je suppose qu'elle parle de redoublement parce qu'il y a des difficultés en lecture et / ou en écriture ? A mon avis, tout dépend de la cause réelle de leurs difficultés.  Si c'est un manque de maturité (après tout, s'ils étaient nés un mois plus tard, ils seraient actuellement en GS de maternelle !), et s'ils vivent bien l'idée de redoubler mais pas le frère, ça peut être utile pour eux.
Si par contre les difficultés en lecture / écriture cachent, par exemple, une dyslexie, le redoublement ne sera pas efficace, ils auraient alors besoin de séances d'orthophonie et d'une adaptation des exigences en classe...

très juste maryvonne sur l'histoire de la maturité

et sur la classe où ils seraient s'ils étaient nés plus tard

après, la question de "s'ils doivent galérer en ce1" est juste aussi, pas la peine qu'ils s'enfoncent encore plus

dis en plus lydia

Pareil que Jumeaux2007, si c'est un problème de lecture, passer en ce1 peut être un problème car beaucoup de matières, autre que la lecture, nécessitent de lire les consignes et les comprendre, les leçons et poésies ont besoin d'être lues pour être apprises.
Mais effectivement si les soucis de lecture sont dus à une déficience, un redoublement sans accompagnement extérieur ( rééducation) sera insuffisant.

- le niveau CE1 est élevé

- ma fille a (entre autres) une dyscalculie. La faire redoubler pour ça aurait été stupide. L'orthophoniste m'a aussi dit (info transmise à l'école) que du soutien en math ne servirait à rien tant que les bases de logico-mathématique ne seraient pas en place.

Parles-en à l'orthophoniste. Je te suggère de demander une réunion en équipe éducative, avec parent, enseignante, directrice et psychologue scolaire, orthophoniste si elle se déplace, pour faire le point et voir ce qui sera le mieux pour chacun. Parce que si Alison passe, il faudra sans doute adapter les exigences et outils à ses capacités ; et si Alexis redouble, il aura peut-être aussi besoin qu'on adapte, en fonction des conseils donnés par l'orthophoniste. Voire conseils d'un médecin spécialisé (neuropédiatre par exemple) s'il y en a un qui suit les enfants.
J'ai eu des élèves très dyslexiques au collège, un médecin spécialiste avait rédigé un compte-rendu pour les enseignants expliquant les difficultés de l'adolescent, et les adaptations à faire (par exemple passer par l'oral, les photocopies etc).

problèmes avec les sons : audition OK ?

En fait, il n'y a pas 2 mois pour méditer ... les notifications de passage / maintien partent aux alentours du 10 mai dans les familles qui n'ont pas beaucoup de temps pour réfléchir et donner leur décision ( à savoir entériner la décision du conseil des maîtres ou la refuser) ! En cas de refus, l'école revoit sa position: soit elle maintien sa décision malgré celle des parents (et auquel cas ça passe en commsion) soit elle se range à l'avis des parents.
Bref, c'est pas simple et il y a un calendrier bien défini pour tout ça !

Effectivement, tes enfants ont des approches assez différentes ! Pas possible de faire un lot. Il faut vraiment envisager les 2 acs indépendemment l'un de l'autre. Déjà, l'équipe éducative semble tout indiquée: il y aurait peut-être possibilité, pour Alison, de suivre maths et lecture avec les CP tout en restant dans un CE le reste du temps... mais il faut que toutes les parties (dont ta fille) soient partantes. Après, il faut voir comment elle se situe réellement par rapport à un élève qui entrera au CP en septembre: si elle est quand même plus avancée, mieux vaut que ce soit la maîtresse de CE qui gère tout dans sa classe. Par contre, s'il faut tout reprendre comme si elle démarrait un CP, un aménagement avec la classe de CP peut être intéressant.
Pour Alexis, s'il a besoin de prendre confiance en lui, le maintien peut être une bonne chose ... encore faut-il qu'il en comprenne les enjeux ...

j'ai eu aussi une entrevue avec l'instit de mes boys

pas de soucis chez eux .
P a plus "de mal " que son frère . PAs d'inquiétude pour mes enfants mais la maitresse a dit aussi que de bons élèves cp se retrouvaient perdus en ce1 car n'avaient pas lu de leur deux mois de vacances et inversement, des enfants ayant de le peine en cp, travaillait durant les vacances et attaquaient le ce1 dans de bonnes conditions.

Ensuite, il me semblait que le CE1 était la suite du cycle cp pour l'apprentissage de la lecture.

Pour une telle décision, l'avis de l'instit est important, idem de celui des parents.

Val, possible que pour la lecture, le ce1 soit la suite du CP mais le hic ce sont les autres matières qui nécessitent de savoir lire !!!!