Ayaya : J ai pensé la meme chose sans pouvoir l écrire mais c est tellement ca   

 

Dans un tout autre registre :

Pour la première fois depuis le début de l’année O a eu 20/20 a une dictée de phrases à laquelle M a eu 18,5.
D’habitude je les félicite séparément sans leur montrer le travail de l'autre. Et elles ne se montrent pas forcément leurs résultats. Jusqu’à présent je ne m’étais jamais posé la question mais là c'est moi qui me suis sentie gênée et je m’interroge… Je me dis que j'aurais peut être dû plus marquer le coup pour O parce que c'est une excellente note. Mais en même temps je ne voulais pas le faire aux dépens de sa sœur qui a eu une excellente note aussi. 

vous agissez comment vous ? ou comment agiriez vous ? en gros help 

hello tout le monde

alors ma question sera directement reliée à vos posts ... nous on a que TB, Bien, AB et Vu ..... pourquoi j ai pas de notes ?
L autre fois deux fautes sur 10 mots ma fille a eu Assez Bien    et parfois si plus de trois fautes ils notent VU alors que ca leur fait plus de 5/10 .... J ai un peu de mal sans notes ... Je sais que c est l ETAT qui avait dit d enlever les notes mais ici sur le forum je le vois pas mal  Quelqu'un sait pourquoi selon les écoles on n a pas du tout le mmee système de notation ? Je précise que les miennes ont le même âge que les tiennes   

Pour répondre à ta question, bien sur que les deux notes sont excellentes ... Je ne sais pas ; les miennes sont dans deux classes séparées avec les mêmes "leçons" et pas forcément les mêmes contrôles ou évaluation .... Ma mère m avait fait un document avec les notes et les sous que je pouvais avoir selon les notes (en primaire ; au collège elle avait arrêté lol) ... Peut être que si tes filles sont déjà excellentes leur donner une sorte de tableau avec récompenses ? et donc là les 1.5 de plus lui apporterait un cinéma ? ou un moment avec maman ? ou autre ? Mes filles étant encore jeunes tu peux transposer à l âge des tiennes ?

Mais bien sur que ce sont des notes superbes   ; je suis d'accord avec AZERTY  Dire peut etre que 20/20 c est "exceptionnel" et donner un petit truc en plus ?

Bah en fait c'est le seul moment où on est tous ensemble.
Et les notes ce sont plutot mes ainés qui en ont, les petits en élémentaire c'est rare.

TOUT est trop facile selon lui?
Sans le connaitre, qq idées : 1/lui dire, ok il trouve ca facile et sait déjà faire et dans ce cas il faut qu'il le fasse quand meme et bien pour que son instit sache qu'il sait ; ainsi il lui donnera des choses plus difficile à faire.
2/ lui donner des défis : calculer en combien de temps il fait l'exercice et essayer d'améliorer son score les fois suivante.
3/ paufiner les traces écrites, apporter un max de soin dans l'écriture , la tenue des cahiers.
Ce n° 3 est à mon avis le plus difficile pour les eleves qui travaillent vite, souvent ils ne prennent pas le temps de soigner.
Je me souviens qu'au bac, j'avais tout fini en 1h tellement c'était facile. Du coup j'ai utilisé la 2 eme heure à tout réécrire au propre, sans rature, à refaire mon graphisme etc et je suis sortie alors qu'il restait encore une heure...


As-tu rencontré son instit? Il ne prévoit rien en bonus pour les "bons" élèves?  ( bon faut-il d'abord que ton fils lui montre qu'effectivement il sait)

CP, ah bah méfiance alors. Toi aussi , connaissant ton fils, tu penses que c'est trop facile?
Il y a 2 ans j'avais une eleve en GS qui prétendait que tout était facile. Au départ je l'ai cru sur paroles et suis passée à plus difficile avec elle et bizarrement elle ne me montrait pas spécialement le résultat, disait qu'elle avait fait, que ca l'ennuyait etc
Au final en insistant je me suis rendue compte que pour les trucs qu'elle n'arrivait pas à faire, elle faisait semblant d'avoir réussi et disait que c'était trop facile, que ca l'ennuyait, que c'était nul. Bref elle essayait d'éviter le truc pour ne pas se retrouver en échec .
Donc parfois faut pas se contenter des dires des enfants.
Elle avait un bon niveau (commencait à lire) mais n'était pas bonne partout. Elle a "souffert" au début de son CP puisqu'elle savait lire et que le premier trimestre est essentiellement axé sur l'apprentissage du code donc ca se comprend qu'on puisse s'ennuyer....Son instit lui donnait du travail différent puis de niveau ce1 pour qu'elle passe ensuite au ce2 ( à la demande des parents)

Ce qui peut marcher, c est la récompense.
Si tu as très bien  fait "ci", tu auras le droit à  "ça", le 1er element étant la prerogative de la maitresse, le 2d un accord entre ton fils et elle, dans ce qu elle a de dispo en autonomie.

Cette année,  j ai lancé mes +++  de 9-10 ans sur des lapbooks , sujets de leur choix. Lectures préparatoires,  mises en mots, dessins, découpages, mise en valeur, selon leurs goûts perso, ils creusent plus  un aspect .