Oh oui, oh oui, oh oui!!!!!!!! 

oui la date de mise en place est reportée à une date non définie c'est politiquement correct pour dire jamais 

oui oui c'est plus élaboré les derniers ce sont des additions à retenue et des soustractions à retenue

Mais bon a priori en maths, ils ne sont pas "en retard" sur le programme, c'est plus le programme de français qui est si chargé et qui ne donne pas l'impression d'avancer.. (mais bon, je ne connais pas la progression exacte de l'instit... c'est surtout l'opinion de ma mère qui semble penser que le programme ne sera pas bouclé et qui trouve ça dommage quand il n'y a que 4 enfants du niveau dans la classe)

Biz

http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CP_CE1.htm



Biz

Quoique, en fin de page c'est plus détaillé  

De ce que j'en vois, il lui reste à aborder multiplication et division.

pour les maths, je ne me fais pas de souci particulier (d'autant que mes garçons savent déjà multiplier et connaissent a priori les tables de multiplications jusqu'à celle de 5 (je ne les fais pas réciter mais ils utilisent les multiplications de base de tête dans la vie de tous les jours), moi c'est la conjugaison qui me chatouille un peu en fait... et la grammaire en général...

en conjugaison : ils en sont à distinguer le verbe dans la phrase et trouver si c'est passé/présent/futur... ils n'ont pas encore aborder ce qui concerne l'accord du verbe... donc comme d'ici la fin de l'année ils doivent aussi voir :

verbes du 1er groupe, être et avoir aux présent, passé composé, futur et imparfait + aller, venir, faire, dire au présent de l'indicatif, les adjectifs qualificatifs, les pronoms personnels,... j'ai un peu peur que tout ne soit pas fini...

disons, qu'au lieu de faire des coloriages magiques à chaque fois, quelques exos de grammaire supplémentaires seraient à mon point de vue intéressants...

En fait, je trouve dommage que l'instit n'exploite pas le fait de n'en avoir que 4 pour approfondir certaines notions (comme elle m'avait indiquer qu'elle le ferait en début d'année...)

Mais bon, je m'inquiète sans m'inquiéter vu que je fais confiance à mes garçons qui comprennent assez vite les notions qu'on leur apprend...

Je suis ambivalente en fait ^^
J'aime qu'on leur laisse le temps de se détendre mais des fois, j'ai l'impression par rapport à ce qu'ils me racontent ( genre "on n'a pas fait grand chose ce matin, un peu de maths et du français") que le boulot est fait rapidement (par les 4 gamins qui sont en CE1) et qu'ils ont beaucoup de temps libre en fait ^^
Je me dis que peut être donc des approfondissements seraient les bienvenus...

Même si je sais que l'instit fait du bon boulot sur d'autres trucs (lectures de petits romans et de textes diversifiés, pas cantonnée à la méthode de lecture... bon ça reste du petit roman, alors que j'ai des enfants qui lisent des romans de 150 pages à la maison ^^ genre le petit Nicolas de Sempé , en maths, manipulation de matériel... ), c'est la conjugaison vraiment qui m'inquiète ^^

Ou alors elle a peur de finir le programme trop tôt si elle va trop vite avec eux 

Biz biz

Moi, je dirais plutôt que c'est le berdol, parce que justement, le gouvernement a tenté un embryon de concertation... Et qu'il a voulu faire plaisir à tout le monde .

Regarde en 2008, zéro concertation, passage en force en 4 mois à peine sur la semaine de 4jours, et tout le monde à dit amen. Alors qu'en off, il y a eu aussi pas mal de grinçages de dents  (il faut que je ressorte un topic là dessus ) !

A +