Pour ma J c'est vite fait bien fait. .. pour mon R c'est plus dur. .. je me prend pas la tête dessus. . Je valorise sans excès dès qu'il a bien lu la phrase. ... Au pire les 2 ou 3 fois où il refusait de les faire je lui dis qu'il se débrouillerait avec sa maîtresse... Ça la  motivé pour les faire lol
la maîtresse nous avait conseillé de ne pas trop insister, il faut que ça reste un "plaisir"...

Bon après un période un bilan?

Nous les filles ça roule et le You lit même couramment.
Elles sont très fatiguées le soir en revanche....

J'ai l'impression de vivre avec le maître et Gafi à la maison!!.

Guip, ici aussi bcp de fatigue, et keskelles mangent 

Comment ca Nata, tes filles ont attendu d'etre au cp pour lever le doigt? 
Nous on a ca depuis la PS  ( pluss les demandes pour aller aux wc) 

Chez nous, plus ils avancent en âge et plus ils sont chiants !! Et bébés !! On pourrait s'attendre à ce qu'ils comprennent un peu mieux certaines choses, comme respecter les autres, les choses, les règles de la maison (un minimum). Et bien, c'est tout le contraire  Ils étaient bien plus obéissants plus petits  Désespérant 

Je pense pendre un RDV avec les maitresses début décembre, pour faire le point également. En général, je prends un RDV 3 fois par an, depuis qu'ils sont scolarisés. Ca me parait normal de suivre son enfant, mais ça étonne toujours les maitresses  Elles me disent "mais tout va bien, il n'y a rien à dire"  Et bien, si, on peut dire que tout va bien, ce n'est pas rien ! Il faut aussi valoriser quand les choses se passent bien. Pourquoi toujours ne signaler que quand ça va mal ?

Pour la fatigue, pas chez nous  Et pourtant, j'aimerais bien de temps en temps qu'ils soient "low battery"  Ils sont branchés sur du triphasé du matin au soir. Epuisant 
Et pour les repas, c'est toujours pareil (j'ai meme ouvert un fil "l'enfer des repas"), chez nous, c'est la croix et la bannière pour qu'ils mangent de tout et en moins d'1h30 à table  (moins de 45 min pour le petit déj). Au moins, quand ils sortent de table, j'ai déjà eu le temps de faire la vaisselle et nettoyer la cuisine 

Le 10 décembre, les cours de ski commencent. Aussitot sortis de classe le mercredi à 11h45, on file dans une bourgade voisine (à 10-15 min de chez nous), ils se changent et je les jette dans le bus avec leur pique nique  Et tout le matos dans la soute. Direction la station de Cauterets pour une après midi d'apprentissage du ski. Retour vers 19h au point de départ, donc 19h15 à la maison. J'ai préparé une lettre pour les maitresses afin de les prévenir que Rémi et Rachel ne pourront pas faire les devoirs donnés le mercredi matin. Donc si on peut nous les donner à l'avance le mardi soir, ou accepter qu'on les fasse en retard le jeudi soir. Je ne me vois pas les mettre devant leur devoirs à 20h après l'après midi au ski, alors qu'ils seront (peut etre enfin) épuisés... Et ça sera comme cela jusqu'à fin mars, hors vacances scolaires.

LN

+ qu'à espérer que devant le nombre d'élèves concernés, elle soit obligée de modifier son organisation.

La lecture en CP, c'est forcément du jour au lendemain.

Vendredi, nous avons RDV avec les maîtresses de Rémi et Rachel, à notre demande. J'aime bien faire le point une fois par trimestre.

Avec Rémi, j'avoue que tout se passe bien. Il est volontaire, il fait des efforts et il a une maîtresse "cadrante" (c'est ce qu'il lui faut) et qui fait travailler. Il a des devoirs tous les soirs, il progresse très bien. Il a aussi des livres à lire (les petites crapules). Cette maîtresse a l'air de bien connaitre son affaire et de bien tenir sa classe. Néanmoins, on parlera un peu de discipline, car Rémi a tendance à se faire entraîner par la bande... Il n'a d'ailleurs plus le même voisin qu'à la rentrée 

Le problème est du coté de Rachel. Sa maîtresse est plutôt laxiste à mon gout. Elle a une classe double CP/CE1 (20 élèves au total) et j'ai l'impression qu'elle ne sait pas s'organiser. Je le vois par comparaison entre ce que Rémi fait et ce que Rachel fait en classe. En lecture, Rachel a 2 semaines de retard sur Rémi (au niveau des leçons et de l'avancement du livre de lecture). En écriture, c'est simple, Rachel n'a jamais de devoir, pas de cahier du jour, pas de mot à préparer (alors que Rémi fait des dictées de mots). Et en maths, je sais qu'il y a 3 semaines de retard vu qu'il y a eu une erreur dans la commande des livres de maths et que ceux de la classe de Rachel sont arrivés 3 semaines en retard 
De plus, elle est très adepte des punitions collectives : un enfant fait le bazar et c'est toute la classe qui est privée de sport  Le sport fait partie du programme, pourquoi saute t il aussi souvent ? Et surtout sur ce motif !!
Enfin, je suis surprise du temps passé à colorier/dessiner en CP  Il ne se passe pas un jour sans que Rachel me dise avoir colorié ou dessiner "en attendant que maîtresse s'occupe des CE1". Mercredi dernier, sur 3h de classe, il y a eu 1h30 de coloriage  Intéressant de se lever le mercredi pour cela... Elle coupe le temps en 2 (1/2 pour le CP, 1/2 pour le CE1), ce qui fait que les temps de classe ne sont pas ce qu'ils devraient être !
J'ai toujours été en classe double quand j'étais gamine. Et je n'ai jamais colorié autant !! Je peux comprendre que depuis le temps, les méthodes ont changé, mais ça me choque qu'on perde autant de temps.
Sans compter le caractère paresseux de Rachel, qui ne va rien faire de sa propre initiative si on ne n'oblige pas. Du coup, elle colorie  Pas l'idée de prendre un livre pendant que la maîtresse est avec les CE1 

Donc vendredi, je vais demander des explications. Je sais que c'est mal vu de immiscer dans la méthode de l'enseignante mais je me pose des questions. Et puis, ayant des jumeaux dans 2 classes différentes, je vois bien les différences, le retard qui s'accumule et les résultats très différents. J'en ai parlé avec une maman qui a ses jumeaux en CE1 (et qui était dans la même configuration que nous l'an dernier), elle avait constaté les mêmes problèmes que moi et faisait faire les devoirs de la classe "sérieuse" à ses 2 enfants, pour palier aux retards. Sans compter le week end, où elle faisait également travailler... A noter que l'an dernier, ce n'était pas un double niveau mais que cette maîtresse avait quand même du retard sur l'autre classe.

Et j'ai d'autres preuves de son laxisme : arrivée après la cloche le matin, oubli de me remettre la convoc du conseil d'école, répond à mes mots 3 jours après (donc ne consulte pas le cahier de liaison quotidiennement comme demandé aux parents...), etc...

Bref, nous allons tirer cela au clair. Mais une chose est sûre : l'an prochain, Rachel n'ira pas dans sa classe. Pas 2 ans à accumuler des lacunes. Meme s'il faut pour cela remettre Rémi et Rachel dans la meme classe...

LN

Je ne sais pas ce que les parents pensent de moi en tant que maitresse ( et pourtant certains ont de quoi comparer puisque mes collegues et moi avons chacune un triplé et une fratrie de 3 ) mais je sais ce qu'LN va penser de moi en tant que maman quand elle va lire que je n'ai absolument aucune idée sur une éventuelle différence de niveau entre mes enfants ( qui sont dans la meme configuration: un en cp et l'autre en cp/ce1 à 20) il ne me viendrait meme pas à l'idée de comparer ( ni leurs résultats, ni les méthodes employées par leur maitresse respective) et puis j'ai bien d'autres choses à faire que de mettre mon nez dans le boulot des autres. ( et pourtant ce devrait être plus facile pour moi puisque je maitrise le sujet)

Si tu as des craintes, LN, tu as tout à fait raison d'aller en parler avec l'instit qui pourra - ou pas - te rassurer ( c'est pas parce qu'on ne va pas au meme rythme qu'on fait mal; et si c'etait l'autre maitresse qui allait trop vite sans s'assurer que tout est maitrisé avant de poursuivre? ) mais vu ce que tu en dis c'est plutot vers les représentants de parents d'eleves qu'il faudrait se tourner. S'il y a dysfonctionnement ( retard, manque de travail flagrant ) ca concerne toute la classe et pas seulement ta fille.