Tu as des clones des miens? 
(pas tout à fait pour Nicolas, l'écrit était déjà un soucis...)

Je ne sais pas si c'est de l'avance, je n'ai jamais enseigné à des MS (et si peu en PS et GS), et n'ai comme repère que mes propres enfants.
Une fois le "travail" fait, en maternelle, les enfants la plupart du temps peuvent jouer, "lire", et il est rare qu'ils s'ennuient.
Une instit de mater devrait passer par là!

A vue de nez, en fin de MS, ils sauront tous faire ça, ceci dit.

Avec une super maman  (le papa ne doit pas être mal non plus  ) , il y a des choses qui vont beaucoup plus vite que dans des familles où parler à un enfant s'arrête à des "mange", "finis ton assiette", "braille pas" et "au lit". Cela fait des écarts énormes, dès la maternelle.

PS: "l'avance" à l'école, c'est un sacré confort! Mes grandes en CM2 n'ont, de façon claire, pas grand chose à y apprendre. Mais elles sont bien dans leur classe, avec leurs copines, et à la maison elles ont du temps pour apprendre la musique , lire et... jouer, jouer, jouer!  Et c'est ainsi depuis le CP, fin des jeux à l'école (elles ont bien regretté la mater ! ) .

D'après ce que les maîtresses nous ont dit :
- en fin de petite section, l'enfant reconnaît son prénom et commence à l'écrire en lettres capitales, est capable d'énumérer (en faisant des additions simples) jusqu'à 6.
- en fin de moyenne section, l'enfant énumère jusqu'à 10.
- en fin de grande section, l'enfant a toutes les bases de la lecture et de l'écriture ; ici, au plus tard à la fin du premier trimestre de CP, l'enfant est capable d'écrire couramment.

Globalement, ici, les classes sont d'un bon niveau.

Pour les sauts de classe, ici, il n'y a que 3 niveaux : PS, MS et GS ; les enfants, même nés le 1er janvier, devront attendre leur tour pour aller à l'école, tant pis pour eux s'ils se débrouillent bien, ils n'avaient qu'à naître le 31 décembre à 23h59  ; ici, la "politique" des sauts de classe, c'est plutôt un saut de CE qu'un saut en GS, car il y a des bonnes bases qui y sont enseignées. Dans tous les cas de sauts de classe, c'est avec consultation de la psychologue scolaire.

Coucou,


J'adhère +++ à ces propos.

Oui, mes garçons semblent plutôt "à l'aise" aussi à l'école, pour le moment... Basile nous a même fait un refus de l'école parce que "les autres font trop de bruits"... Lui connait déjà très bien les us et coutumes de l'école, puisqu'il y a déjà fait une grosse moitié d'année.

Nés en mars, ils sont aussi dans les plus grands de la classe, et 1 an d'écart, à cet age, c'est énorme ! Il n'est pas du tout évident qu'ils soient en adéquation avec des enfants d'1 an plus âgés en moyenne section...

Je n'oublie donc pas qu'ils ont l'age qu'ils ont, et qu'ils ont la chance d'évoluer dans un milieu qui leur donne des ouvertures. Mais que cela ne présage en rien de leur réelle capacité à être plus en avance que d'autres dans les apprentissages. Ils savent nommer et écrire un grand nombre de majuscules, compter, dénombrer, dessiner, chanter de longues comptines seuls, ils se repèrent de mieux en mieux dans le temps, ont du vocabulaire...
Certains copains, au dire de la maîtresse, savent à peine dire "moi joue vroum vroum" .  D'ici à la fin de l'année, il n'est pas dit que ces mêmes copains ne sachent pas aussi bien compter que les miens, si ce n'est mieux, parce que la scolarité leur aura apporté les éléments qui manquaient...

Moi, j'attendrais un ou 2 ans avant de me prononcer sur un réel intérêt pour un saut de classe.
M'enfin, tu connais déjà mon avis sur la question .


A +

Quand ma fille est entrée en MS, et que j'ai assisté à la réunion de rentrée où la maitresse a listé les compétences à atteindre enfin d'année, à chacune je me disais "ça elle sait déjà faire, ça elle fait même mieux "etc
J'ai forcément pensé à un saut de classe, surtout quand je voyais ses "copines" qui faisaient trés bébé (genre avec leur doudou, allongées dans le coin lecture) alors que m fille cherchait toujours de nouvelles occupations. Mai j'ai eu peur d'aller trop vite et tant qu'elle avait l'air bien , je l'ai laissée.
Quand je l'ai eue dans ma classe (en CE2) je voyais bien qu'elle était aussi (voir bien plus) performante que mes élèves de CM1 C'est vrai que j'ai eu l'impression de la laisser végéter, moi en tant que parents, j'aurai voulu qu'elle passe au niveau supérieur (une espèce de fierté ) mais comme elle est bien dans sa peau dans son niveau (même si toutes ses copines sont dans le niveau supérieur) pourquoi aller créer un déséquilibre?
Tiens justement cette année- là j'avais un CM1 qui avait sauté la MS, il avait une étiquette de "surdoué" auprés de tous les autres  élèves (alors qu'il n'était ni plus ni moins doué que les autres) je pense qu ce n'est pas facile à porter

Merci à toutes ; non, non, ce n'est pas spécialement frustrant ; il est bien évident que ma priorité est leur épanouissement, pas de les faire progresser à tout prix.

C'est juste que quand je vois l'écart avec d'autres enfants de leur âge, voir plus âgés, je me pose des questions ; j'ai du mal à me rendre compte d'une éventuelle avance ou pas ? 

Pour le saut de classe, on trouvera de toute façon tous les exemples et leurs contraires ; perso je suis de janvier, je suis entrée au CP à 5 ans 1/2 donc, et je m'y suis (enfin !) sentie bien ; affectivement, je me sentais mieux avec des gosses plus âgés que moi.
Donc, évidemment que ça dépend des enfants, bien difficile de faire des généralités !! 


Je verrais bien aussi ce que ça donne en cours d'année ; si je sens que, quelque soit le niveau moyen de la classe, mes enfants continuent à apprendre de nouvelles choses, ça ne me gêne absolument pas qu'ils suivent le cursus "logique".

Je crains un peu, étant donné son caractère, que Roxane devienne vite dissipée si elle s'ennuie, ou si ce qu'on lui demande est trop facile pour elle ; mais si ça arrive, je verrais avec la maîtresse qu'elle lui fasse faire d'autres choses ? 

Roxane aime la difficulté (qui a dit "elle tient de sa mère ?"  ) ; exemple hier, ça lui a pris d'écrire son prénom sur son petit tableau ; elle a arrêté à la 5ème ligne, déçue qu'il n'y ait plus de place sur le tableau ! (et ne voulant pas qu'on efface ses lignes) ; tant qu'à faire, je lui ai fait rectifié son "x" qui était un peu de traviole, elle était ravie et s'appliquait.

Axel du coup, s'est mis à écrire son prénom aussi, mais est passé à autre chose au bout de 3 fois ; je n'ai bien sûr pas insisté.



Après, on est tous un peu pareil, on ne peut s'empêcher de se rappeler de sa propre enfance ....
J'ai passé tellement d'heures d'école assise seule au fond de la classe parce qu'ayant fini avant tout le monde, je papotais .....
On m'a tellement laissé poireauter le doigt en l'air sans vouloir me laisser répondre parce que l'instit savait que je connaissais la réponse ....
J'ai eu des heures de colle parce que je mettais le bazar, vu que je faisais les interros en deux fois moins de temps, et sans avoir réviser .....
Et le tout en ayant une année d'avance.....
(mes parents n'ont pas non plus voulu que j'ai deux ans d'écart)


Enfin, on verra .....
Mais il reste que quand on découvre l'école pour ses enfants, ce n'est pas évident de savoir exactement ce qu'ils sont censés apprendre telle ou telle année ; je ne sais pas s'il existe des "programmes" en maternelle ? 

Ah si ! 


Ce serait trop simple si ce n'était que ça !  Et pis, solliciter son enfant c'est bien, mais ça peut conduire aussi à l'effet inverse, style une fois ado, il ne veut plus rien faire au lycée. Je dis ça, car j'en connais  2 qui ont été bien boosté par maman éducatrice, et même s'ils ont des facilités, ils ont tous 2 fait une dépression. Enfin, je m'éloigne du sujet.  Ce que je voulais dire, c'est que si les parents ont un rôle dans l'éveil de leurs enfants, il y a d'autre chose qui rentre en compte. Tous les enfants n'ont pas le même potentiel à la base. Vous voyez ? Non, parce que lorsque son enfant n'a pas ces facilités (pour l'instant), on se dit du coup qu'on n'a pas (encore) fait ce qu'il fallait ! 

Bon allez, je vous laisse entre super parents ! 

C'est encore moi !   Juste pour dire que je ne voulais pas être désagréable avec mon HS hein !   Et que si petits, je suis pour les laisser évoluer tranquilles. A voir s'ils manifestent de l'ennui ou autre par la suite.