sans remonter aussi loin...

Pauvre Lady Di...

Si on pouvait arrêter avec ce terme de famille normale, classique, archétypale ou je ne sais quoi, ça serait sympa, parce que ta famille ne sort pas d'une étagère d'archiviste, mais la mienne ne vient pas de Pluton non plus... Et je pense qu'en tant que parents de multiples, aucun de nous ne peut prétendre avoir une famille archétypale !
Alors non, je n'étais pas venue sur ce forum pour tout mettre sur le dos des instits, mais pour avoir le témoignage d'autres familles recomposées. J'ai dû faire erreur, parce que là j'ai l'impression d'être à une réunion de la Manif pour tous... Au fait Azerty, je ne suis même pas mariée...
J'essaie d'apprendre la tolérance à mes enfants (oui, je les éduque, c'est dingue !), et je ne me permettrai jamais de critiquer vos modes de vie, quels qu'ils soient. Vous passez votre temps à vous plaindre des RALC sur les jumeaux, moi je subis en plus les RALC sur les familles recomposées ... Et évitez de me dire que je l'ai bien cherché, que c'est mon choix ou je ne sais quoi. Parce que je peux vous parler de ce que je n'ai pas choisi :
- je n'ai pas choisi que mon homme ne puisse pas avoir la garde de ses filles juste parce que c'est un homme et que la mère a tous les droits.
- je n'ai pas choisi que la mère des deux princesses dont je m'occupe depuis qu'elles ont un an déménage à 300 km pour tenter de les éloigner de leur père.
- du coup, je n'ai pas non plus choisi de ne pouvoir rencontrer leur instit qu'aux vacances scolaires, quand nous allons les chercher ( à l'école, n'en déplaise à celles qui voient trainer des valises dans les couloirs de l'école...)
- je n'ai pas non plus choisi que la directrice de l'école primaire refuse de nous transmettre des infos, alors qu'en maternelle cela ne posait aucun problème (d'ailleurs merci aux deux instits géniales qu'elles ont eu en maternelle).
Au fait, et vous, avez-vous choisi d'avoir des multiples

Ne t'emballe pas

Je t'entends bien, mais je me mets aussi (en tant que fille d'instit) à la place des instits.

Tu parles des instits qui manquent de psychologie. Elles te répondent qu'elles sont humaines et qu'elles ne peuvent gérer l'intégralité des situations familiales qui existent.

Et c'est normal, d'une part parce que ça devient tellement différent d'une famille à l'autre et d'autre part parce que ce n'est pas leur boulot.
C'est l'Education Nationale, pas l'Education Individualisée : tu croises ici l'une de ses limites. Et crois moi, t'as pas fini...

Dans la classe des gars cette année, il y a des enfants qui ont encore leurs deux parents ensemble, des parents divorcés, remariés, des parents homos, des parents d'accueil avec leurs parents biologiques en taule... bref, de tout.
Comment veux-tu que les instits avec le temps imparti puissent intégrer tous ces paramètres ?

Je ne vais pas parler de normalité (et loin de moi de te faire penser que je suis adepte de la MPT, ce n'est pas le cas), je vais parler de schéma de base (ce à quoi s'accroche la MPT d'ailleurs), car oui, quoiqu'on en dise le schéma de base c'est bien un couple hétéro avec leurs enfants.

Donc entre les enfants qui ont leurs deux parents, ceux dont les parents sont divorcés, remariés, ceux qui n'ont pas de papa, ou de maman, qu'ils soient décédés ou pas présents par choix (il y a un gamin dans la classe des gars dont le père ne l'a pas reconnu, résultat d'un coup d'un soir...), ceux qui sont nés par reproduction naturelle, les fiv, icsi avec donneur, les adoptés, les nés par mère porteuse...

Les instits ne peuvent pas tout gérer tout simplement

un peu d'indulgence me semble de mise du coup

Biz

Stef, la seule chose que je voulais souligner, c'est que tu ne semblais pas en avoir parlé avec l'instit, de vive voix ou par écrit, peu importe c'est avec elle qu'il aurait fallu faire le point...
Ce que tu fais pour tes belles filles est très chouette et je n'ai rien contre les familles recomposées

Azerty,ah oui quand même !!!

Je ne sais pas à combien de jours/semaines on transfere l'embryon dans le ventre. La maman avait peut etre dit "jours" pas semaines, ça remonte à loin, me souviens pas des détails, juste du gros de la conversation.

Je ne sais pas ce que ça change mais bon c'est vrai que le gamin était "bizarre" .   

Coucou,

La FIV... Un cas d'école aussi (c'est le cas de le dire) sur la difficulté de gérer les particularismes .

La reproduction humaine, c'est au programme de collège. 6ème, 5ème ? ( désolée, mais je ne sais plus ). Et on commence par quoi : l'appareil reproducteur, un homme, une femme, et une naissance par les voies naturelles...

Perso, j'ai expliqué depuis longtemps à mes gamins qu'ils ont été conçus par FIV, naissance par césarienne. Leur cas de figure ne sera pas abordé. En tous les cas, pas avant le lycée ! Je m'attend, évidemment, un jour, aux questionnements : "Suis-je normal ?". Comme j'ai eu droit à la question :"On n'est pas des jumeaux si on est faux ?" .

Ai-je le droit de reprocher à la maîtresse d'utiliser le terme courant français pour désigner des jumeaux dizygotes (terme au combien barbare et difficile à retenir) quand elle parle de gémellité à l'ensemble de la classe ? Déjà bien si elle arrive à aborder et faire comprendre la naissance gémellaire ! Qu'y puis-je si mes enfants ne retiennent que le terme "faux", certes malheureux, mais d'usage ?

De même, puis-je reprocher au programme scolaire de ne parler de la reproduction humaine que sous sa forme naturelle dans une première approche ? Est-ce que les élèves seront en mesure de comprendre que mes garçons n'en sont pas moins normaux aussi ?...

La généalogie, pareil. La question, en primaire, est liée à nos origines : de qui sommes nous issus ? Et la famille recomposée n'entre pas dans la réponse. C'est ainsi. Que tes filles ne se sentent pas représentées par l'arbre qu'il faut alors dessiner, je l'entend. A elles aussi de comprendre, sereinement et en autonomie, toute la richesse de leur cas de figure familiale. Et, à mon avis, c'est à ton rôle d'éducateur parental qu'il revient de leur apprendre à relativiser.
Sans en reporter la faute sur un élément extérieur, c'est, il me semble, important, d'apprendre à faire soi même la part des choses.

La maîtresse pourra, si elle en a le temps, revenir la dessus en "heure de vie" (ou je ne sais plus comment ça s'appelle ) : le "savoir être" face au raccourci souvent pris par l'environnement social  . Ne pas reporter nos désappointements sur la responsabilité de l'autre (ce qui ne veut pas dire que l'autre n'est pas un poil responsable aussi ).

A +


PS : Pour moi, l'engagement d'un couple n'est pas tant dans le mariage que dans le fait de faire (de s'occuper... Pour ne pas oublier tous les cas de figures de l'adoption ) des enfants ! Historiquement, l'engagement est marital. Dommageable et abusif, quand faire des enfants hors mariage est bénin et courant.
M'enfin, je ne vais pas monter au créneau à chaque fois qu'on parle de s'engager maritalement quand je pense que cela ne veut plus dire grand chose au jour d'aujourd'hui .