Merci les filles!

Hier soir, Clémence et Coline sont devant leur tableau noir, une craie à la main. Elles ont dessiné une chenille et discutent pour savoir où lui dessiner son estomac et son intestin... 
Je suis restée discrète pour les observer et je me suis régalée ! 
J'aurai bien aimé immortaliser cette première leçon d'anatomie, mais elle a disparu d'un coup d'éponge en une seconde...

entretien avec la psy sco vendredi prochain...
ouf ! j'en saurai plus !
car là, entre sa "passion" pour les chiffres (énumérer et calculer) et les lettres (il lit les lettres dès les emballages du petit déjeuner, est capable de nous dire que pour écrire bateau, on entend "bebebe" donc b, "ba" donc b-a, et ensuite "tttt" donc t, "to" donc t-o, etc etc...) Tel que c'est parti, avant la fin de l'année il aura le niveau en lecture / orthographe qu'on attendait d'H en fin de grande section, sauf qu'il sera en fin de moyenne section, et connaîtra les tables d'addition "à la place" de sa grande soeur qui est en CP...

hop là, je viens donner quelques nouvelles de mes oursons ^^

et bien ça se passe super bien !! ils sont ravis tous les deux et la maitresse aussi !!
En discutant un peu avec elle, elle m'a dit qu'elle les trouvait très doués, dans tous les domaines, qu'ils comprennent très vite. 
Ils sont à l'aise, à l'écoute... bref ça baigne pour eux 

Et moi aussi je suis ravie ^^...

Biz biz en attendant des nouvelles de F

entretien ce matin correspondant à ce que j'attendais.

Donc... pour F, il y a des écarts entre les différentes composantes testées, "les différents QI se situent respectivement dans les zones normale, normale fort et très supérieure". En gros, il se débrouille bien voire très bien, mais n'est pas précoce.
Par contre, certains éléments vont dans le sens asperger. Alors pas "totalement", mais il en a un certain nombre de caractéristiques...

Une chance, ses centres d'intérêts sont très adaptés à l'école. Et sauf changement radical de certains éléments, il pourra devenir un brillant scientifique mais ne sera pas un artiste - au contraire de la soeur, qui pourra s'épanouir dans la peinture, la littérature ou le théâtre, mais n'a rien d'une scientifique. C'est ça en fait l'une des caractéristiques du monde des Asperger : ils peuvent être étonnants dans certains domaines, et complètement "absents" pour d'autres.
Ces jours ci, H découvre Van Gogh à l'école, on la sent motivée +++.

Il est clair qu'après avoir creusé cette piste pour H, on va devoir y aller aussi pour les 2 garçons. Côté bilan diagnostic par une psychologue spécialisée, le "tarif normal" est de l'ordre de 500 € (x 2 pour les 2...)... Pour F, je sais à peu près quelles sont ses difficultés, je ne sais pas comment les contourner - élargir ses centres d'intérêt (là par exemple, il est au lit, et m'interpelle pour me dire que 3 + 5 = 8...) ; pour G, il me manque encore beaucoup d'éléments mais les éléments que j'ai vont ici aussi dans la même direction, et je sais qu'il est urgent de trouver le moyen de l'apaiser, de l'aider à accepter les frustrations...

des résultats... le simple fait de mieux les comprendre fait qu'on réagit différemment, qu'on les voit différemment... A l'heure qu'il est, ça va mieux avec la grande, par contre G nous fait de ces colères... Ce qui est bizarre, quand une colère est "ingérable", l'écharpe de portage (sur un fauteuil ou une chaise) peut le calmer instantanément, c'est vraiment étonnant, ça l'aide à retrouver quelque chose en lui qui le calmait bébé, quand il n'allait pas bien je l'ai beaucoup porté.

Sympa le jeu, on l'a aussi, on y joue sur les longs trajets en général. Il y en a plein d'autres plus spécifique pour les plus grands, j'ai vu aussi.

Ici que dire... Rendez-vous au CATTP mercredi dernier : des semaines, des mois d'attente pour s'entendre dire qu'on nous conseille une thérapie familiale, mais... qu'il faut s'adresser au CMPP  . On reprend tout à zéro, quoi ! La psy qui avait fait passer les tests de QI avait donné le même conseil. C'était en octobre  .

RDV en suivant avec la maîtresse, qui nous a beaucoup parlé des difficultés relationnelles de A, de sa façon à elle de le prendre, qui correspond pas mal à la nôtre. Elle le valorise (mais parfois, quand il est dans une phase où il ne va vraiment pas bien, elle ne trouve rien à valoriser ), elle l'observe et essaie de comprendre son fonctionnement. Il est dans une classe de très haut niveau, quasiment tous les élèves de MS sont excellents cette année. Elle dit que ça semble être difficile pour lui, qu'il ne supporte plus qu'un autre répète sa réponse ou la complète ("c'est moi qui l'ai dit !"  ).

Bref, pas facile. On verra ce que cette thérapie pourra nous apporter... ils veulent nous aider à trouver chacun notre place au sein de la famille et aussi ne pas le stigmatiser et lui donner l'impression que tout repose sur ses frêles épaules.

Voilà... en ce moment, il n'est pas dans la lecture mais dans "la vie" : plantations, germination... il ramasse toutes sortes de graines pour les planter (des trucs que je n'aurais même pas forcément identifié comme graines  )... et depuis que le temps permet la vie dehors, c'est beaucoup plus simple à vivre pour tout le monde, parce qu'il en profite à fond et explore la nature  .