alors voila septembre approche et mes loulous n iront pas a l ecole cette année et je vais "essayer" d instaurer l ecole a la maison
je voulais savoir si en premiere année de maternelle il y a un "programme" des acquisitions a savoir ?
ou si la premiere année ne "sert a rien" juste pour la sociabilisation?

j ai entendue les deux versions et je suis 

et puis ca me fais un peu peur de me transformer en maitresse car avec mes 2 loupiots ca va pas etre du gateau  ils ne tiennent pas en place et leur attention a quelque chose est limité
combien de temps de travail par jour 

quelle sorties font les enfants en premiere année de maternelle 

voila toute info me serait utile  si vous etes maitresse ou parent 

merci d avance

Une 1ère lecture:
http://www.education.gouv.fr/cid33/la-presentation-des-programmes-a-l-ecole-maternelle.html

Le 1er "travail" de la classe de mes filles avait été de.. ranger les jeux/jouets qu'ils avaient déballés pendant l'accueil (le moment où les enfants arrivent les uns après les autres, et font une activité au choix, et s'approprient ainsi l'espace et les relations entre eux - puisque à plusieurs sur chaque activité).
C'est ce que nous avait expliqué la maîtresse.
D'ailleurs mes filles racontaient, le soir, que à l'école, on range et que ça dure longtemps (certains gamins sortaient beaucoup de matériel  ).
Leur maîtresse imposait à chaque enfant 1 atelier par jour en début d'année, 2 à la fin. Un atelier de 10 minutes au départ, progressivement 15 à 20. Le reste des activités étaient finalement plus proposées qu'imposées.

Les sorties et activités sont très variables d'une école à l'autre.
Fiston avait fait un potager d'école, plus la cuisine qui va avec dès la rentrée en PS. Ce n'est "rien", mais enchaîner des activités dans un ordre précis, toucher des matières différentes, respecter des consignes de sécurité (on coupe, on utilise des saladiers en verre, on cuit dans un four!) , partager, goûter, raconter (-> mots nouveaux, syntaxe plus correcte) ce que l'on a fait avec le support des photos prises par les adultes, adultes qui mettent ce "compte-rendu" par écrit, pour ensuite le montrer aux autres classes et aux parents... pour le leur re-raconter, c'est toute une affaire!
Après, tu transfères à n'importe quelle "grosse activité". Fabriquer un objet, décorer le sapin, une balade le long d'une mare ou d'une rivière pour ramasser des plantes, observer des animaux, pareil en bord de mer, dans une ferme, à la piscine etc, selon ce que tu as sous la main.


(je n'ai eu que très ponctuellement des TPS-PS, et en fin d'année alors pour plus et plus précis, je laisse la place  )

et aussi: zyeute sur le fofo (je sais plus si c'est dans scolarité ou dans éducation), il y a déjà eu un fil sur l'école à la maison

de mémoire, il y avait eu qqs liens vers des sites qui pronent l'école à la maison (je me souviens être allée en consulter qqs uns), je peux aussi essayer de fouiller mon ordi pour en retirer qqch

il y a des "bilans" dès la première année de maternelle dans lesquels sont évaluées certaines capacités de l'enfant ( entre autre, capacité à s'exprimer devant un petit groupe, devant un grand groupe, reconnaitre certains mots ... )
durant l'année ils apprennent aussi à suivre des consignes, à classer les petits par rapport aux gros, entourer les personnages qui correspondent à l'histoire qui vient d'être lue en classe ...
en bref, tout un tas d'activité qu'on ne pense pas forcément à faire à la maison .
perso je dois avouer que mon fils est de fin d'année et il connait déjà toutes ses lettres de l'alphabet même s'il ne sait pas encore toute les écrire ... enfin tout un tas de chose qui m'ont étonnée car il a très vite appris.
d'autre part, à la maison, je pense qu'on n'a pas forcément toujours le temps de consacrer la durée nécessaire à l'acquisition de tout cela et nous n'avons pas non plus la formation nécessaire je trouve ...
de plus si à la maison nous n'avons pas la même méthode que celle employée dans l'école, les enfants ne risquent ils pas d'être un peu perdus en rentrant à l'école

coucou Elo ! Petite question... ils ne sont pas scolarisés par choix ou parce qu'ils ne sont pas propres ? ou du fait des soucis de santé d'Ethan ? ...
S'ils ne sont pas scolarisés parce qu'ils ne peuvent actuellement pas l'être, rien ne t'empêche de demander un rendez-vous avec la directrice de la maternelle où ils auraient été ou avec une instit de PS pour demander des pistes, savoir ce qu'ils attendent des enfants entrant en MS ?

Ce que je te conseille : renseigne-toi sur les lieux d'accueil parents / enfants, qui permettent aux enfants d'en rencontrer d'autres même en saison froide / pluvieuse quand on ne peut plus sortir rencontrer d'autres enfants au square ; regarde s'il existe une ludothèque près de chez toi, qui peut te permettre de diversifier les jeux, de rencontrer d'autres enfants etc ; regarde aussi ce qui se fait en matière de bibliothèque : dans ma commune, c'est un peu nul, mais dans la commune voisine, il y a une bibliothèque qui propose la lecture d'un conte une fois par mois, avec un créneau pour les 3-6 ans ; et le prêt de livres y est gratuit pour les enfants.

Côté acquisitions, tout dépendra de toi et de tes fils. Est-ce qu'ils parlent bien ? aiment chanter ? ont un bon développement moteur ? commencent à gribouiller, colorier, découper, jouer à la pâte à modeler, aux jeux de construction, aux puzzles etc ? Tu ne pourras pas faire comme une maîtresse, mais tu peux encourager leur curiosité, sortir avec eux, en fonction de ce qu'il y a par chez toi et de leur fatigabilité. Aujourd'hui, j'étais dans un chateau - musée avec les enfants, d'autres fois je vais à la cueillette leur montrer les fruits et les légumes sans parler des p'tites bêtes, hier on était à la bibliothèque... Avec n'importe quoi on peut apprendre.

Tu parlais de méthode employée, j'ai donc répondu par rapport à çà   
Oui, je pense qu'il doit y avoir un certain temps d 'adaptation. Mais si l'enfant se plait, il va vite suivre le groupe. Et avantage par rapport à l'entrée en PS, la maitresse n'en aura que un à briffer 

J'ai déjà eu une petite , arrivée en cours d'année en MS, sans avoir jamais été scolarisée; eh bien elle était top niveau écoute, suivi des règles etc donc plutôt bonne adaptation (d'aprés la maman c'est la gamine qui a demandé à être inscrite à l'école donc y'avait une motivation de sa part ) même si elle restait seule en récré et se mêlait peu aux autres enfants
Bon par contre effectivement niveau scolaire, bah elle ne reconnaissait pas son prénom, a eut du mal à l'écrire (encore des inversions de lettres en fin d'année) ne comptait pas ... mais elle ne devait pas trop avoir d'aide chez elle (la maman ne savait pas lire) mais elle était suffisamment intelligente pour rattraper tout son retard