notre patricia doit parler italien à cette heure ci si je ne me trompe pas

Même si Patricia n'est pas là actuellement, je viens mettre ma pierre à l'édifice 

J'ai ma deuxième née et mon dernier bonhomme qui sont "comme ça" ... je les reconnais dans vos portraits !

Je suis d'accord aussi avec Héléne, en te lisant Patricia, je voulais écrire ceci : lors d'une colère, confrontation, dis-lui ce qu'il doit entendre (par exemple : "tu as le droit d'être en colère et de le montrer mais pas de crier, prend un papier et déchire-le ou fais un dessin !") puis lâche l'affaire 
Ce n'est pas évident je sais, avec R aussi, je revenais tout le temps à la charge parce que ça me dérangeait que ce ne soit pas réglé ... mais avec le temps j'ai compris qu'elle avait besoin de temps pour "digérer" sa propre réaction !
Je me suis rendue compte qu'elle même ne comprenait pas toujours pourquoi elle part en vrille comme ça  et c'est aussi pour ça qu'elle ne voulait pas en parler : tout simplement parce qu'elle ne savait pas quoi en dire 

Avec le petit j'ai pris un peu d'avance  même si c'est encore super compliqué avec lui : il faut toujours que je pense à mettre les formes dans ce que je lui dis pour éviter qu'il parte dans un délire et des cris ... Quand il me dit "je veux faire ça maintenant" et que ce n'est pas le moment ou l'heure, voire l'endroit, il faut que je réfléchisse à la tournure de ma phrase car des fois, si je dis simplement "maintenant c'est l'heure de dîner" ou "l'heure de partir", il se fâche directement ...
Du coup je tourne ma phrase en question, pour le faire réfléchir avant de répondre : "tu ne voudrais pas plutôt faire ça" ou "faire comme ça" (pour que ça aille plus vite  )

Personnellement je redoute un peu l'école  Pour R la prof de maternelle était très réceptive et j'ai pu lui expliquer le caractère de ma fille et elle en a tenu compte, elles ont eu aussi des prises de bec mais la prof gérait ça en douceur, comme moi ! L'année passée, en CE1, sa prof habituelle a pris un 80%, du coup le vendredi, il y avait une autre instit ... Ça n'a pas mis longtemps avant la première demande de RV  Nous avons parlé et ça a été ! Quand elle a quitté en fin d'année, je lui ai demandé comment elle trouvait l'année de R dans sa classe et elle m'a juste "une fois qu'on la connaît, ça se passe très bien !" 
En septembre, la prof habituelle garde son 80% mais celle du vendredi va changer ... il faudra donc recommencer 

Sinon pour Al, je redoute la rentrée car je n'ai pas envie d'aller voir directement la prof en lui expliquant comme il est, j'aimerais qu'ils se découvrent mutuellement mais je redoute tellement d'être convoquée et qu'elle lui ait collé justement une étiquette d'enfant hyper-actif 

Désolée j'ai été longue 

Mica, c'est pas non plus un mal que les enfants aient à faire à des réactions d'autres types. Ils ne seront pas toujours confrontés à des gens qui les comprennent et qui essayent de modifier leurs tournures de phrase en conséquence. C'est à eux aussi, les enfants, de comprendre ceux qui les entourent et de s'adapter aux autres. Donc essayer de leur parler de manière à ce qu'ils ne se fâchent pas, c'est bien, mais en permanence, non. Sinon au moment de leur entrée dans la collectivité, ils vont avoir un grand choc

Je sais bien Helene  et en septembre ça va être un grand choc pour Al 

Patricia: j'espère que tes vacances se passent bien et que Louis saura apprécier le somptueux décor sans y ajouter une p'tite touche de colère...

ici aussi, il faut parfois faire face à des colères +++++ qui sortent d'on ne sait où mais contrairement à ce que vous racontez presque toutes, ce n'est pas qu'un seul enfant qui crise... bon, on a quand même une chance: c'est que jusqu'à maintenant, nous n'avons jamais eu à faire face à plus d'une couleur à la fois

pareil: on essaye d'isoler la colérique et de revenir faire le point en douceur et à froid... comme dirait un certain magicien aux tours souvent foireux "des fois ça marche, des fois ça marche pas"
il faut bien admettre que parfois ce n'est pas vraiment des crises dues à la colère mais à de la fatigue ++++++ assaisonnée de frustration... (parce que le dessin n'est pas comme elle voulait, parce que la feuille s'est froissée en gommant, parce que c'est pas le bon teeshirt... pour ainsi dire des broutilles en fait )
est-ce que ça s'accentue aussi chez vous quand fatigue +++?

j'aime bien l'idée du renforcement positif, plébiscité par Hélène et Marie Yvonne (entre autres), mais je n'arrive pas à les y intéresser suffisamment longtemps pour que le jeu en vaille la chandelle

Hélène

faudra que j'essaye mais après les vacances... pourquoi repousser? parce que samedi on part les déposer chez Papy/Mamie pour une semaine et qu'après elles refont un mini camp puis on part tous les 5 en vacances... bref: pas simple de fixer des objectifs avec un planning aussi chargé/charcuté...

s'habiller n'est pas le problème... mais si je dis: pas de "râlage" une fois habillée avec ce qui avait été préparé, ça, ça peut être un objectif valable...

HS: au fait, pour tout autre chose, je te mpête (fin du HS...)