Je le prends, moi, avec humour quand la note n'atteint pas la perfection "ben alors, c'est quoi cette note? va falloir que je punisse pour que ça s'améliore    "
Ca fonctionne bien. Quand ils me donnent les bilans aussi en fin de période "s'il n'y a que des bonnes notes, ça va pas le faire    c'est d'un ennui à lire toujours ces A    "

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Je fonctionne différemment en fonction de l'enfant :

- Roxane a un peu trop (à mes yeux) pris l'habitude d'être la meilleure partout, et ce quasiment depuis l'entrée à l'école à 2.5 ans .....
C'est à double tranchant : d'un côté elle ne fout pas grand chose parce que pour elle "c'est trop facile .....", et de l'autre, le moindre "moins bien" la touche (mais elle fait sa bravache et ne le montre pas).
Du coup, quand la maîtresse met un A alors qu'il y a un tout petit truc moyen, je lui dis (très très gentiment et avec humour) : "ben dis, elle est cool C, t'as fait une rature et elle a mis un A quand même ....."
Par contre, si je la sens déstabilisée par un truc qu'elle a fait moyen, je relativise : "et oh, c'est bon, c'est trois fois rien, hein !"

- Axel a cette sensibilité qui fait que le moindre petit grain de sable est un drame ; là, je relativise à fond : "on ne peut pas être au top partout mon loulou ; là tu ne sais pas trop faire, mais tu fais des efforts, c'est ça qui compte, zen !"

Moi aussi je le leur répète fréquemment, à chaque occasion.

Sinon par rapport à l'échec, A baisse tout de suite les bras, en fait. S'il voit qu'il n'arrive pas à faire quelque chose, il ne va pas persévérer, il va juste arrêter. On est mal barrés, faut espérer qu'il n'aura pas trop de difficultés à l'école

On a essayé l'éveil musical à 4 ans, mais il a préféré arrêter. Là, quand je lui demande s'il veut faire de la musique (il y a 1 semaine), il me répond qu'il voudrait faire de la trompette. Je vais tenter de me renseigner.
Sinon, comme il ne veut plus faire de judo (frustrant de perdre ses combats ), je pensais au cirque ou à l'athlétisme. Lui voudrait faire du foot  . C'est pas mon truc. Et je ne suis pas sûre que ce soit le sien, en fait ! Sinon, le basket...

Sinon j'envisage aussi des cours de technique de dessin. Il a découvert le dessin par un atelier d'arts plastique l'an dernier, toutes les semaines, et vraiment il a envie d'apprendre à dessiner, il persévère. Donc voilà les pistes pour l'instant.
Pour le sport, je me demande (enfin j'ai mon avis mais le vôtre m'intéresse ) : vaut-il mieux un sport co (la relation aux autres étant sa faiblesse) ou un sport individuel comme l'athlétisme, dans l'optique de ce que tu décris Léna

Bonjour à vous,

je vous suis toujours, bien que notre enfant ne soit pas "officiellement" précoce.
Nous sommes dans l'interrogation de faire passer ou non le test : est-ce important d'avoir le chiffre, d'être "dépitsé" par un test?
à la maison, c''est un peu plus calme; Pour autant, il n'arrivait pas à remettre comme il faut son tran*formers, et çà a fusé "de toute façon je suis qu'un incapable....". Il reste angoissé par toutes les questions qu'il se pose : "il y aura quoi quand il y aura plus d'hommes sur la terre?" .....

ayant vu les maitresses de CP au cours d'une rencontre, j'ai du mal à imaginer la relation entre elle et lui comme paisible ...... elle est assez rigide, un enfant ne fait pas de crise, se comporte bien .....

Et du coup, la seconde question est de savoir si nous laissons mister et la miss ensemble pour le CP.

Vos talents de gestion des crises/colères/négociations m'épatent.

Tout à fait d'accord avec toi, Bambinette. Je me suis vraiment adaptée à mes zouzous moi aussi... parce que mon "premier jet" n'allait pas du tout avec leur schéma de pensée, tout simplement!

Pour le sport, nous sommes nous aussi en pleine hésitation. M souhaite arrêter le judo qu'il pratique depuis déjà 4 ans pour faire du multisports. Cela lui permettrait de voir le copains et de toucher un peu à tout. Je pense qu'on va l'y inscrire l'an prochain. Le point négatif c'est que c'est 3 heures le mercredi après-midi, et que du coup, il n'aurait pas beaucoup de temps pour se poser en milieu de semaine, surtout si je travaille moi-même le mercredi matin. je tente de négocier avec mon principal... C fait lui aussi du judo depuis 2 ans et attend ses 6 ans pour commencer la gymnastique sportive. Il hésite à poursuivre le judo ou commencer pour une année le cirque, qui lui irait bien je pense aussi. Bref, ils ne sont pas très sport co, à mon grand regret (je fais du basket depuis mes 10 ans non stop), on va donc privilégier en musique un instrument d'orchestre histoire que la sociabilisation se fasse correctement!

En moyenne section, quand leurs instits (elles étaient à temps partiel sur la classe) ont découvert qu'ils savaient lire couramment, compter et reconnaitre les nombres bien au delà de ce qu'on leur demandait... m'ont sorti que je les avais trop bien préparé... 

depuis les autres instits se sont bien rendu compte que ça n'avait rien à voir avec une préparation quelconque

contrairement à l'une des petites filles qui a glissé de GS en CP comme eux car elle savait lire... sauf que ce sont ses parents qui lui ont appris, sans demande de sa part... et les instits m'ont dit elles-même que les parents la faisait bosser à la maison...
et aujourd'hui c'est une gamine qui est malheureuse à l'école (c'est elle qui le dit)... Elle n'a pas d'intérêt pour les activités proposées (genre dans les musées ou lors d'une sortie au centre chorégraphique, elle s'ennuyait parce que ça ne l'intéressait pas...)
Je pense qu'il y a de la pression des parents derrière... (surtout que pareil, pour une activité extrascolaire en danse, "choisi par maman"... la gamine dit qu'elle n'aime pas, mais comme maman a choisi, elle doit faire...)

Pour l'autre petite fille qui a glissé de GS en CP en même temps que les 3 autres, j'ai discuté avec la maman qui m'a dit être tombée des nues...
les instits leur ont parlé saut de classe en février avant les vacances... et bien ils ont fait bosser la gamine pendant les vacances pour "rattraper"...
idem, les instits ont proposé le saut parce que la gamine savait lire... (merci la grande sœur ^^) mais cette année, c'est dur pour elle notamment en math...

Je pense que les instits n'ont vu que la lecture dans leur cas... ça va peut être desservir ces deux gamines, ces sauts de classe, pas sûr qu'elles étaient prêtes... mais bon, on verra...

Il est probable que les instits auxquels tu as affaire se méfie aussi de ce genre d'enfant, poussé par ses parents... ce qui peut être compréhensible, ne serait l'avis de son instit de cette année qui a l'air d'avoir cerné qu'il ne s'agissait pas de ça...

Je te souhaite que ton petit bout trouve de l'intérêt en classe l'année prochaine

Biz