pour le retour au calme apres le repas 5min OK mais 15-20min pour les plus rapide à manger je trouve ca bcp et les enfants le vivent surtout comme une punition, je trouve qu'on ne peut pas leur demander d'être attentif toute la matinée, qu'ils restent à place à midi "sans bouger" et repartir pour l'apres midi dans l'attention ... ils sont petits et du coup je trouve qu'ils ne peuvent "pas assez se défouler"; je trouve qu'il n'y a pas assez de break ... ( ce n'est pas pour mon gamin car il mange chez la nounou, mais je pense quand même que pour les enfants une journée d'école c'est déjà long niveau attention alors ils devraient etre " un peu plus libres" le midi ) 

pour la commission d'exclusion, à priori c'est nouveau, c'est exposé dans le nouveau réglement intérieur type départemental ( je pourrai te citer l'article une fois que je l'aurai en main car là c'était une lecture au CE pour approbation et donc la directrice nous a lu le passage ... ) en gros c'est une commission avec les parents, l'enfant, la directrice, un médecin conseil spécialisé, toutes les personnes qui suivent l'enfant( psy, orthophoniste .... le cas échéant ) et donc ils décident ensemble du devenir de l'enfant dans l'école; mais cette commission n'est mise en place qu'apres plusieurs avertissements aupres des parents; plusieurs tentatives de remise dans le droit chemin ( RASED .... ) et cela peut prendre plusieurs années scolaires en fait puisqu'il faut laisser le temps aux solutions proposées d'apporter leurs preuves ...

concernant les questions diverses, elles sont bien transmises à la directrice à l'avance et ils en discutent en conseil des maitres avant le CE 
mais là les questions "sans réponses" ou réponses plus tard ... concernent la mairie puisqu'il s'agit de la cantine 

LaDoudou, pour ce qui est du rapport, je pense que pour les parents en question il ne servira à rien le comportement de leur fils les fait rigoler 
la maman travaille où je fais mes courses, régulièrement quand j'y vais je la vois et l'autre jour j'y étais avec Thibault et elle sort à Thibault ( pas à moi à Thibault ! parce que à moi elle ne me parle pas ... elle s'adresse toujours simplement à Thibault ... je vous rassure je ne m'éternise pas, perso je dis bonjour et je trace la route car à mes yeux elle n'a aucun intéret cette dame ...  ) " Alors A ( le prénom de son fils ), ila encore été puni à l'école cette semaine ?" avec un sourire jusqu'aux oreilles 
perso quand je vois des parents agir/réagir comme ca et bien je me demande ce qui peut les faire bouger 

je suis d'accord avec toi sur le fait de ne pas repunir à la maison puisqu'il a été puni à l'école.

mais je pense que les parents devraient faire prendre en charge leur enfant, car là ce n'est pas juste un problème de "mouvance avancée", c'est beaucoup plus profond à mon avis, l'enfant parait être contre toute forme d'autorité , même pour se mettre en rang la maitresse est obligée de lui dire " A. je compte jusqu'à 3 et si tu n'es pas rangé tu seras privé de récré ", c'est un enfant qui joue la "provoc" à longueur de temps, à croire qu'il a besoin d'être toujours repris/grondé
je pense aussi que c'est un moyen de se faire remarquer, de se mettre en valeur pour que l'on fasse attention à lui.
dans un sens je suis d'accord que c'est le soucis de l'école de le gérer durant la période scolaire, mais franchement je pense que les parents devraient conscience qu'ils ont besoin d'aide pour le bien etre de leur enfant, or ils semblent ne pas du tout tenir compte des "possibilités de solution" qui leur sont proposées  et là je dis pauvre gamin finalement j'en arrive à avoir pitié de lui et de me dire que finalement ce n'est pas de sa faute mais de celle de ses parents 

et en fait j'aimerai essayer de trouver une piste pour essayer de faire comprendre à l'quipe enseignante que c'est plus les parents qu'il faut essayer de sensibiliser sur le sujet et aussi de peut etre eux revoir leur comportement par rapport à l’enfant car être sans cesse en train de la punir n'est pas non plus une solution car le temps que la maitresse passe à faire obéir ce loulou c'est du temps qu'elle ne passe pas avec les autres à faire sa classe ...
je pense qu'il faudrait voir pour que cet enfant soit orienté vers une école spécialisée où là le personnel est formé pour intervenir surement aupres des enfants de manière plus adaptée car pour le moment, perso je trouve que les maitresses rentrent finalement dans son jeu et " l'encouragent" à continuer ainsi ...
( je ne sais pas si je me fais bien comprendre en fait  )

ici, en maternelle, les jeux persos sont interdits pour éviter les conflits, vols...

en primaire, je vois les enfants avec leurs cartes... le CE est vendredi soir... mais pour l'instant du côté des parents pas de demande particulière à ce sujet... attendons de voir du côté des enseignants, mais pas de remarque particulière a priori...

Après les enseignants peuvent aussi "organiser" les jeux de récré autour de ces cartes... ça évitera les conflits si les règles sont bien établies...

Biz

moi sur le sujet des cartes je suis pour l'auto discipline des parents et des enfants
les cartes c'est pas dangereux et au pire en cas de vol ca n'a "rien couté" alors il n'y a pas mort d'homme

Juste concernant les cartes, c'est la "mode" aussi chez nous, et ça passera aussi vite que c'est venu.
La difficulté rencontrée par les enseignantes, ce n'est nullement que les enfants jouent avec pendant les récréations, mais qu'ils continuent d'y jouer dans les rangs et en classe.
Un papa s'est déplacé pour râler parce que la maîtresse des CM2 avait confisqué à sa fille ses cartes avec lesquelles elle jouait en classe. 
 

Dans l'école de N, les cartes sont tolérées.

Dans celle où je travaille, elles sont interdites.
Les cartes p0kémoon sont payantes elles, et on a préféré les conflits entre enfants ... et entre parents... à ce propos.
On a eu du mal à garder les billes, avec lesquelles les enfants jouent "réellement".

CE demain soir pour moi
(1h avant le CE où R. est élu, et 1/2h après le début de la réunion parents-enseignants des 6èmes: y'a comme une surcharge...  )

[ Mode: c'est le matin, j'ai pas encore bu mon kawa, besoin de décodage SVP  ]


Comment çà à garder qui n'en voulait pas



Kézako

[ /Mode ]

Ils accueillent les enfants et adolescents atteints de déficience mentale présentant une prédominance intellectuelle liée à des troubles neuropsychiatriques : troubles de la personnalité, moteurs et sensoriels, de la communication.
Une éducation spéciale est dispensée en tenant compte des degrés de gravité de déficience et leur aspects psychologiques et psychopathologiques et le cas échéant, des soins infirmiers avec des techniques de rééducation : orthophonie, psychomotricité, kinésithérapie, ergothérapie leurs sont prodigués.