Re BINGO, mon second nouveau n'a pas dû beaucoup aller à l'école non plus; lui non plus ne sait pas écrire son prénom en GS. Sa soeur, en MS, sait écrire le sien.
Autre problème, il n'a pas l'air de comprendre grand chose. Il ne connait pas sa soeur. Il ne connait pas cette petite fille, arrivée ce matin en meme temps que lui et inscrite par la meme personne que lui et qui porte le meme nom de famille que lui. Enfin, on va plutot dire qu'il n'a pas compris ce qu'on lui demandait ( tu es le frere de C.? C. C'est ta soeur? Ce n'est pas ta soeur? Tu ne connais pas C.? ) il a répondu non à tout.
Et en classe, ma binome m'a dit qu'il disait oui à toutes les questions ( tu veux jouer à .... ou à....? Tu veux jouer à...? Ou tu preferes jouer à ....? )

J'avais une trop bonne classe, ca roulait  trop bien ( avec juste des activités spécifiques à préparer à l'occasion pour mon autiste)
Mais là va falloir que je fasse du sur mesure pour ces deux là en plus. Niveau PS ( mince j'en ai jamais eu) et trouver du temps rien que pour eux .

Bon en fait il a un niveau tout à fait correct.
Quant à l'autre, celle qui n'a pas été scolarisée, bah je crois savoir pourquoi. Vendredi le papa revient me demander des comptes car sa fille aurait été frappée par un autre ( mon autiste) et que y'avait pas intérêt que ca se reproduise. Il a rajouté qu'il s'était passé la meme chose dans l'école précédante et que du coup sa fille n'avait plus voulu y retourner. Hum la gamine n'aimant pas particulierement l'école, il lui a tendu la perche pour ne plus venir; elle n'aura plus qu'à se plaindre d'etre frappée!!

Bon et mon autiste qui a fait une crise vendredi, bah je me rends compte que c'est suite à ce genre de crise que ma sciatique se réveille. Bah oui à vouloir le relever, le déplacer alors qu'il fait le poids mort....

Bon ben l'est pas tout sage, pas la cata non plus. Mais un niveau PS 
Je viens de lire les échanges entre laety et ju sur l'orthophonie . Mes enfants du voyage auraient bien besoin de séances mais ca me semble complètement improbable qu'ils puissent en bénéficier 

Le diagnostic de dyslexie se fait à partir du ce1,mais on peut avoir des signes en Cp.Des difficultés importantes d apprentissage de la lecture,des confusions persistantes de sons,des inversions persistantes de lettres...en cp il est normal pendant un temps de confondre des sons et d inverser des lettres,d écrire des chiffres à l envers.  C est pour cela que je parle de difficultés persistantes.
Effectivement beaucoup d enfants ont des séances d orthophonie,c est d ailleurs très long parfois pour faire suivre son enfant.
Bonnes vacances et de joyeuses fêtes. 

Bonjour les filles

J ai une grande question existentielle 

Normalement sur ce fil il y a des mamans et qui sont instits donc premièrement est ce que les instits peuvent laisser passer un léger retard sur un enfant alors que les parents le voient depuis un moment ? Comment savez vous que l enfant est dans la norme ou pas ? Y a t il des sortes de "grilles" autre que celles de l education nationale pour "évaluer" son enfant ? ou est ce tellement général que d autres professionnels le voient et pas forcément les maitresses ?

Deuxièmement je suis dans l association des parents d élèves et vous en tant que maman et instits comment percevez vous cela ?
Est ce que par chez vous les associations de parents ne s occupent que des conseils d école ? si c est plus grave comme de la violence s en préoccupent ils ? et que font ils ? à part chercher les instances plus hautes ?

Et pour les problemes individuels (comme le cas de l enfant avec un léger retard alors que les parents en ont parlé plusieurs fois aux maitresses depuis qq années) que pouvons nous faire ? est ce que par chez vous il y a des enclos pour parler des enfants et des problématiques de l école avec les autres parents de cette même école ?

Je pensais à tort que l association des parents aiderait à faire parler les parents, des maitresses (formidables ou un peu tete en l air), des devoirs, de la situation de la classe etc .... Mais dans la mienne les parents ont l air fermés à dire ce n est juste une entité qui va aux réunions des conseils de classe et c est tout

Voilà je voulais avoir votre avis d enseignants et de mamans car certaines je pense doivent avoir leurs enfants ailleurs que dans leur école d enseignement

Un norme existe de part le contexte. Qu'est-ce qu'une norme? C'est une espece de moyenne. En tant qu'enseignant, nous avons sous les yeux une ou plusieurs dizaines d'enfants du meme âge, cela nous donne un aperçu des compétences des enfants de cette tranche d'âge. Nous pouvons les situer les uns par rapport aux autres et nous dire que tel ou tel sont plutot dans la moyenne, et tel autre au dessus ou au contraire au dessous. Ce que nous voyons aussi c'est l'évolution, les progrés. Ca compte!
Il peut arriver que l'on voit qu'un enfant est en deçà des compétences attendues pour son âge mais ce n'est pas toujours facile à annoncer aux parents , d'autant que plus un enfant est jeune, plus il a encore le temps de progresser, il ne faut pas le cataloguer comme "en retard" trop tôt.
Maintenant, de ce que je comprends, tu en as déjà parlé avec l'instit. Quelle a été son discours? Elle a dit ne rien avoir remarqué, ou bien d'aprés elle il n'y a pas de retard?
Entre les instit alarmistes et les instits tellement bienveillants qu'ils occultent les problèmes, ce n'est pas facile.
De toute facon si tu as un doute sur le développement intellectuel ou physique de ton enfant, c'est vers un médecin qu'il faut se tourner. Il pourra te prescrire un bilan orthophonique ( l'orthophoniste ne réeduquant pas QUE la parole) ou psychomotrique.
Sinon, tu devrais pouvoir prendre rendez vous dans un CAMPS ( où il y a différents spécialistes pour diagnostiquer des problemes)

Les filles vous me rassurez meme si je sais qu il ne faut pas comparer on ne peut pas s en empecher avec deux enfants du meme âge ;-)

Lisou : je suis d accord avec toi, on parle d évolution etc mais il y a quand meme des bases à avoir à chaque fin de niveau. je pense qu il y a un léger retard à cause de multiples causes (personnel dans nos vies / école et par elle meme qui a besoin peut etre d une autre éducation scolaire et que les maitres / maitresses n ont pas forcément la bonne méthode pour elle)

AZERTY :  non je me suis mal exprimée ; je ne veux pas critiquer les maitres et maitresses ; je dis juste que parfois les parents sentent des choses et que les autres autour se basent sur la moyenne de la classe : on peut donc être excellent dans une classe de niveau bas et inversement etre moyen car les autres sont "bons".  je suis étonnée des bulletins de mes filles et par la non objectivité des maitresses mais ca c est un autre débat
L autre chose c est de pouvoir discuter justement avec d autres parents pour avoir leurs ressentis de ces maitres / maitresses et de savoir ce qui ne collerait pas avec nos enfants. ce n est pas les mettre en cause mais trouver une solution pour un débloquage et savoir les autres années comment ces maitres et maitresses évoluent (en GS ne pas savoir les lettres de l alphabet m a un peu choqué pour le maitre et pour d autres ils trouvent cela normal) donc ca permet aussi de relativiser comme ici avec tous les points de vue q il y a
Je cherche plus une discussion avec les parents / corps enseignants que une dispute et cracher surtout pas vous le corps enseignant est je pense le plus important pour nos enfants et je ne souhaite pas contredire la maitresse mais travailler ensemble

Apres il me semble que d apres ce que je vis et entend : selon les memes ecoles les niveaux sont différents par le seul fait des élèves et par les maitres qui n attendent pas la meme chose des élèves .... Je sais qu on parle d évolution mais on arrive pas en 6 eme sans savoir ses tables (je l ai vu ce cas là) et sans connaitre ses conjugaisons .... il y a quand meme un programme non ?

Je sais qu on ne peut pas demander la meme chose à des enfants de meme âge mais ca me gène quand meme de savoir que ma petite est toujours dans des classes avec une maitresse ou maitre un peu "fouilli" avec des demandes "basses". Elle a peut etre besoin d etre poussée comme sa soeur jumelle a été poussée et où les "retards" de langage ont été amélioré et sans doute rectifiés par la maitresse plus demandeuse ... avec decomposition des mots / syllabes etc déjà en Grande Section ...

Vous en tant que maman et institutrices : avez vous laissé vos enfants dans la meme classe ; je sais que pas mal d entre vous sont dans des villages où il n y a pas le choix mais est ce que moi en tant que maman je peux demander l année prochaine de les mettre dans la meme classe ? ou est ce que ca sera difficile ?

Et avez vous des sites clairs que je vois le "programme" de CP ?