Merci beaucoup Lisou 
2 ans déjà que le temps passe vite!

Je suis super contente pour toi. Charlie voulait faire pipi comme un homme  tu dois être sacrément soulagée.

Ah les gros mots quel problème! Je n'y suis pas encore confrontée mais je me demande bien comment gérer  A part dire que c'est pas bien et qu'il ne faut pas en dire... Et puis l'école va pas aider ils vont en apprendre plein d'autres 

Profitez bien de vos derniers moments de vacances
  les filles

Même à 10 ans, ça marche!
Gros souvenir de mes 2 relous (au bon coeur  ) qui parlaient fort mal , et en plus se montaient la tête à s'énerver l'un l'autre à s'en envoyer jusqu'à ce que les poings ou pieds partent. J'ai reformulé, reformulé, reformulé. Que je le dise les amusaient, et donc les apaisaient. Puis plus tard ils l'ont utilisé à leur tour ... de temps en temps au moins. 

Coucou
J'espère que la rentrée s'est bien passée pour tout le monde ?
 

Coucou les filles!

C'est cool Céline pour l'instant ça à l'air bien parti pour tes petits et c'est rassurant quand même 
Téo a également changé de classe et de maîtresse !
Et aussi séparé de son seul copain mais il a pas l'air perturbé car il se retrouve dans la cour et qu'en plus apparemment ils étaient trop dissipés ensemble.
Déjà 2 accident pipi dès la première semaine,  j'espère que ça va s'améliorer...
2 jours par semaine il va à la cantine et ça se passe bien, par contre il déteste la couchette mais comme c'est un moyen maintenant je me vois mal le garder encore l'après midi surtout que je reprendrais le travail l'année prochaine et que je pense qu'il faut qu'il s'habitue progressivement!

Et toi Lisou cette rentrée? ? Et la propreté a fini par s'améliorer?

Bonjour Soana,

mince pour l'école  je ne me souviens plus très bien, est-ce qu'il a un suivi en plus de l'école ? avec qui ?
comme (pour le moment) ils n'ont pas trop de problème de comportements je n'ai pas trop de conseils. Peut être en parler avec un psy,  un éducateur, un psychomot, ... idéalement quelqu'un qui connait ton fils et ses soucis. Il y a peut être des choses toutes simples à mettre en place. Tu as des livres sur l'école pour en parler avec lui, pour avoir un support ? chez nous ça aide un peu à savoir ce qu'il s'y passe.
j'espère que le rendez-vous avec la maîtresse sera constructif pour vous et que ça vous permettra d'avancer, aussi bien la maitresse que vous et Téo. Tiens nous au courant.

oui Lisou, comment c'est passé la rentrée de tes garçons ? et de ta fille ? tout se passe bien ?

Ici ça se passe toujours mieux que l'an dernier . Quelques matins M ne veut pas y aller et c'est compliqué de l'amener à l'école mais c'est 1 ou 2 fois par semaine, mais cette année les sm@rties pour le motiver ne marche plus, il se fait plus avoir  dommage, c'était pratique. E râle tous les matins pour ne pas aller à l'école mais une fois là bas tout va bien.
J'ai loupé les réunions de rentrée que les maîtresses ont programmés à 17h, avec le boulot impossible d'y aller.
Je ne pense pas que les maitresses aient appelée la psychomot pour le moment (faut que je vérifie jeudi) et j'attends encore un peu pour prendre rdv avec elles.
Pour les soins ça se passe très bien, M est super motivé et adore y aller, E s'y amuse bien aussi.


Gros bisous à vous 

Soana,je viens aux nouvelles,qu'a dit la maitresse?

Céline,je suis contente que cela se passe bien pour tes enfants,ils ont une bonne prise en charge et ont l'air de bien progresser,c'est super.

Sophie,et toi comment ça va?

Chouette pour les nouvelles Lisou

Soana, c'est déjà bien si le rdv avec la maitresse s'est bien passé. C'est chouette si en dehors de soucis de comportement, il suit bien les consignes.

Je ne connais pas la roue des émotions dont tu parles mais j'en ai trouvé quelques unes qui peuvent être imprimée pour travailler sur le sujet, ça peut être une solution. Pour le moment j'ai pas trop travailler ce sujet avec les garçons même si pour E, il va peut être falloir s'y mettre car il est vite dépassé par les siennes.
Pour ce qui est d'aller voir un psychomot s'est possible que ça puisse l'aider, seul M y va pour le moment mais plus pour travailler sa patience, ses demandes d'aides et de la motricités fines. Mais ça marche plutôt bien aussi pour les émotions vu qu'en quelques mois il est passé de 'je n'arrive pas à jouer à un jeu de construction parce que tout tombe et ça m’énerve' à 'je peux y jouer longtemps et si ça tombe c'est pas grave je n'ai pas à tout refaire de zero il suffit de reprendre la ou c'est cassé'.
Tu peux peut être prendre un rdv ou en appelez un pour en discuter.

Si les soucis de Téo sont surtout liés aux comportements par rapport aux autres enfants, tu peux peut être chercher si, vers chez toi, il y a des groupes d'habilités sociales, M et E en font dans des groupes différents. Il y a quelques enfants (2 a 4 ici) plus 2 adultes (psychomot, educ spé, psychologue ou orthophoniste) et ils les encouragent à interagir entre eux: dire bonjour, partager un goûter, jouer ensemble à un jeu sans se battre, ... selon les difficultés des enfants du groupe. E en fait depuis 6 mois il y a déjà eu beaucoup de progrès dans le groupe et à l'école.
S'il n'y en a pas vers chez toi tu peux éventuellement inviter quelques copains de classes (ou des enfants d'amis à vous c'est que je fais pendant les vacances) et voir comment il se comporte.

Il se comporte comment à la maison ?
 

- les groupes d'habileté sociale, faut pas rêver, c'est pas en PMI ! le mieux c'est de contacter une association en lien avec l'autisme pour savoir ce qui se fait dans ton secteur. C'est une question de chance de trouver un groupe pas trop loin de chez soi, dans la bonne tranche d'âge ET un niveau de difficulté permettant un travail en commun.
L'idée étant de trouver un groupe pour la rentrée 2018...

- psychomotricité : approche très intéressante, beaucoup connaissent bien l'autisme, parfois un travail sur les habiletés sociales peut être proposé.

Soana, pour les transitions, annonce les en avance. Dès le début, tu annonces à quel moment aura lieu la séparation en donnant un repère clair, qu'il soit spatial (quand on arrive à tel endroit) ou temporel (avec une montre à aiguilles, ou un minuteur, ou un time-timer). Ensuite, un peu avant la séparation, tu rappelles de nouveau le moment. En redonnant le repère clair. Crois-moi, c'est "LA" méthode qui aide vraiment pour toute transition.

Des difficultés émotionnelles, ça va de pair avec les troubles autistiques. La psychomotricité est une approche intéressante pour aider les petits à apprendre à mieux gérer leurs émotions.