Je trouve lamentable cette non-assistance à débutant 
Lorsque j'ai parlé (puis expliqué) mes "cases" à la PES qui avait l'autre CM2, elle débarquait complètement. Pas un tuteur pour lui en parler; on était en février, et elle commençait à sortir la tête de l'eau: la chose l'intéressait car elle commençait à pouvoir/vouloir se projeter un peu plus loin que les 2 prochains jours.

Ma sœur vient de me parler d'une de ses copines qui s'est reconvertie récemment . Cette année elle avait sa classe et bien qu'à mi temps, elle a pété les plombs et est en arrêt et sous traitement. Ma sœur vient donc seulement de réaliser que c'est un métier difficile

C'est vrai, qu'elle n'a pas été aidée. 

Mais bon, le travail peinard idéal pour les (= ses) enfants, c'est encore trop répandu.
Souvenirs d'enfance, sans doute.
D'enfance d'élèves, pas d'enfants d'instit, d'ailleurs. 

Je crois aussi que le système de "cases" est plus facilement utilisable en élémentaire qu'en maternelle. Vous vous adaptez beaucoup plus au vécu des enfants et de la classe, à la météo (oh, les feuilles tombent ... et pas toujours à la même date!) , aux opportunités de sortie.
C'est une richesse (et une difficulté) de la maternelle, à mes yeux.

Pour ma première année en maternelle j'ai eu la chance de tomber dans une école qui avait beaucoup bossé la programmation. On avait une trame par niveau : quels comptines, chants, albums devaient être vus ; des évaluations communes (prévues ensemble) il y avait meme des puzzles prévus rien que pour les éval.
Alors c'est sur ça faisait un peu carcan mais pour une débutante ça met bien le pied à l'étrier et puis quand tu restes dans l'équipe je pense que tu peux participer davantage à l'évolution, aux choix etc.
Il y a 2 ans, on choisissait ensemble qq albums/thème et on se répartissait qq compétences et on mettait en commun, après chacune piochait ( ou pas) mais du coup c'était beaucoup de fiches donc j'ai suivi le mouvement au début d'année puis m'en suis écarté.
Par contre l'an dernier et cette année, je fais tout toute seule. Ça me permet d'être totalement libre et de construire MA pratique , ce qui est plus facile quand on a déjà qq billes . Cette année, mon équipe est contre les évaluations ( pas de livret à remplir, youpi!!!!!) elles font un carnet de progrés (j'ai pas encore mis le nez dans le fichier mais je crois que c'est l'enfant qui s'auto-évalue et l'enseignant qui valide-ou pas- c'est sous forme de dessins et une compétence du genre -je sais colorier sans dépasser ) à donner en fin d'année.
Mes deux collègues qui ont des grands aussi font tout ensemble (ça je vous l'ai déjà dit l'autre jour) j'aurai pu copiter aussi mais j'ai choisi d'autres outils qui me correspondent plus ; je ne sais pas ce qui est plus simple : construire sa propre façon de faire avec des outils qu'on a choisi ou essayer de mettre ses pieds dans des choses déjà prévues par d'autres. Comme je les vois peu, je peux difficilement les interroger sur leur façon de faire donc valait autant que j'ai la mienne. Surtout que je peux rester longtemps dans ce niveau maintenant. ( bon comme on envisage d'acheter, je risque de m'éloigner de l'école donc peut être que j'en changerais mais j'avoue que j'aimerais garder le meme niveau encore qq années alors changer d'école sans garanti de récupérer des grands....y'a de quoi hésiter)

Jalouses? Gênées de savoir que toi tu fais et qu'elles s'économisent?

Mail lu ce soir, reçu hier: je suis en stage lundi et mardi pour domestiquer le tbi.
Notons que ce sont mes jour off (N. mange à la maison d'habitude + j'ai un rdv non déplaçable) , que ma 1/2 temps n'a pas été prévenue, qu'elle a -longuement- préparé pour le tbi, alors que le stage se fait avec le portable lié au tbi -> même pas transférable au remplaçant)
Oh joie.
Mes prépas de séquences pour la période? Ah bé... pas là lundi, pas là mardi... Dommage...
(la plupart déjà faites, mais ça aurait pu ne pas être le cas!)

Nan mais tu serais pas en train de te plaindre, presque, alors qu'on t'offre un beau bijou tout neuf, et la formation qui va avec  

Toujours pas de nouvelle de ma binôme. Je crains donc que demain à 8h30 il n'y ait que mon atsem en classe. Le temps qu'ils rameutent un remplaçant ( le meme ou un autre) il n'y a aucun enseignant pour prendre la responsabilité des éleves.