ps d'ecole demain

alors voici la méthode F&M pour résoudre les problèmes complexes (rien d'autre ne marche, la punition semble la seule issue) et récurrents. Le but est d'inventer une stratégie gagnant-gagnant et que l'enfant participe à la résolution du problème

C'est une méthode qui peut s'appliquer avec des enfants qui savent s'exprimer et verbaliser un minimum, je pense que tes filles sont dans ce cas même si elles sont encore jeunes.

Je recopie des extraits du bouquin et de mes notes pendant la formation

"Pour que la démarche fonctionne, il faut se mettre dans un certain état d'esprit et se dire :
- autant que possible, je vais être accueillante et me mettre sur la même longueur d'onde que mon enfant. Je vais être à l'écoute de renseignements et de sentiments que je n'ai peut-être jamais entendus auparavant
Je vais m'abstenir de juger, d'évaluer, et de faire la morale. Je ne tenterai ni de persuader, ni de convaincre.
Je vais tenir compte de toute idée nouvelle, aussi farfelue soit-elle
Je ne me laisserai pas bousculer par le temps. Si nous ne parvenons pas à trouver une solution immédiate, c'est peut-être parce que nous avons besoin d'encore plus de réflexion, plus de recherche et plus de discussion.

Avant de commencer, demandez-vous : suis-je encore bouillante d'émotions, ou suis-je assez calme en ce moment pour m'impliquer dans ce processus ? Ensuite, vérifiez l'humeur de l'enfant. "Pour toi, est-ce le moment propice pour parler ?"

1. Parlez des sentiments et besoins de l'enfant
"J'imagine que tu dois te sentir..."
Ne précipitez pas cette étape. Laissez votre attitude indiquer "j'essaie réellement de mieux comprendre comment tu te sens à ce sujet". C'est seulement quand l'enfant se sent entendu et compris qu'il est en mesure de tenir compte de vos sentiments à vous.

2. Parlez de vos propres sentiments et besoins
"Voici comment je me sens à ce sujet".
Cette partie doit être courte et précise. Il est pénible pour un enfant d'écouter des parents décrire en détail leur peur, leur colère ou leur ressentiment.

3. Invitez l'enfant à travailler à la recherche d'une solution mutuellement acceptable.
Si c'est possible, laissez l'enfant présenter les premières idées. Le point crucial et d'éviter d'évaluer ou de commenter ses idées. Vous pouvez les écrire toutes.

4. Choisissez les idées qui vous conviennent, celles qui ne vous conviennent pas, et celles que vous voulez mettre en application.
Décrivez vos réactions personnelles : "Je ne serai pas à l'aise dans ce cas parce que...", "C'est une chose que je pourrais faire"

5. Donnez suite
Quelles étapes devons nous suivre, qui est responsable de quoi, quand est-ce qu'on commence ?

6. N'acceptez jamais que l'enfant vous blâme ou vous accuse.
Pas d'accusation ni de discussion à propos du passé. Nous essayons de trouver une solution pour l'avenir."


Exemple pour les repas qui se passent mal :

"les enfants pendant le repas il se passe souvent telle chose (= les faits : renversage de verre, etc) et je me mets en colère. J'ai puni X dans sa chambre parce qu'il n'était plus possible de continuer le repas dans ces conditions. J'ai crié. C'est quelque chose qui me pèse car c'est important pour moi que nous mangions à table tous ensemble et que nous partagions un bon moment en famille. C'est aussi un moment important pour être en bonne santé car il faut avoir le ventre plein avant d'aller se coucher.  Comment vous sentez-vous vous par rapport à cette situation (... les laisser réagir et accueillir en renommant si besoin...). Ok, donc toi ça te .... et toi tu te sens....  et moi...  Et si on se mettait ensemble pour trouver une autre façon de faire la prochaine fois ?...."

Tu peux faire pareil pour Gabrielle et la gifle ("Gabrielle hier soir il s'est passé.... et tu m'as mis une gifle. Je t'ai envoyée dans ta chambre et tu as recommencé... je t'ai giflée aussi.... C'est quelque chose qui me pèse car ... Comment te sens-tu par rapport à cette situation... Ok, donc toi tu te sens....  et moi...  Et si on se mettait ensemble pour trouver une autre façon de faire la prochaine fois ?...."


Ca peut paraître un peu compliqué ou un peu trop "scolaire", mais je trouve que c'est une méthode qui permet d'avoir des discussions plutôt constructives.
Et après, si vous fixez des règles, tu peux les écrire ou trouver des dessins, et tout le monde est tenu de les respecter.

redonne moi ton e-mail aussi en mp ! 

Non c'est pas toi qui craint. Je ne sais même pas si c'est légal d'avoir une rupture de communication entre parents et enfants
Sont nazes pour demain! remarque, si je n'avais pas eu mon huitan à la primaire, je l'aurais appris ce midi aussi !

Interessant Klarinette, mais pas facile au quotidien  .

Kaji, non, tu abuses pas : nous, on a eu un mot dans le cahier il y a un moment.
Et pour la garderie, c'est pas normal, tu dois pouvoir les joindre à tout moment 

Impa, te culpabilise pas, je crois que beaucoup d'entre nous aurait fait pareil  .
Par contre, pour le bisou, ce n'est pas ma facon de faire : je ne refuse jamais un bisou ou un calin à un petit, même si je suis très fachée (mais c'est surement du à mon histoire personnelle) mais je comprends ta réaction.

Marinette, tu nous diras pour le bilan 

c'est justement pas une méthode pour le quotidien, mais pour les noeuds qui reviennent sans arrêt et contre lesquels rien d'autre n'y change quoi que ce soit !

+1 pour les dates sauf qu'on récup le 22 mai le pont du 10
Et le 5 juillet celui de la toussaint

Par contre nous ça fait pas mal de temps qu'on est au courant ( mot cahier + blog ecole + info mairie )

Impa t'en veux pas moi j'aurai mis la gifle dès la première 
Kaji c'est pas normal pour la garderie par contre c'est vrai ça n'a rien a voir avec l'école voit  avec les parents élèves