vous lis chaque jour mais je ne prends plus le temps de vous écrire, faut dire que le beau temps se fait toujours désirer...

Mattmalou j'espère que tout est rentré dans l'ordre, on pense bien à toi et à ton petit bonhomme.

Kelowna je t'envoie tout mon soutien et j'espère que tu obtiendras gain de cause c'est quand même affligeant de devoir en arriver là. 

Matricule ce que tu dis concernant Antoine m'interpelle. En tant que professionnel d'abord car sans vouloir défendre l'équipe pédagogique de l'école d'Antoine je trouve que nous ne sommes pas du tout formés (on en revient encore à la formation ) concernant la précocité. Evidemment nous sommes capables de repérer les élèves qui sont en avance dans le domaine des apprentissages mais ce n'est pas toujours aisé de savoir quelle attitude adopter et savoir ce qui sera le plus bénéfique pour l'enfant: passer dans la classe supérieure où rester parmi ses pairs où il est à l'aise et a ses habitudes et puis il faut aussi prendre en compte l'environnement dans lequel vit l'enfant. De plus nous n'avons que peu d'informations concernant le mode de fonctionnement de ces enfants alors nous n'avons pas toujours les moyens de les aider efficacement d’autant plus que nous n'avons pas qu'un seul élève à gérer...
Pour ma part j'ai eu à intégrer dans une de mes classes de CE1 un élève de moyenne section (donc 4 ans) qui en mathématiques maîtrisait des compétences que peu de mes élèves de 7 ans maîtrisaient, il savait également lire et écrire mais au final son intégration a été très peu bénéfique pour lui car il n'était pas du tout prêt sur le plan affectif. C’était encore un "tout petit" qui avait besoin de beaucoup d'attention, ne savait pas encore respecter les règles, sa fatiguait très vite...Finalement plusieurs rencontres avec le papa nous ont permis de déterminer que ce petit subissait une très forte pression familiale et que certes il avait des aptitudes particulières mais pour autant n'avait pas nécessairement besoin d'un saut de classe.
Enfin bref tout ça pour dire que selon moi le saut de classe n'est pas toujours LA solution surtout dans les petites classes. Après si l'enfant est vraiment en souffrance et ne s’épanouit pas dans sa classe, là c'est différent et nécessite effectivement d'agir mais je suis pour laisser le temps au temps, laisser le temps à l'enfant de devenir autonome, d'avoir confiance en lui, de construire son être social, bref de le laisser passer par toutes les étapes qui en feront un adulte épanoui. Après ce n'est que mon point de vue à ce jour avec mon peu de connaissances du sujet, peut être que je me trompe et je serai curieuse de savoir ce qu'en a dit la psy...

Et en tant que maman maintenant, la question du développement cognitif  du jeune enfant m’intéresse d'autant plus que mes zouaves me surprennent vraiment. Après mon discours ci dessus vous vous doutez bien que je fais en sorte de laisser mes loulous se développer à leur rythme et pourtant je remarque des choses qui me sidère d'autant plus que je n'ai pas l'impression de leur avoir "appris".Par exemple Liam distingue déjà sa gauche de sa droite  (ça a commencé comme un jeu mais en fait on constate qu'il ne se trompe quasiment jamais quand on lui demande ou sont sa main droite, son pied gauche)...Ils sont capables de restituer une histoire après l'avoir entendu 2-3 fois (me dire l'ordre d'apparition des personnages par exemple), ils connaissent la comptine numérique jusqu'à 5 ils commencent à reconnaître les couleurs, ils ont une mémoire et un vocabulaire qui m'impressionnent et tiennent leur stylo en faisant la pince alors effectivement je suis très disponible pour eux et je favorise sans doute l'acquisition de ces compétences mais j'ai vraiment l'impression de suivre leur rythme plutôt que de leur imposer le mien alors je m'interroge: Quel sont vraiment les compétences du tout petit? quel est la part d'innée et quelle est la part dûe à l’environnement? Et autre chose que j'ai remarqué et qui me fait me poser des questions c'est qu'ils ont beaucoup d'humour, ils adorent faire des blagues et du coup je me demandais qu'est ce qui détermine de genre de chose? Est ce qu'on né avec la faculté de faire rire ou est ce que ça s'acquiert?...Bref je trouve ça passionnant.

Bon ça y est je vous ai livré mon pavé, histoire de compenser mon absence des derniers jours

Je vous souhaite une bonne journée