Chez nous on  n'a que l'embarras du choix pour les activités extra-scolaires. Pour les enfants de 4 ans : éveil musical, éveil à l'anglais, danse, dessin/peinture, éveil au théâtre, sports divers et variés... le plus dur va être de choisir ! 

Sinon pour info concernant les puzzles la psy hier nous a expliqué que les puzzles classiques n'ont pas beaucoup d'intérêt pour les enfants précoces, qui utilisent leur grande mémoire photographique pour les faire. Elle nous a conseillé les puzzles avec des morceaux de formes différentes (dans le style tangram) qui font plus appel à la logique et au raisonnement.
Elle nous a aussi conseillé les jeux ci-dessous pour "travailler" l'observation fine, ce qui est utile pour des enfants qui vont parfois trop vite et qui loupent des détails :
http://www.eveiletjeux.com/recherche-brainbox.htm

P'tite Lili vous avez découvert quand la précocité de ton grand ? Les "petits" le sont aussi ? L'un de tes enfant est passé par le saut de classe ? Désolée tu as déjà du le dire quelque part mais j'ai quelques wagons de retard...

Je corrige des rédactions et... je pense à vous!
J'ai un zozo testé (et quelques autres à soupçons personnels  ++++)
Zozo et son copain (qui "sait ses leçons de loin"  si vous voyez ce que je veux dire...    )  rédigent avec des ellipses de mammouth. "explique", "explique", "explique" ! 
(je crois que c'est moins difficile mais ça l'est! que d'expliquer un cheminement mathématique pour une personne dans la tête de laquelle le résultat "apparait" - cas de l'an dernier)

Je viens vider mon sac ici ce soir, je n'en peux plus !

Mon ptit gars, qui était devenu si mignon avant Noël, est redevenu infernal. Et là, avec la neige, ça fait 6 jours qu'on est les uns sur les autres, pas d'école (sauf hier) et je pète un câble !

Il fait bêtise sur bêtise, et quand je lui demande ce qu'il a : "je m'ennuie", "je veux du travail"  ... plié en deux temps trois mouvements,le "travail" même pas le temps de changer une couche ou de faire une soupe, et c'est reparti pour les conneries !

J'en peux plus   

c'est plutôt un bon "protocole", tranquille et rassurant, et ce qui est bien, c'est que les 2 sont concernés 

ici... y'a pas à dire, faut que je recontacte la psy sco pour avoir son avis concernant F et qu'elle lui fasse faire un premier bilan. Pas les moyens de payer comme pour H la spécialiste capable de me définir dans quelle mesure il serait précoce et dans quelle mesure il a des traits asperger. A priori, côté asperger, ce sont juste des traits, pas "la totale" comme la soeur. La précocité est vraiment de l'ordre du possible.
Savoir ce qu'il en est permettra peut-être aux uns et aux autres de mieux le comprendre... quant à envisager un saut de classe en cas de précocité, je ne le "sens" pas du tout : il n'en fait qu'à sa tête, ne s'applique pas etc, il n'aurait pas du tout la maturité pour se retrouver en CP l'an prochain, assis toute la journée avec comme sport pour se défouler que piscine une fois par semaine la moitié de l'année et rien le reste du temps, et moitié moins de récré. Sans compter que côté gabarit, il est certes un peu plus grand que son frère, mais beaucoup moins grand que la plupart des GS. Bref, je souhaite savoir s'il y a précocité pour qu'on puisse adapter nos exigences, pas pour lui faire sauter une classe en fin d'année.
Côté bilan scolaire, il a A (acquis) pour tous les items, mais les appréciations sont "bofs", il va trop vite pour faire ce qui est à faire. Quand ça ne l'intéresse pas, il bacle ; alors qu'il est capable de faire beaucoup + que bien des enfants de sa classe, voire de l'école... s'il en a envie ! 

C'est chouette Kat! Sympa aussi que ça puisse se faire en douceur.
L'année prochaine, tous les CE1 seront dans une classe unique?

Allez-vous dire à Paul que si ça ne va pas un retour en arrière est possible?

Marie-Yvonne, il y en a des particularités à gérer chez vous! Heureusement que tes enfants ont une maman qui assure un max! (j'en profite au passage pour te dire que j'admire ta façon de gérer ta petite famille!)

Joseth, ça va un peu mieux à la maison?

c'est clair que côté particularités, je suis bien servie, déjà, des jumeaux c'est pas partout, même si ici c'est banal   ensuite le trio qui porte des lunettes   le trio qui a des allergies alimentaires, on ajoute H avec son syndrome d'Asperger (ça, pour une particularité, c'en est une !), et F avec son fonctionnement très rapide et assez spécifique aussi, son asthme, ses réactions aux produits ménagers ou de toilette si on prend "n'importe quoi"...   Ben derrière, vaut mieux assumer d'avoir une maisonnée atypique  
Au fait, selon ce que fait F, il nous dit que c'est son toctoc (ou quelque chose dans le genre) dans la tête qui lui a dit de le faire, qui lui a donné l'info, qui... bref, il est conscient que c'est dans sa tête que "ça fonctionne".

Joseth, c'est chouette que ça aille mieux.
Ici aussi, N. nous explique que c'est plus fort que lui, et qu'il n'arrive pas à se retenir.
L'autre raison étant : "c'est mon cerveau qui le voulait, moi, je ne voulais pas", ce qui fait réagir son frère aîné...et c'est parti pour une belle discussion en famille : est-ce notre cerveau qui nous commande ou nous qui commandons à notre cerveau? 

Kat, si l'idée fait déjà son chemain, c'est bien parti. 
Tu nous tiendras au courant, hein?

Ici, ça va. J'ai eu l'occasion de discuter avec l'instit de N.. Tout se passe bien en classe, il participe beaucoup, travaille très rapidement (il faut trouver à l'occuper quand il termine avant les autres), et a un peu de mal quand on lui demande de se taire pour laisser répondre les autres. (Il obéit, mais exprime que ça l'éneeeeeeeeeeeeeeeeeeeerve très fort). Le saut de classe est de son avis bénéfique à notre petit bonhomme (ouf).
Nous sommes par ailleurs dans la période du choix d'un collège pour notre aîné...ce sera encore une page qui se tourne...

Tu comptais lui le faire passer plus tard?

Que signifie les notes 1, 2 ?