Je ressens très peu de "décalage" quand les miens sont avec d'autres enfants ; et je me fais la même remarque à chaque fois : leur capacité d'adaptation .....

Ils me donnent vraiment le sentiment qu'ils "mettent de côté" leurs capacités pour "être comme les autres" ; je sens que c'est important pour eux d'avoir des copains, de s'intégrer au groupe, et de ne pas trop "étaler leurs savoirs".
Autant en classe ils n'hésitent pas à répondre, avancer, travailler, autant dès qu'ils sont hors scolaire, ils se comportent pour être intégrés et acceptés.

Et pour ma part, je fonctionne comme ça aussi (du mimétisme ?  ) : je fais toujours "gaffe" à ne pas paraitre hautaine ou imbue de moi-même, j'adapte mes conversations à l'autre ..... 

à moi, on me sort que j'apparais froide, distante 
et ici, on me dit que je fais peur 

Moi j'essaie de me fondre mais ça marche pas...

Je me suis rendue compte récemment que j'adapte tellement mon niveau langagier et mon voc que je ne m'exprime quasi jamais comme ça se présente à moi. Je falsifie constamment le premier jet que me livre mon cerveau pour faciliter la communication ou pour ne pas passer pour pédante.

Il est vrai que les enfants précoces passent régulièrement pour hautains ou pédants... Une mamie venant faire la lecture aux CP me confiait récemment sa gêne de ressentir de l'agacement vis-à-vis d'une élève HQI, elle la voyait se croyant supérieure...


Côté perso, ok mais côté boulot,

J'ai parlé de décalage mais pas de problème d'intégration...
Mes filles sont bien entourées et appréciées (si j'en crois leur vie mondaine des derniers mois, vive les anniversaires des copains/copines  ) sans pour autant chercher à masquer leurs capacités.
Mais ce qui est vrai à 5/6 ans ne le sera peut-être plus dans quelques années...

Ce que j'ai réalisé le WE dernier, c'est qu'il y a quand même un décalage entre le comportement d'un enfant de 5/6 ans "normal" et celui d'un enfant du même âge déjà lecteur et particulièrement vif. Par exemple certains jeux que j'ai l'habitude de proposer à mes filles ne sont pas accessibles à d'autres enfants de leur âge... ou encore la façon d'aborder une visite au zoo par exemple. Là où la plupart des enfants se contentent d'admirer les animaux, les miennes veulent savoir si l'animal est herbivore/carnivore ou bien d'autres détails...

Après ça ne les a pas empêchés de passer des heures à jouer ensemble ! 

C'est aussi les remarques d'autres parents qui sont révélatrices.

Ah oui, ce décalage là on l'a aussi... j'en ai un qui est autant intéressé par le plan du zoo par exemple que par le zoo en lui même...   il étudie bien le plan pour ne rien manquer...  
et puis évidemment pour les jeux... ça me semble évident que certains des jeux que nous faisons avec les garçons ne seraient pas évidents à mettre en place avec d'autres enfants de leur âge...

exemple : un jeu sympa comme C@stle L0gix... mes garçons ont commencé à y jouer à 3 ans... et l'un de leurs petits cousins (à l'époque âgé de 8 ans) a voulu y jouer... Paul a trépigné derrière pendant tut le temps où le gamin jouait car il n'allait pas assez vite pour résoudre les problèmes... pourtant c'est un jeu 3-7 ans...

J'évite de comparer avec les autres enfants mais j'ai trainé un peu en maternelle cette année et je suis assez hallucinée de voir que certains gamins sont déjà à la ramasse... :/
Et en primaire, il y en a une certain nombre aussi...
et pour le coup, ça doit être super dur pour les parents... (j'ai une copine dont la fille a eu une très mauvaise année de CP, avec une instit :x pour le coup... et donc en fin de CP elle sait lire, grâce à sa mère, mais les maths sont inabordables ! Ma copine est effondrée, et ne sait pas comment faire... elle a tendance à s'effondrer encore plus quand elle compare avec mes garçons :/ )

Ce week end, Zhom a appris aux garçons à jouer à la belote et on a acheté Bl0kus ^^

Biz

Ah les panneaux ! Grande passion ici aussi !

Nous ne pouvons pas passer devant un panneau sans nous arrêter!

Je ne sais pas si on peut parler de décalage ici, les jeux d'extérieur sont bien les mêmes que ceux que tu décris Kathryn, et en intérieur ça dépend. Hier il y avait un copain à la maison. Le "bizarre" dans l'histoire c'est que c'est A qui a voulu l'inviter alors qu'il est dans la classe de S (donc il a 7 ans, et les miens ont 8 et 6), ils ont joué comme larrons en foire dehors, mais une fois rentrés, S n'a pas pu s'empêcher de prendre son bouquin et quand je lui demandait de jouer avec les autres, il jouait..en lisant
Au final, il se sont amusés, mais je me demande ce qu'à pensé le copain!

La maîtresse par contre parle de garçon "hautain", parcequ'il dit qu'il lit mieux ue les autres, qu'il ne fait jamais d'erreurs! Mais est-ce que c'est vraiment être hautain que d'énoncer des faits?
Et on peu dire qu'il est distant puisqu'il s'isole pour faire des choses qui lui semblent plus intéressantes.
Je rejoins ciboulette là-dessus!

Ici, j'ai eu... mon frère a redoublé le CE1 pour cause de dyslexie, écriture illisible, comportement sûrement limite...
et puis la 6è, et puis la terminale...
Aujourd'hui, il a le bac, deux maîtrises, je crois, il a enseigné en fac, est devenu instit... et en train de devenir conseiller péda
Si on était encore en contact, je lui conseillerais la lecture de JSF, c'est sûr