Ici, tout passe par le pédiatre et les enseignants, et ces derniers trouvent qu'il a fait d'énormes progrès (donc à progressé beaucoup plus vite que ses camarades) depuis ses 4 ans, qu'il n'est plus le même et que c'est impressionnant (c'est vrai). On parle souvent de "coller des étiquettes" aux écoliers; justement, ils ne veulent pas le stigmatiser et lui donner la possibilité d'evoluer par ses propres moyens tant qu'il le peut, hors d'un enseignement spécialisé. Pour ça, elles le suivent et le mettent au 1er rang, pour qu'il ne soit pas déranger par le chahut.
Il faut définitivement que j'en parle avec le pédiatre... Ça, c'est aussi vrai...

Val, ça résonne en moi!! T'essaies comment de le rapatrier sur terre?

Je lui dis " hallo la lune?"; il me répond "hallo la terre?"   
Il a toujours réussi à s'intégrer à une scolarité normale?! ... Peut-être est-il tombé sur les bons profs? C'est déterminant? Comment faire quand il peine sur certains exercices?

des points positifs de mon rêveur 
 sur sa planète, il n'y a pas de moquerie

j'ai un enfant qui ne se moque pas des défauts des autres, il ne fait pas de jeu de mot sur les noms de familles comme il est de tradition au collège

sur sa planète, tout le monde est gentil, normal, il n'y a pas beaucoup de monde 

bref, c'est comme parfois je lui dit : c'est le petit prince sur sa planète




 

oui tu tiendras dans le temps mais cette année, ça m'est plus dure car il rentre dans l’adolescence et parfois, quand je lui dit de faire telle matière, il va souffler. C'est une réaction que je n'avais pas en primaire car toujours volontaire

je redoute l'année prochaine car il sera en 5° et ses deux petits frères rentrent au cp (ils ont des difficultés aussi    )

pour les exo, je ne corrige pas
bon, je vérifie que la leçon est comprise mais si il a fait une erreur, je laisse car le prof va reprendre

avec ses copains, je ne dirais pas qu'il est trop gentil
il n'existe pas aux yeux des autres  et il ne va pas vers eux

son grand frère est tout le contraire, populaire

en même temps, j'aime ce coté "décalé", j'aime ce coté qu'il assume d'être différent des autres
il n'a pas peur de dire ses pensée , ses idées même si elle sont hors norme
j'aime qu'il cultive sa différence mais je regrette , je crains qu'il soit "seul" mais en même temps si enfant/ado on ne peut pas rêver, quand le ferra t il ?

les garçons de sa classe font soit du foot soit de la natation
le miens fait du théâtre
cette activité lui va bien, avec son jonglage

Mon fils a fait de la natation et j'aimerais qu'il fasse du théâtre, pour apprendre à s'affirmer
je me dis, qu'adulte, il rencontrera une chouette fille qui préfèrera un calme à ceux qui roulent leur mécanique (c'est d'ailleurs déjà le cas... Il plaît aux filles   )
Parfois, je me demande si je ne suis pas trop influencée par la norme. Comme tu dis, s'ils ne peuvent pas rêver enfants, quand le feront-ils? La difficulté est de garder la "distance" avec un p'tit "rêveur" dans une société normative  . J'espère tenir le coup jusqu'à ce qu'il gagne en maturité et arrive à s'adapter juste assez durant les heures de cours, même s'il repart dans son monde une fois les devoirs terminés: du genre ok, je m'adapte les plages journalières où il faut être dans le moule.
Ce que j'aimerais aussi et surtout, c'est qu'il n'accumule pas de retard scolaire. Pour l'instant, c'est bon, mais on est qu'en CP.
Pour mes 2 autres, l'une a des facilités (lit couramment à 5 ans), l'autre rattrape son retard dû à de serieux problèmes de santé (mais je crois que c'est une question de temps, même si ça me prend beaucoup de temps).

tu sais, si tu veux savoir si ton fils a des traits TED ou non, mieux vaut aller voir quelqu'un qui est vraiment spécialiste des TED, sinon tu peux passer beaucoup de temps sans diagnostique. Pour ma fille, la première psychologue consultée me disait qu'elle n'avait "rien", une autre n'a pas su contourner ses oppositions pour lui faire passer des tests, la troisième a fait une liste de constats sans poser de diagnostique, puis pédopsy qui s'est contenté de dire qu'elle avait un TED, au final une psychologue spécialisée a posé à l'automne dernier qu'elle avait un syndrome d'Asperger...
J'ai vu une généraliste "spécialisée autistes" avec elle pour un dossier, elle a confirmé le syndrome, et avec l'un de ses frères ; le frère en a "des traits".

parmi les questions importantes à se poser :
- comment se passe la relation aux autres ? les jeux de société ? les "normes sociales" ? réactions "normales" ou "décalées" ?
- comment l'enfant regarde-t-il les autres (regard "normal" ? fixe ? fuyant ?) ?
- réactions aux changements ? apprécie la routine ?
- centres d'intérêts spécifiques restreints ?
etc...

Pour H : relations aux autres "pas toujours simple", regard fixe, "crise" face aux changements, peu de centres d'intérêts.
Pour F : assez spécial dans sa relation aux autres, regard normal, pas de réaction particulière aux changements, centres d'intérêts spécifiques restreints.
Pour H on a "toute la liste" -> elle a un TED, pour F on n'a qu'une partie  -> "traits"

(Val, ça te parlera peut-être aussi...)

ma fille passe pour "l'artiste" de sa classe, ses difficultés sont "minimisées" par le cors enseignant car elle "éblouit" par les domaines où elle se débrouille bien. Avec son regard différent, sa manière différente de parler (elle utilise un langage parfois décalé, soutenu pour son âge), tous les adultes de l'école la trouvent attachante. Son intelligence est "normale". elle est juste dans un "monde parallèle" un peu différent.
... il est 10h15, elle parle toute seule dans sa chambre, si je veux qu'elle s'habille il faudrait que j'insiste "lourdement".

je peux te donner les coordonnées de la "généraliste spécialisée" sur Paris si tu veux, si tu as la possibilité de monter jusqu'à la capitale.
La neuropéd qu'on avait consulté pour H, qui a fait un bilan complet avec hospitalisation de 2-3 jours, avait des doutes quand je lui avais dit que la pédopsy disait qu'elle était TED... d'où recherche d'une "vraie spécialiste" qui a fait passer un bilan à H et a permis de savoir qu'elle a un syndrome d'Asperger.
La frontière TED / "traits" TED / pas TED... seul un bon spécialiste, qui a une grande expérience et s'occupe essentiellement de TED, pourra te situer un enfant.

Pour info : on est "année de l'autisme", la HAS vient de faire publier un avis sur la prise en charge de l'autisme - TED = autisme et "cousins".
Aux dernières estimations, il y a environ 1 enfant sur 100 qui a un TED.