Ju, top la disponibilité de l’instit
Pas cool pour la carie tu ne peux pas prétendre avoir mal? je sais, c’est moche, mais c’est quand même pour éviter des complications

Dans mon esprit, c'était Ju qui était à l’initiative de l’appel...

On vous demande de garder le contact, mais une fois de plus sans vous en donner les moyens

Pensées pour toutes

VA CAN CEEEEEEEES !

Je n'ai téléphoné qu'aux cas délicats, les autres, c'est mail mail mail mail mail.
Et rien que ceux là, c'est lourd.
Je n'en peux plus.

Ils me manquent.

Le problème  en maternelle c’est que les enfants ne peuvent pas faire seuls. Il leur faut l’adulte pour lire la consigne, expliquer. Et comme beaucoup n’ont pas la possibilité d’imprimer, exit tous les exercices sur fiche où effectivement c’est simple à comprendre ( découper, coller, colorier, entourer, relier, écrire....) je décris au maximum chaque situation ( le matériel à préparer, la consigne à donner, les mots à proposer pour la phono). Au départ on n’a fait que des révisions mais au bout de 3 semaines, vu qu’en plus ça s’éternise , bah faut bien avancer et aborder de nouvelles notions. Et faire faire le travail par quelqu’un qui n’en a pas l’expérience, forcément faut cadrer, expliciter dans les moindres détails , notamment pour la phono et l’écriture cursive. Il ne faudrait pas que les enfants prennent de mauvaises habitudes en écriture .
Je préférerais meme qu’ils ne fassent pas du tout d’écriture ( pas grave ils feront en cp en septembre) mais comme il y a toujours des parents qui leur font faire meme quand tu dis de ne pas faire ( je le dis tous les ans à la réunion de rentrée et tous les ans j’ai des eleves qui apprennent avec leurs parents) bah je prends les devants pour que ceux qui vont faire le fassent le mieux possible.
Pour la semaine prochaine j’ai expliqué 22 activités aux GS et presque autant aux MS ( mais certaines sont communes) !! Dit comme ca , ca parait énorme mais meme une activité qui ne va durer que 5 min nécessite d’etre expliquée. J’ai estimé 8h d’occupation en tout pour la semaine ( motricité comprise)  Je ne demande pas que tout soit fait. Je leur dis de piocher en fonction du temps qu’ils peuvent y consacrer. Et entre ceux  qui quémandent encore plus parce qu’ils ne savent pas comment occuper leur enfant et ceux qui ne feront rien, bonjour l’écart à la reprise.
Je les ai vus passer sur le net ces 3 défis par semaine  que te donne l’instit de T .( bon je pense que ce sont les mêmes)  C’est sûr qu’à côté de ça, je me prends bien la tête moi ! Mais bon mon boulot c’est pas d’envoyer un pdf une fois par semaine et récupérer des photos. Ça je le fais en plus sur mon blog: un défi par jour et ceux qui veulent participent. C’est sympa et ludique. Ça permet de faire bosser un peu certains sans en avoir l’air.   
Si tu veux je peux essayer de t’envoyer un planning d’activités pour que tu te rendes compte. 

Quant à l’inspectrice, elle n’attend rien de moi. Elle veut juste qu’on appelle les familles. Sauf que, selon les familles, tu peux te retrouver avec un parent qui te raconte par le menu détail tout ce que son enfant fait . Je préfère répondre par mail à ceux qui s’inquiètent et demandent comment aider leur enfant. C’est sûr c’est moins commode mais au moins je suis posée, j’ai eu le temps de réfléchir et ils ne pourront pas oublier ce que j’ai dit, ils pourront se référer à mon message vu que les écrits restent.
 

Ah, et une inquiétude de la part de mon loustic au coucher, Zhom ayant remarqué qu’une dent allait bientôt bouger:
"Est-ce que la petite souris pourra quand même passer avec le conf’? "

  il s’interroge plus sur le passage de la souris que des cloches... serait-il aussi vénal qu’Ab?
D’un autre côté, elle, elle passe son temps à réclamer le reste des chocolats de St Nicol@s reçus (déjà!) hors délais...

Merci, je regarderai
Les modèles imprimés sont ceux transmis par son instit il a voulu un cahier d’écriture quand j’ai commandé des fiches pour les filles au début du conf’, il a dû l’ouvrir une seule fois depuis

Je viens de regarder, le cahier en question est édité par N@than, il ne suit pas l’ordre alphabétique mais une progression par rapport aux formes des lettres, et plutôt bien détaillé sur l’ordre des mouvements/tracés. Mais il est clair que le cahier reste à disposition: il le prendra quand il en aura envie, il n’a aucune obligation/pression de notre part surtout qu’il a tendance à se braquer (enfin contre moi, moins avec Zhom), si on le reprend sur la façon de tenir son stylo ou sur la place laissée entre chaque lettre/mots... en même temps, vues les générations de têtes de mules qui le précèdent, c’est difficile de réagir autrement...

Ah moi j'ai des instits sur le modèle de Azerty. Chaque dimanche elles m'envoient un programme détaillé de la semaine. C'est ma punition   Et 2 classes différentes, 2 programmes  
J' en fais pas la moitié   Et c'est pas les loulous qui sont pas demandeurs, juste moi qui ne sais pas m'organiser entre les 3 schtroumphfs et la maison et le mari qui télétravaille  
Mais du coup je le prends tous les dimanches comme un coup de baguette sur les doigts Ouf, c'est les vacances !  
Sérieux, le temps qu'il me faut pour me familiariser avec un outil...   Là ma grande commence à aborder les dizaines avec des baguettes de perle   Et j'arrive pas à aider son frère à comprendre la différence pair/impair. Ni à faire que chacun se concentre sur son exercice  
On s'improvise pas maîtresse d'école...  

Amélie, je lis ta signature, 2 enfants en 2015, donc en MS? Alors c’est quoi ce travail sur les dizaines et pair et impair  ce n’est pas au programme de la maternelle, mais plutôt du début de CP.
Alors franchement pas de culpabilité     
Bon moi j’essaie d’accompagner mon programme d’un message bienveillant et déculpabilisateur mais bon ca fait longtemps que j’ai appris que l’on ne peut pas satisfaire tous les parents, qui ont tous des attentes différentes vis à vis de l’école. Donc je fais comme moi je le sens , pas pour les satisfaire  puisqu’il y aura toujours des râleurs.

Bon sur ce, je vais distribuer mes coups de baguettes