Pour les assos je ne saurais te dire. En rapide, je trouve que ce que tu lui as dit à la fin c'est très bien. Voilà que tu as amorcé quelque chose. Les choses sont dites et nommées, tu refuses qu'il soit stigmatisé et il faut proposer d'autres solutions, cela doit être possible dans son évantail de compétences. 

Pour la première partie je trouve cela complétement à côté de la plaque, elle montre une méconnaissance du sujet. A mon avis quelqu'un d'un peu renseigné ne se permettrait pas d'aller si faciement à l'encontre d'études internationnales, d'expériences cumulées dans le domaine depuis des décennies. Elle a l'air de n'y rien connaître sous des dehors de discours pseudo-savants. Est-ce que tu lui a posé la question sur la déficience mentale si elle était génétique ou pas et ce qu'elle pensait de sa prise en charge?

Bref, à mon avis tu peux continuer ton bonhomme de chemin et attendre d'avoir une meilleure compréhension de ton garçon, des résultats concrets avec un diagnostic. C'est sûr qu'on ne peut pas se baser sur un comportement pour dire qu'un enfant est précoce. Les enfants précoces présentent les mêmes troubles que les autres enfants, avec des particularités certes. C'est vrai qu'il faut se méfier dans la façon de présenter les choses, on prend parfois des raccourcis. Je me suis moi même faite piéger là-dessus...

Donc au moins tu as entammé une démarche avec la maîtresse, on ne sait pas le fonctionnement précis de A., on va tâcher de le découvrir d'une façon ou d'une autre, en attendant elle doit trouver une solution pédagogique adaptée. (elle doit être elle même en demande, même si elle tique...)

 

Heureusement pour vous tous, si j'ai compris, vous avez une base saine dessous (vous vous connaissez
plutôt bien, si j'ai bien compris)...en espérant que cela évitera les départs en vrille à partir d'une compréhension faussée.
Il est vrai que tant qu'un diag n'est pas posé, pas d'argument qu'elle puisse entendre (et même après peut-être, les psys sont souvent accusés d'incompétence ou de complaisance).
Bref, je croise les doigts.


Concernant la différence entre les assos, l'AFEP négocie des tarifs avec les psys recommandés(cela a peut-être fait pencher la balance dans l'agrément donné par l'EN). Néanmoins, un post sur un autre forum disait qu'ils allaient à l'essentiel.EX: 1 seul rdv pour nous.
L'ANPEIP ne négocie rien mais les psys prennent un peu plus le temps (2rdv ici mais pas de 3ème pour le compte-rendu).
Bref,  pas de comparaison possible question compétences, pas de bons et de moins bons, juste des priorités, apparemment(je cite plus  ou moins cet internaute qui avait l'air de s'y connaître, donc ça vaut ce que ça vaut )... même si on préférerait tous que les choses soient faites le mieux possible.
Biz.

Joseth, j'ai envie de te dire de commencer déjà tes démarches avec un psy. Parceque ce qu'il va l'aider dans un premier temps c'est la compréhensin de sa situation. Il ne faut pas oublier que l'arrivée des petits frères et soeurs sont quand même un gros morceau à avaler. Pas le fait de les aimer ou pas, mais de trouver des parents disponibles et compréhensifs. Je ne veux pas te faire mal ou te culpabiliser, mais je suis passée par là avec mon garçon. Là-dessus je trouve ue la maîtresse a raison, un psy pourra vous aider. Peut être avez vous besoin de 1 ou 2 séances le temps de faire le point. D'autre part il y a les questions de fonctionnement intellectuel et ça aussi bien sûr que les démarches sont à faire. Si c'est le tout avec le même psy c'est encore mieux. Le problème c'est que l'attente est longue parfois..

Cala, je ne suis en fait sûre de rien! Nous avons reçu le rapport des tests il n'y a pas longtemps. Il est mentionné qu'il est supérieurement doué. Oui mais qu'il faut effectuer des tests dans 2 ans pour confirmer ou infirmer une surdouance. On considère qu'avant l'âge de 6 ans, l'enfant n'est pas fixé. Il arrive que des enfants très jeunes diagnostiqués comme précoces ne le soient plus à l'âge de 10 ans. Et là le soucis c'est que les parents investissent leur enfant dans ce sens et ont du coup des exigences  pas adaptées. Je sais que je n'aide pas du tout avec tout ça, mais faut dire que je suis en pleine réflexion et doutes moi aussi.

Ce qui me paraîssait évident il y a dix jours, me paraît incertain aujourd'hui. Par exemple le saut de classe, pour l'instant je n'y pense même plus... J'observe plutôt ce qu'il fait, ses centres d'intérêts, il s'amuse à lire tout et n'importe quoi... Je me dis attendons de voir l'année prochaine. Ca se trouve dans 1 mois la situation sera catastrophique, ça se trouve pas du tout, je ne sais pas... Je suis en mode Wait and see..  

Du nouveau... je viens partager ma joie avec vous : un rdv avec une psy conseillée par l'asso, qui fait des bilans détaillés, et propose des suivis individuels ou familiaux. Le 8 septembre  ! Et Chérito prend un RTT  ! Et j'ai une nounou pour les bébés  !
Et comme on vient de loin, elle nous réserve un long créneau, histoire de ne pas nous faire revenir trop souvent.
La suite donc bientôt. Je suis contente, c'est le tout début de l'année scolaire, on va peut être éviter le scénario de l'an prochain, précocité ou pas précocité...

bonne nouvelle 

oui bien sûr!  Ca doit être moi qui a des question! 

Non en fait lui demander ce qui se passe en fonction des résultats par exemple. PArceque parfois ce n'est pas aussi clair que ça. Et puis ton fils n'a pas encore 6 ans, donc la question est quelle est la position du psy par rapport aux tests avant les 6 ans? Ensuite, que faire avec le diagnostic?

Je trouve aprüs coup que c'est bien d'avoir une vue d'ensemble sur leur démarche à eux, la façon dont il considère la surdouance, la douance et qu'est-ce qui se passe lorsque un diagnostic clair ne peut être donné à cause de x raisons.

Je pense que ce n'est pas si simple et si tu as des questions n'hésites pas à les préparer.  Peut être qu'il te présentera tout de lui même. 

Cilou, les termes que tu cites recouvrent la même chose, je pense. Et apparemment, il n'y a effectivement que les tests qui permettent de se situer.

Le bilan a été fait pour nous ce matin. Je repasserai.

Dans un premier temps, il s'est dit en gros qu'il était ok pour un test (et donc aussi un coût correspondant) et que là, on lui propose des séances qui peuvent durer toute l'année scolaire (avec un coût nettement plus élevé à priori mais incertain puisque je n'ai pas posé la question..., et un problème traité alors qu'il ne nous semblait pas vraiment problématique, pour nous, notre fils est comme ça et progresse, à son rythme)

Oui, il a pleuré quand je suis partie, puis a mis beaucoup de temps à sortir de son émotion et réussir à parler, oui, avant d'être apprivoisé, il est très sauvage, mais est-ce vraiment un problème puisqu'une fois plus à l'aise, il est même moteur dans sa classe par exemple et prend la parole sans aucun problème.

Après, c'est vrai que ses peurs l'empêchent quelquefois d'accéder à des choses qui lui feraient plaisir.
Le point qui fait pencher, moi, pour reprendre rdv, c'est cette impression de soulagement qu'il m'a donnée...Faut dire qu'une matinée avec maman mobilisée rien que pour lui, c'est pas vraiment courant.