Je crois que tu as déjà là une bonne base de discussion avec ton fils ! Si la classe comporte de fortes têtes, pas étonnant que la maîtresse s'énerve à un moment ou à un autre ! On a beau sembler gérer sans problème, il y a des enfants qui nous font sortir de nos gonds. Une maîtresse peut donc apparaître comme "criant" beaucoup une année simplement parce que la classe n'est pas si facile que ça. Forcément, ça joue sur l'ambiance générale et sur le ressenti des enfants. Je ne suis pas vécue comme une maîtresse qui crie particulièrement mais il y a des jours où certains poussent le bouchon trop loin. Et puis d'une année sur l'autre, tout est différent. Y at-til des échanges de services avec d'autres enseignants de l'école ? Combien d'enseignants passent sur la classe dans la semaine ?
Rien qu'en quelques messages, je crois que tu as mis le doigt sur ce qui pourrait être le neoud du problème... !
L'année dernière, D (alors en CE2), qui était un enfant jusque là curieux, avide d'apprendre, a été métamorphosé. L'année scolaire a été très difficile... la classe dans laquelle il se trouvait était rock'n roll et lui très sensible à tout ça, s'agitait pas mal et les résultats s'en ressentaient. Gros changement depuis la rentrée: je retrouve un fils plus impliqué, plus serein vis à vis du travail scolaire. Les "cas" sont toujours là mais il y a eu des remaniements au niveau des classes, ils ont un maître  à 100% alors que l'année dernière c'était 2 maîtresses (classe de la directrice) sans compter les multiples échanges de services du fait que la directrice était habilité en langue. Quand il y a des enfants difficiles, forcément, le va-et-vient des enseignants n'aide pas à poser la classe. Cette année, 1 seul échange de service pour l'espagnol, ça change tout ! Certes, ils n'ont pas autant créneaux  de langue que préconisé... mais, si ça permet à la classe de mieux fonctionner le reste du temps, après tout, c'est bien là l'essentiel !!! 

Si je leur fais un coup pareil à mes zouaves, c'est un coup à me faire retoquer sur toutes mes envies de les aider dans leurs apprentissages . Mieux vaut que je leur dise que c'est pour moi, en espérant éveiller leur curiosité !

Et de voir avec lui dans les discussions de tous les jours quelques notions de grammaire glissées de temps à autre (tiens, tu as dit ça... Quel en est le verbe ? Et son infinitif ?)

A +

Attention, tu mélanges temps solaire et temps non scolaire!

scolaire:
PE + complément de service de la PE +  échange de service pour le sport + PVP musique + PVP art pla
(ce qui fait déjà beaucoup en CM, alors CE1 !)

non scolaire:
atelier d'origami et de "pas judo" (   ah les tap parisiens...)

  les cahiers et livres sur le bureau  
(c'est super mimi   )
Ici, les réactions des uns et des autres auraient été différentes, mais avec une même conclusion: "mamaaaaaaannnnnn, à l'école ça suffit!"

Bah,ça fait super joli,bien rangés ,alignés sur le bureau !!!!!!
 

Merci ,je vais regarder 

Ce soir,j'ai pris sa page d'harry potter,et il a eu tout bon direct !
Et pourtant,j'ai été vache : style "il dû","il ira " etc......
J'étais bien contente (et lui aussi je crois bien  )

question : dans une matière, fiston a 2 zéros sur les 3 notes. ça lui plombe d'une la moyenne de cette matière mais aussi sa moyenne générale et surement sa mention. La prof a perdu sa pochette (art plastique). Toute la classe est témoin. Fiston a appelé la vie scolaire (il est en stage) qui a demandé au prof qui a répondu que c'était lui qui n'avait pas rendu et semble ne rien vouloir entendre. Le prof principal n'est pas là (hospitalisé). Quel recours ?
merci

il rappelle demain, va prendre 2 h sur son stage pour rencontrer sa prof au lycée

pour l'instant, je n'interviens pas, envie qu'il se débrouille
je sais qu'il ne ment pas