Si, mais c'est du ce2 et à mi-temps je ne le sens pas... et encore moins avec tous les projets qui ont vu le jour dans l'esprit hyper-fertile de mes autres collègues de ce2...  D'ailleurs, je ne sais pas comment elles envisagent leur année, y a trop de projets différents et, à mon goût, pas assez de temps à leur consacrer... Heureusement, avec "ma mi-temps", on est OK pour y aller en prenant le temps de faire les choses. Parce que là, si on doit suivre les autres, c'est du délire ! 

Oui, je veux bien 


C'est pas bon signe, ça 

Pour revenir sur le sujet de la musique, j'ai trouvé ça sur Eduscol (merci béné de m'avoir donné l'idée d'y aller y trainer  )
Un site dédié à la musique à l'école... faudrait juste que j'ai une adresse mail académique ^^un jour peut-être

normal, on est payé à "changer les couches et faire faire la sieste aux enfants"!

Je suis PES... demain journée rectorat... donc tous les espoirs sont permis 

Mais je crois que le problème vient un peu de là. En élémentaire, tout est clair, carré. En maternelle, on sait où on doit atterrir en fin de GS, mais construire des progressions sur tout le cycle est plus hardu car moins bien jalonnée, ce qui est très visible dans les différences que l'on rencontre entre les écoles... et les collègues ! 
Pour avoir fait 3 écoles maternelles différentes de 2006 à 2012, j'ai vu deux écoles avec des progressions , on va dire "standard" et l'école dans laquelle je viens de passer 1 an, ben, au niveau des MS, je trouve que c'était trop ambitieux, trop rapide.
Bref, la maternelle, c'est un peu le temple de la liberté par rapport à l'élémentaire mais c'est à double tranchant, à savoir que ça peut paraître flou et plus complexe à structurer.

C'est clair que cette liberté est précieuse, même en élémentaire !
J'ai une amie qui a 5 ou 6 ans d'anciennenté. Au démarrage, elle stressait rien qu'à l'idée d'avoir des élémentaires. Elle a commencé par des maternelles, et les hasards du mouvement ont fini par l'envoyer en élémentaire. Elle stressait +++ et était persuadée d'être nulle. Et là, cette année, je crois bien qu'elle n'avait demandé que des élémentaires car elle se sentait davantage sécurisée par les programmes très lisibles, niveau par niveau.
Là, je quitte la maternelle car j'arrive à un moment où ce côté complexe de la maternelle me fatigue... d'autant que j'étais dans une circo où on avait tendance à vachement nous culpabiliser sur nos pratiques au travers des animations pédas ! Il arrivait un moment où on ne savait même plus ce qu'il convenait de faire ! Ca plus le reste (les atsem en autre...)  , je jète l'éponge sur la mater pour un petit moment.