Un scanner pour scanner (photocopier) les cours au lieu de les noter.
( copier quoi? Le cours écrit par le copain? )

Ah val est déjà passée 

Méfie-toi de ces écoles privées qui soi-disant prennent en compte les difficultés des dys. Renseigne-toi bien. Rencontre d'autres parents dont l'enfant est dans ce collège ( si l'orthophoniste a déjà envoyé de ses patients dans ce collège, elle devrait pouvoir te mettre en contact avec leurs parents pour que tu aies des retours)
Car souvent ce n'est que de la pub pour attirer mais dans les faits ils ne font de plus que le collège public  du secteur.

Sinon oui obtenir une reconnaissance de la MDPH permet d'obtenir un tiers temps supplémentaire pour les examens.

Effectivement Gugussette le fait que Marine soit de fin d'année, nous nous sommes toujours dit que ses retards étaient dû en partie en se décalage par rapport aux enfants de début d'année. C'était flagrant en PS, surtout au niveau du langage. Mais en fin de GS nous nous sommes posés des questions sur certains apprentissages. Elle comptait jusqu'à 20 avec difficultés et était incapable de reprendre à compter à partir de 10, elle reprennait toujours de 1. Connaissait pas les comptines ou partiellement, ne connaissait pas les jours de la semaine. Aujourd'hui quand je compare avec Caroline et Max je me rend vraiment compte du décalage. Ils connaissent les jours de la semaine depuis la MS. Caroline connait son alphabet, compte jusqu'à 59 et Max 29.

L'instit de Marine souhaitait déjà réduire la taille des exercices pour qu'elle puisse tous faire dans le temps donné. Vérifier systématiquement les mots copier qu'elle doit  apprendre car on s'est rendu donc qu'il y avait parfois des fautes. Pour les devoirs à la maison, il nous a dit maxi 30mn de travail et de la même façon ne pas finir l'exercice mais ne faire que la moitié.

Le collège dont on nous a parlé reste dans un cursus normal, pas de classe spécialisée. Un des enfants qu'elle avait en suivi y a été et visiblement cela a été positif. Voici ce qui est dit sur le site de l'école :
"Tous les professeurs sont volontaires et formés. Dans toutes les disciplines et dans toutes les heures de l'emploi du temps, la dyslexie est prise en compte.

Les matières principales : Français, Mathématiques, Histoire-Géographie auront le nombre d'heures défini par les règles de l'Education Nationale. Il y a des dédoublements officiels pour que les élèves puissent acquérir les bases.

L'enseignement de la langue étrangère : l'Anglais en l'occurrence sera adaptée à leurs difficultés

 Toutes les disciplines devront tenir compte des difficultés des jeunes et essayer d'améliorer leur technique de lecture, d'écriture, de mémorisation et d'orthographe

Des heures d'études dirigées seront toutes tournées vers l'amélioration de la technique de lecture, d'écriture, de l'orthographe et de la mémorisation.
 Tous les professeurs aident le jeune à se construire pour le rendre plus confiant en ses possibilités"

Aucune école n'ira dire qu'elle n'en a rien à faire des dys . Toutes disent qu'elles s'adaptent aux enfants mais si c'est effectivement un vœu pieu, dans la réalité c'est bien moins évident. Et le chef d'établissement n'étant pas responsable des professeurs nommés chez lui, si certains d'entre eux ne veulent pas suivre les directives ainsi établies, impossible de les y forcer. Donc il y aura des professeurs qui seront plus à l'écoute que d'autres , comme dans n'importe quel autre collège.
Mais bon au moins si tu as des remarques à faire, au moins y'a des chances que tu y sois pluss entendue.

Contacte une aso de parents de dys de ton coin.
Ils auront sans doute des retours d'expérience, sur le collège de secteur peut-être, sur cet établissement privé plus sûrement (au vu de leur positionnement affiché).

Pour les mots copiés à apprendre, un truc tout simple: les lui donner déjà écrits... 

+1.
Je le vis au quotidien, et je réalise de plus en plus que ça va encore être le cas pendant de longues années.

Extrait d'une lecture que j'ai faite sur un site :

"Sans le soutien indéfectible de ses parents, l’échec scolaire est inévitable. Les dys sont unanimes : c’est toujours grâce à leurs parents qu’ils s’en sortent dans le système scolaire: encouragements, cours particuliers, aide à la lecture, adaptation des documents, médiation avec l’école, etc. Les seuls efforts acharnés de l’élève ne suffisent pas, même s’ils sont indispensables. Cette présence constante des parents à leurs côtés, entretient l’idée qu’ils manquent d’autonomie, qu’ils manquent de confiance en eux, qu’ils devraient couper le cordon… alors que les parents ne font que pallier le manque de soutien de l’école elle-même."

Personnellement, ça m'a fait du bien de lire cela. J'ai encore du mal à me faire au "manque d'autonomie" de mon enfant.

Nath, ce que tu écris sur cette école est très séduisant. A voir effectivement si c'est la réalité, mais ça vaut  le coup de se creuser.

tu m'as fait rire

elle est encore petite

et la chambre, avec l'adolescence..... 

bref, un dys à la maison c'est fatigant !

Gugussette, c'est très bien résumé ton article

êtes vous au courant  du PAP ?

Le PAP ( Projet d’Accompagnement Pédagogique) est un nouvel outil inscrit dans la Loi du 8 juillet 2013
• Absence de définition précise des élèves concernés : rédaction en cours par le Ministère de l’Education Nationale, pour mise en oeuvre supposée en septembre 2014.