Et pour revenir sur ta question de livres... pas vraiment d'idées à te donner, en fait... j'y réfléchis...

Tous les livres d'enfant font l'affaire. Si ton enfant connaît déjà ses livres par coeur, emmène le dans une bibliothèque, sa curiosité fera le reste. Une fois qu'ils commencent à lire, tout s'accélère, ils accèdent tout seul à de nouvelles connaissances, posent de plus en plus de questions, lisent des livres de plus en plus compliqués mais sont aussi contents de relire leurs livres d'enfants.
A la bibliothèque, 2 de mes garçons voulaient tout le temps prendre des BD et je ne trouvais ça pas pratique à lire donc je leur avais dit qu'ils les liraient quand ils pourraient le faire seuls. Ils n'ont pas oublié ! Il dévore le rayon BD de la bibliothèque dès qu'ils en ont l'occasion et ont commencé à découvrir qu'il y a aussi quelques BD qui traînent chez nous. Du coup, il faut que je surveille qu'ils s'arrêtent aux BD genre Asterix et Iznogood et qu'ils ne tapent pas dans du fluide glacial ou Maus.
J'ai commencé à leur acheter des petits romans "à partir de 8 ans" et j'avoue que c'est difficile de s'y retrouver dans l'offre proposée (cabane magique, école des fées, massacreurs de dragon... j'ai des doutes sur la qualité de ces écrits). Si des mamans de grands ont des conseils sur des livres du niveau bibliothèque rose qui ne soient pas "bebêtes"... Ca m'intéresse.
Cette semaine, ils sont en Allemagne dans la famille et vont à l'école. Lecture en allemand, donc.

J'ai déjà oublié ce que mon aîné lisait à cet âge-là...
Mais je me souviens que ma difficulté était de trouver des livres "qui lui tiennent au corps" (c'est-à-dire, en gros, qu'il n'ait pas terminé en 10 minutes), tout en restant dans un univers qui collait avec sa maturité.
Vu la quantité de livres qu'ils lisait, je me suis beaucoup tournée vers la bibliothèque et vers les bouquineries d'occasion. L'intérêt étant aussi que à âge égal, les livres d'il y a 20 ans (bibliothèque rose par exemple) sont bien plus épais que ceux de maintenant.
C'est à cette époque (vers 7 ans  voire un peu avant?) qu'un libraire m'a conseillé les Roald Dalh. Il a adoré.

Sinon, Dalma, je ne me suis jamais trop inquiétée de "qualité" de ce qu'il lisait. L'important étant pour moi qu'il y trouve du plaisir. Par contre, je ne me suis pas privée de lui conseiller des livres qui m'ont plu...

Petit lien    : http://www.lettres.net/livre/commeunroman.htm

Je n'ai plus beaucoup de souvenirs non plus de ce que lisaient mes grandes.
Ma mère leur a offert la série complète "les fées arc en ciel", mais pour des garçons, bof quoi.
Et en 1 1/2 journée, un livre était plié rangé.

N. (qui a appris à lire en CP) s'est éclaté avec l'univers des "petites poules" très vite, qui sont suffisamment riches pour qu'il les ressorte encore à 9 ans.
Il y a également un vaste choix à l'école des loisirs, avec des albums avec peu de lecture (mais des textes pas gnan gnan) , et des livres courts.

petites poules:
http://www.amazon.fr/Les-Ptites-Poules-petite-voulait/dp/2266151185

Merci pour tout vos conseils... On va prévoir un tour à la bibliothèque bientôt !

Moment précieux ce soir : je débarrasse la table, Clémence et Coline se posent sur le canapé, attrapent un livre et déchiffrent ensemble la première page du livre (texte très court et facile)... mon petit cœur de maman a été tout chamboulé de les voir faire ainsi, spontanément, et surtout ensemble avec un plaisir partagé palpable. 

je partageais aussi mais ce matin, j'ai eu la version dispute et grosses larmes de 2 de mes loustics : " il dit qu'il veut me lire le livre mais il ne va pas assez vite et il me laisse pas regarder les images". Evidemment, pas moyen que l'un d'eux prenne un autre livre, c'est celui-là quils voulaient lire tous les 2. Surtout qu'il ne la connaissent pas encore par coeur, leur imagerie des chevaliers 

Sinon, pour revenir au sujet principal du post. Mon loustic testé répète à chacun qui lui en parle qu'il n'aime pas l'école. J'ai tenté la grande conversation en tête à tête. Il n'aime pas ce qu'on fait à l'école, aucun des exercices demandés ne trouve grace à ses yeux. Je lui ai dit que s'il faisait un effort pour terminer ces exercices rapidement, il pourrait peut-être passer en ce2 l'année prochaine, ce qui lui permettrait de s'économiser une année et qui sait, peut-être que le ce2 serait plus marrant. Je lui ai expliqué que c'est à lui de voir. Soit il se la coule douce comme maintenant, terminant strictement ce qu'on lui demande sans se presser et il fera toutes les années d'école; Soit il met le turbo et ca ira peut-être plus vite.
Il y aura vraisemblablement 2 classes de ce1 en double niveau cp-ce1 et ce1-ce2. Si c'est confirmé, le maître va essayer de mettre mes 4 dans le ce1-ce2 pour se ménager la possibilité d'un coup d'accélérateur pour l'un ou l'autre. J'espère que ca va marcher. Comme ca, mon bonhomme pourra se faire une idée tout seul. Ca me désespère de le voir se morfondre à l'école. Pour 2 autres, c'est aussi facile mais ils font ce qu'on leur demande avec bonne volonté et aiment bien l'école; ca fait toute la différence. Le 4ème est "bien" dans son année. Ni trop facile, ni problème, surtout une histoire de confiance en lui, sans doute un peu à cause des facilités des autres qui lui donne l'impression d'être mauvais. Mais je ne me fais pas de souci pour lui.
Finalement, c'est le plus "zébré" le plus compliqué à gérer. Pas vraiment étonnant, vu les témoignages du post, mais quand même perturbant...

Saralila, c'est super de les voir déchiffrer comme ça (et pour moi, impressionnant, mes petits zèbres n'ayant pas été des lecteurs particulièrement précoces).

Dalma, tu connais les capacités de ton fils. S'il s'ennuie et qu'il est malheureux, pourquoi n'envisager le saut de classe que s'il arrête de se la couler douce? Pour le moment, il fait ce qu'on attend de lui, pas plus. Mais pour lui ce qu'on lui demande est tellement sans intérêt qu'il n'a pas envie de faire plus. Je crois que chez ces enfants-là, encore plus que chez les autres, la capacité de travail est proportionnelle à la difficulté.Il est très probable qu'il travaillera plus quand il sera plus motivé, c'est à dire quand ce qu'il aura à faire le stimulera intellectuellement.
Bon, à part, ça, le saut de classe a aussi ses limites. Je ne crois pas qu'un enfant très précoce puisse vraiment éviter l'ennui à l'école, mais ça permet de diminuer un peu de diminuer l'écart...

Joseth, j'espère que la thérapie familiale vous apportera des réponses et des pistes. A part ça, comment ça va pour le moment?