Bonsoir

Je n'ai pas eu le temps de vous lire , j'étais en congés la semaine dernière, j'essaierais de me rattraper demain.

Je viens de découvrir cette vidéo sur le site de l'AF*EP http://www.maxtv.ch/videos/vod/placepublique2012-20
une révélation ! J'avais déjà lu pas mal de chose mais là, entendre un spécialiste expliquer ce qu'est un enfant HP m'a totalement bouleversé, j'en ai eu les larmes aux yeux. J'ai réalisé un peu mieux ce que doit vivre mon fils. Il explique notamment que ces enfants ressentent énormément d'empathie mais gardent tout pour eux, c'est tout à fait ça. Depuis qu'il est tout petit je dis qu'il est une " éponge ", combien de fois ai-je puis répéter cela....  Il ressent les tensions, la tristesse , mais ne l'exprime qu'à travers l'agitation , la nervosité.  L'envie de tout contrôler... L'argumentation permanente... J'y ai retrouvé mon fils dans presque chaque détails ( sauf les questions existentielle sur la mort, bien qu'il nous ait souvent questionné sur Dieu dès ses 5 ans ). Le refus des consignes, etc ....

Aujourd'hui enième rdv au CMP. On continu encore 3 séances si mon fils le demande sinon j'attends un entretien avec le pédo psy mi mai. Je vais aussi acheter un truc, genre pushing ball pour qu'il se défoule.
Il écrit très mal et il refuse de plus en plus d'écrire, c'est une vraie corvée pour lui, d'autant plus qu'il sait que je vais le reprendre.
Demain j'appelle la pédiatre pour avoir une ordonnance pour faire de l'orthopsie.

Certaines parmi vous sont elles membres de l'AF*EP ou de l'autre assoc, me souvient plus du nom ?

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Et lui dire que tu comprends, que ce n'est pas sa "faute" s'il écrit mal, mais que c'est en partie important pour sa scolarité .... 

Oui, c'est touchant quand on entend ou lit une description de nos zèbres ....
Ca m'a fait ça en lisant certains paragraphes du bouquin de JSF .....

Je ne suis pas encore adhérente d'une asso ; je pense contacter celle de Rouen, voir ce qu'ils proposent (la psy m'a dit qu'ils organisaient des activités pour les enfants).

Pour ses pb d écriture,  s il y a globalement un pb de motricité,  penser psychomotricité
Si c est juste l écriture,  penser ergotherapeute...

ça dépend ce qu'on entend par "écrit mal". si c'est "inesthétique", ce n'est pas grave effectivement. mais si c'est "limite de lisibilité" c'est plus gênant, surtout si l'enfant se décourage, surtout si l'acte d'écrire est coûteux, fatigant...
Je connais une enfant qui a été diagnostiqué dysgraphique au collège, elle écrivait mal, lentement, c'était douloureux pour elle. J'ai un élève de seconde qui écrit tellement mal qu'il perd des points quand, en contrôle, on n'arrive pas à déchiffrer une partie des réponses... J'ai aussi eu un élève dont la pensée était tellement rapide qu'à l'oral, il était brillant, mais à l'écrit, il manquait une partie des lettres dans les mots qu'il écrivait, une partie des mots dans ses phrases, si bien que ses réponses écrites n'avaient parfois aucun sens d'où perte de points quand l'enseignant ne pouvait décoder...

Merci pour vos avis sur l'écriture 
L'écriture de mon fils est parfois illisible. La psy m'a dit qu'il n'a pas de problème psychomoteur ( dyspraxie ) mais elle soupçonne vraiment quelque chose au niveau de sa vue . j'ai pris rdv pour un bilan, si y'a rien à chercher de ce côté, je me ferais une raison je crois. Je vais travailler sur ma façon d'aborder ce problème avec lui pour qu'écrire ne soit plus une corvée.
Le truc du journal intime peut être pas mal, on va essayer je pense.

J'ai discuté avec son insit ce soir, pour l'écriture elle va essayer de lui faire faire des lignes lorsqu'il a fini ses exercices, tant qu'il acceptera cela. Elle m'a dit qu'il rechignait vraiment à faire tous les exercices écrit, même les coloriages magiques, toujours bâclés.

Merci pour ces conseils Lenagen
Je vais garder cela dans un coin de ma tête , je peux  aussi lui demander de faire un effort particulier pour écrire la date et le type de l'exercice ( par ex conjugaison  ) c'est pas grand chose mais ça peut être un début.
J'agis justement à l'inverse de ce que tu proposes, je le fais écrire au max, par ex il doit apprendre par coeur un certain nombre de mots, je lui ai dit qu'à chaque erreur ou mot illisible il devrait le réecrire 3 fois... c'est peut être pas une très bonne idée    En revanche il ne rechigne jamais les exercices oraux : lecture, poésie, calcul mentaux ( j'étais très contente de voir ce soir qu'il avait compris le principe des divisions simples ).

Il m'a fait rire au coucher ce soir, après un petit calin, il me dit très sérieusement " maman, un tricératopos c'est plus grand qu'une voiture ? Et il pèse au moins 1000kg, non ? " Question existencielle du soir 

Boud, comment une psy a t elle pu tester sa motricité ?
Par ailleurs, sans être dyspraxique, le geste graphique peut ne pas être en place...
La vue est bien sûre essentielle. ..