ici ils ont eu le droit d'inviter 3 copains chacun... ça fera 8 en tout et ma soeur vient m aider... puis j'ai donner des horaires donc c'est de 14h à 17h comme ça je sais à quelle heure je serais "libre" pour préparer l'anniv du soir avec la famille... et je vais faire light...  pas dans le repas mais dans les préparatifs 

J'espère que ça ira vite mieux pour ton petit gars!

Milène il me vient qqc en tête : ne manquerait-il pas de sommeil? Le changement d'heure, les chauds/froids de Mme Météo.. Ca fatigue tout ça.
Il me semble qu'il dormait l'aprem à Oléron quand on arrivait à le séparer de J.
Alors si la sieste est supprimée à l'école... il lui faut peut être du temps pour se caler sur ce nouveau rythme non?
Sinon ton zhom passe les voir dans leur lit quand il rentre? Il va leur faire un bisou? Même si ils dorment, ils sentent la venue de qq1 et ça leur rassure pour le reste de la nuit. S'endormir sans son "héros" doit effectivement le travailler.. une photo( un objet rappelant papa) au-dessus du lit, ou à prendre pour s'endormir? Zhom a le temps d'appeler juste av le dodo? A une heure précise qui ne te dérangerais pas trop dans le rituel du soir... Ca pourrait aider.
Pour les colères, je plussois encore... il exprime qqc qu'il n'arrive pas à dire.... Il faut lui apprendre à dire ce qu'il doit dire si il n'y arrive pas. Et puis, il a le droit d'être en colère quand même, c'est un sentiment légitime....C'est la manière de l'exprimer qu'il doit apprendre à gérer.
Si c'est papa qui lui manque, c'est le fait que Jade soit de nouveau avec lui qui l'embête? Si elle est "tjrs" devant lui pour les apprentissage, peut-être se dit-il que ça ne sert à rien qu'il essaie de faire mieux, il n'y arrivera pas de toute façon (genre comme qd ton zhom racontait qu'il courrait vainement après J. qui allait plus vite que lui quoi qu'il fasse). Le rassurer là-dessus aussi.
Pour ce qui est de "la taille", je plussois aussi, je me rappelle encore une amie qui disait qu'elle avait longtemps "souffert" de sa grande taille parce que les adultes la prenaient pour plus vieille que ce qu'elle n'était.. on en attend "plus" des grands pour le même âge...
Bon, j'arrête mon roman!
On vient de décider avec zhom :
samedi 8 on fera l'anniv à la maison avec les copains et le 9 avec la famille proche (GP et autres si ils veulent venir sinon tant pis pour eux).
Sinon, pas de réelle amélioration, les filles sont passives à l'école, trop dans l'observation d'après la maîtresse... même si elles font, il faut pas mal les "pousser". Bien sûr impossible de savoir si il s'agît plus de L. ou de M....les 2 étant forcément des clones... grrrrr
Et ce soir, L. a tellement hurlé dans la douche pour m'appeler (je ne sais même pas pk!!!) que je ne lui ai pas laissé le temps de se laver plus que les pieds! Ça m'a gavé et hop je l'ai sortie et je lui ai dit tu cries moi je te sors de la douche tu te laveras demain voilà... pas envie de me battre ce soir.. pour une fois où j'étais motivée pour "cuisiner"...j'en ai brûlé le fond de cocotte oignon filet mignon mais j'ai réussi à rattraper et zhom a dit que ct très bon...(il est bon public zhom quand je fais à manger!) et j'ai même pas crié au final! YES!
Mince, j'avais dit que j'arrêtais mon roman...ptdr!

Joyeux anniversaire Anouk et Théa !
bises les filles, à vous et à votre maman, si elle nous lit parfois !

Heu... parce que ce sont des enfants pleins de vie   J'ai les mêmes à la maison 
Pour le mal de crâne essaie l'huile essentielle de camomille romaine (1 goutte en massage sur les tempes). Ma belle soeur qui a régulièrement des migraines atroces s'en sert souvent.
Pour les calmer le soir, je mettais quelques gouttes d'HE de mandarine dans un bol d'eau chaude dans leur chambre avant de les coucher (tiens d'ailleurs, ça me fait penser qu'il faut que j'aille en racheter  ).
Ce matin, Esteban m'a rejoint dans le canapé en me demandant s'il c'était l'heure de se lever. J'ouvre péniblement un oeil torve, tente désespérément d'attraper mon téléphone tout près (bon sang que c'est dur de tendre le bras de bon matin), je fais la mise au point sur l'écran, et là.... 4h30 !!!!!!!!!!!!! NAN, RECOUCHE TOI !!!!! Et m'empêche pas de dormir, steup ! 
Et quelques heures après, c'est Titouan qui nous a rejoints. Je les ai gardés avec moi au chaud sous la couette jusqu'à 7h20, et tout le monde debout ! Et petite victoire : pas de biberons ce matin ! Youhou !!! (de toute façon ils étaient sales et j'avais pas envie de les laver  ) Des céréales, ils se sont habillé (presque) tous seuls, et on était à l'heure à la garderie !  J'aime les journées qui démarrent bien 

Voilà, je suis de retour parmi vous !

J'ai carrément craqué ce week-end. Deux jours supers qui ont fini dans les larmes (les miennes). Et puis j'ai dit ce que j'avais à dire à ceux à qui j'avais à le dire, et hier soir longuement discuté avec une amie, et aujourd'hui je pète le feu !!!! Donc, je viens partager  Vous avez supporté mes coups de moins bien, mes silences, ma distance, et vous avez malgré tout toujours été là, et pour ça je voudrais toutes vous remercier !

Et d'ailleurs : MERCI POUR LA CARTE DE L'ILE D'O !!!! Je l'ai trouvée hier dans ma boîte aux lettres, ça m'a fait vraiment mais vraiment plaisir !!! 

Anouk et Théa : Joyeux anniversaire !!!

  à toutes et des ondes +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ aussi 

Joyeux anniversaire Anouk et Théa

Contente de te revoir par là Solen  

Milène, pour Ruben  je ne sais pas trop quoi te dire. On dit aussi que chaque phase d'apprentissage est précédée d'une phase de régression dans dun autre domaine.

Rdv avec l'instit des minus hier soir ... nous avions l'habitude d'avoir des rdv tranquilles et plutôt élogieux avecles instit', mais je crois que les mi,us vont nous faire voir l'école sous un autre angle
Jules : après une phase d'observation de 3/4 semaines, il s'est mis à travailler comme les uatres enfnats de son groupe. Il est d'ailleurs dans un groupe où les enfants sont très autonomes et cela semble lui convenir. Le souci : le sens des lettres. Il reconnait bien les lettres, mais les met 3 fois sur 4 dans le mauvais sens. Il les met systématiquement à l'envers tout en conservant une symétrie axiale. Quand elle lui fait remarquer, pour lui, le positionnement de la lettre est bon, il ne vout pas ce qu'il y a à changer. La maîtresse nous a alerté, tout en disant qu'elle surveille l'évolution et nous tiendra au courant dès qu'ils passeront réellement à l'écrit.
Félix : il est toujours en phase d'observation et se contente du minimum syndical. Au début de la conversation elle le trouvait "fainéant", mais en discutant, elle était d'accord pour dire que c'était certainement de la mauvaise volonté. Il va peu vers les autres enfants, que ce soit en classe ou sur la cour. Le matin il s'installe invariablement à la table de construction. Quand elle démarre les activités et leur demande de rejoindre leur table par groupe de couleur, il n'y va que très rarement de lui-même, elle doit lui redire plusieurs fois. Il ne veut pas faire les activités et s'y met que "contraint et forcé". Même en motricité, il se laisse dépasser par les autres enfants .... Par contre, il est capable sans souci d'expliquer l'activité au groupe ou à la maîtresse. Il discute avec la maîtresse en dehors des activités et toujours de chose n'ayant rien à voir avec l'école. Là où il fait preuve de motivation : les jeux sur la cour où il faut gagner en solo. Il est dans un groupe où les enfants ont un fort caractère, certains tiennent tête à l'instit en refusant de faire le travail proposé et en le verbalisant.

J'avoue être un peu perdue. Leurs comportements à l'école est complètement l'inverse de celui qu'ils ont avec nous. Jules le solitaire à la maison, s'intègre au groupe; et Félix qui recherche la compagnie, est isolé ....
Est-ce que l'un et l'autre se fondent dans la masse en suivant le comportement du groupe auquel ils appartiennent ?
L'instit, lorsqu'elle propose le début de l'écrit, forme des groupes de niveau. Elle tentera de changer Félix de groupe, pour voir sa réaction.