de faire un lavage de cerveau à Guilhem ?

Je n'en peux plus. L'euphorie de la rentée est passée et nous retournons à la case départ. Travail bâclé, non terminé ou effectué avec hâte. Hâte de quoi, je n'en sais rien.
Il n'est bien que dans ses livres, ses jeux.
Je suis tous les jours convoquée par son instit.
C'est dur de le tirer, le faire avancer parce que ce n'est pas un problème de capacités.

La semaine dernière, il a recopié un texte avec un nombre incalculable de fautes. L'instit lui fait recommencer => idem. Elle lui demande de le faire à la maison tranquillement et de le faire signer par les parents. Il ne nous en parle pas, bien sûr (tu parles, samedi copain à la maison pour son anniv et dimanche, la famille), recopie le texte avec autant de fautes.
A midi, l'instit m'explique la situation.
Je craque !!! zhom avec 
Je lui ai demandé pourquoi il ne nous en a pas parlé:
- parce qu'après vous me frapper (en pleurs)
-  (les bras m'en tombent)  peux-tu me dire à quand remonter la dernière fessée ?
- sais pas
- je vais t'aider, ce matin ?
- non
- hier lundi ?
- non
- dimanche ?
- non, je sais pas
- on t'a déjà frappé pour une punition de l'école
- non

Pour le mensonge, il a été puni sévère. Je n'aime pas du tout, mais alors pas du tout. Je veux bien excuser les "bêtises" mais pas le mensonge. Je lui ai confisqué tous ses cadeaux. On a passé un contrat (  ): il récupèrera au fil des semaines à condition d'avoir un comportement exemplaire à l'école.

Lui me dit ne pas aimer écrire alors qu'il passe son temps à me réclamer des cahiers, des stylos, pour convenance personnelle (écrire des livres entre autre) et non pour l'école. Je trouve ça quand même assez paradoxal non ?
L'instit s'interroge sur une dysgraphie, juste pour s'assurer de ne pas passer à côté.



Et moi j'avoue que j'aimerais bien baissé les bras   

et lorsqu'il écrit ses trucs personnels..... fait-il des fautes ?

Pour peu que je connaisse ton grand, (ça fait donc très peu )je crois que recopier un texte "bêtement" juste pour le recopier, ça le gonfle au plus haut point
Peut-être reprendre les choses autrement, calmement : "OK, Guilhem. Je sais que tu attends plus de nous pour l'apprentissage. Je sais que tu es doué, et que tu préfèrerais apprendre autre chose, ailleurs. Mais si doué sois-tu, il y a des bases auxquelles personne ne peux échapper. Pas même toi. Ce qui te semble aisé et barbant aujourd'hui te servira plus tard, lorsque tu appréhendera des choses vraiment très pointues. Alors au lieu de faire traîner et énerver tout le monde.... fais le. Au moins, lorsque c'est fait, tu peux passer à autre chose de plus intéressant..."

Etc.. etc...

Qu'en penses-tu ?

Mais si, mais si (Richard, tu me fais plaisir de sortir du trou pour moi  ). Vous avez raison tous les 2. Je le sais, il le sait, on en parle depuis 7 ans qu'il va à l'école. 

Isazou, ton discours, on lui joue presque en boucle. Petit rappel: il a 10 ans.

Le truc Richard est qu'il ne renvoie pas l'image d'un élève qui s'ennuie mais d'un élève qui s'en fout    donc les instit ne prêtent pas caution à son ennui.

Existe t'il encore à cet âge une phase d'opposition ? envers vous ou l'instit ?
Agit-'il ainsi pour toutes les matières proposées par l'instit. ? Guilhem l'aime bien son instit ?

Et si dans le pacte, il y avait une clause du style : je / l'instit (?) te fais faire des choses qui t'intéressent +, à condition que tu fasses correctement ce qu'on te demande et qui t'ennuie.

Et lui faire sauter une classe ?
 

(me rend pas compte de la justesse de mes idées, juste des pistes de réflexion ?)

Ben dis donc, ton fils est un champion : 3 tomes en 8 jours   Moi en un mois d'hospitalisation, j'en ai lu que 4     et j'avais vraiment que ça à faire !  

Juste ma propre expérience parce que ton bonhomme me fait penser à moi (d'ailleurs, je voulais faire prof d'histoire géo   ) : en primaire, je faisais énormément de fautes d'orthographe parce que j'étais souvent trop pressée et que j'en avais un peu rien à faire et je confondais les lettres (S et C, j'fais pas la différence   ) Ma mère m'a envoyé voir une orthophoniste et là, ça a été un miracle !   Elle m'a appris surtout à me poser, me calmer avant d'écrire et je dois dire que ça a été bénéfique pour l'écriture et pour le reste...Je garde un très mauvais souvenir de mon CP, CE1 parce que je détestais écrire, ensuite, j'ai eu mes séance et depuis, écrire est une vraie passion pour moi...  
Peut être une piste à explorer ?
 

Ah tiens ?



A voir ....
Allez, j'suis sympa, je ne leur dirais rien ....
 

Coucou,

Je lui expliquerai bien la honte que je me paye parfois (souvent ) devant mes élèves parce que je suis nulle en orthographe...

Difficile d'expliquer le mécanisme qui fait que je suis nulle en orthographe  . Cela me demande un effort terrible de concentration pour évacuer un petit peu de fautes. Mais le résultat est faible, et casse pied .

Je crois que je fonctionne sur la logique. Et l'orthographe ou la grammaire : c'est loin d'être logique . Il y a des exceptions partout et cela me gonfle .
En même temps, c'est un véritable handicape et un vrai problème dans la vie professionnelle, et pas uniquement pour les profs ! Les ingénieurs, qui utilisent de plus en plus l'outil informatique en dehors d'une secrétaire pour corriger leur faute, sont une vraie catastrophe dans ce domaine .

Mais je crois que le problème ne se situe pas uniquement sur l'orthographe, c'est un tout. A-t-il  une motivation pour réussir à l'école, en dehors de faire plaisir à l'instite/papa/maman ? Voire avec lui comment il envisage son avenir. Le professorat est-il vraiment un objectif sérieux ? Et voir avec lui les filières et le niveau d'exigence pour le devenir.

A +