Bonsoir,

Je cherche aujourd'hui des conseils en matière de gestion de la précocité sur un des deux jumeaux.

Je vous fais un rapide historique.

En Avril 2009 je trouve que Sophia écrit de plus en plus mal (elle est en CE1). Je pense qu'elle est gauchère contrariée. Elle écrit de la main droite à l'envers en formant toutes ces lettres à l'envers. J'en parle à son institutrice qui ne me suit pas dans mon intuition mais qui me conseille quand même de lui faire faire un bilan d'ergothérapie pour en avoir le coeur net.
Début mai nous faisons donc ce bilan. Le résultat  Sophia est bien droitière mais DYSPRAXIQUE.....
Bon c'est pas non plus flagrant mais le mot est posé et je veux donc en avoir la certitude pour ne pas passer à coté que quelque chose pour elle. Après avoir digérée tout ceci mettre un peu documenté (Merci au Multiples Infos de la Fédé) me voici à la recherche des médecins compétent sur Lyon pour établir un diagnostique complet.

Eh bien voila c'est chose faite Sophia n'est pas Dyspraxique mais PRECOCE et pas qu'un peu d'aprés la Neuropsy.

La question que je me pose maintenant c'est comment faire avec sa s?ur. Depuis que nous avons commencés ces bilans Enola devient de plus en plus agressive verbalement avec Sophia. Enola insiste beaucoup sur les points qu'elle comprend mieux que sa s?ur et insiste aussi quant elle ne comprend pas ce que dit sa s?ur. Elles sont toutes les deux en CE2 dans deux classes différentes et donc ne font pas forcément les même choses au même moment.

Si vous avez des idées ou des conseils

Pourquoi "refuses" tu le terme, Doudou ? 

Je suis quelqu'un de très "hésitante" avec les étiquettes, mais il faut aussi parfois appeler un chat, un chat.

La précocité est une réalité, c'est quelque chose qui existe ; pourquoi partir sur un "simple" malaise, mal-être, au lieu d'accepter un diagnostic posé par un professionnel compétent ?

(et connaissant Claire, je sais sans me poser la question qu'elle a vu quelqu'un de compétent).


Claire, qu'est-il prévu pour Sophia ? 
Une scolarité différente ?


Pour Enola, et bien, je ne suis pas surprise de ses réactions ..... 
Je suppose que ce type de réactions doit exister avec des enfants d'âges différents, alors ça doit être exacerbé par leur gémellité.

La mettre en valeur, elle aussi ; insister sur tous ses points forts à elle, lui trouver une activité où elle se débrouille bien et qu'elle soit la seule à faire, passer des moments rien qu'avec elle, etc .....

Non pas pour l'instant. Il faut faire la coordination ecole/ Psy et je ne sais pas comment cela vas ce passé. Moi qui n'avait jamais rencontrer de difficulté avec le monde scolaire je ne sais pas comment va réagir sa maitresse cette année (en plus Sophia ne l'aime pas de masse)


C'est déjà ce que nous avons mis en place cette année avec des mercredi marathon mais qui me permettent d'avoir 3/4 heures seule  avec chacune des filles. Enola fait de la natation et Sophia de l'escalade.

Claire, je repasserai plus tard. Je bosse ce week end et c'est du très intense en ce moment.
J'ai qq pistes pour t'aider 

Oui mais la c'est mission impossible pour l'instant Enola refuse d'aider sa soeur à s'intégrer même avant tout depistage.................

Je sais pas si je vais d'aider car je vais te donner le cas de ma belle soeur qui a 18 ans aujourd'hui mais qui n'a pas de jumelle. Quand je l'ai rencontré elle venait de rentrer en ce1, elle avait beaucoup d'imagination, lisait toute la journée, n'avait pas d'amis de son âges , s'ennuyait en classe, se mordait pour passer le temps quand elle était en classe et finissait tjs avant les autres. A cette époque sa mère était persuadé de la précosité de sa fille mais ne voulait pas avoir le diagnostique de poser. Résultat, elle a laissé sa fille comme ça jusqu'en 6ème ou elle a décidé de lui faire passer des tests au vue du mal être de sa fille. Elle avait effectivement un QI très élevé. Elle a voulu lui faire sauté la 5 ème, le psy pensait même que 2 classes serait mieux. Mais la maman ayant peur de l'écart qu'il pourrait y avoir avec les autres enfants de son âge elle a fait le choix de lui sauter juste la 5ème. Elle a dû se battre avec l'administration pour obtenir le saut d'une classe. Ce changement a été un tournant de sa vie, celà lui a permis enfin d'avoir des amis avec les mêmes centre d'intérêts qu'elle, des relations épanouis...Sa mère a multiplié les activités culturelles, scientifiques pour combler ses manques et ses attentes.
Tout ça pour expliquer qu'il faut agir au meilleur des intérêts de ta fille. Si Sophia a besoin de + pour être épanoui ou se sentir bien je pense qu'il faut aller dans ce sens même si pour Enola ça doit être différents. Continue de mettre en valeur les progrès ou apprentissage d'Enola et explique lui que ça soeur a besoin de + ou d'autres choses. Je pense que le fait qu'elles ne soient pas dans la même classe en pas plus mal, cela peut peut être te permettre que n'ayant pas la même maitresse, elles ne font pas la même chose et que de cette façon ce n'est pas comparable...
Après si Sophia n'a pas besoin de +, peut être ne pas trop insister sur le fait qu'elle soit précose avec ce que celà peut impliquer par rapport à sa soeur.

Là tu ne peux rien faire. Ses capacités sont à elle et elle seule. C'est elle qui décidera de les exploiter ou pas. Nous, parents, ne pouvons pas du tout influer sur le potentiel de nos enfants.
Les aider à s'épanouir, à se sentir mieux leur permettra  à eux de relâcher la pression (leur mal-être, etc..) et de se laisser leurs capacités s'exprimer.

Vise l'objectif 1er: se sentir bien dans ses baskets.
Et c'est là que le résultat des tests est important. Vu ce que je lis du comportement de ta fille (suspicion de dyspraxie, j'ai connu pour Guilhem, on avait même évoqué l'hyper activité), elle ne doit pas avoir un résultat homogène. Les subtests ratés sont les pistes pour aider l'enfant à rattraper, compenser le déséquilibre.

C'est vraiment mon objectif mais pour l'instant il faut digérer la news.
Pour l'aider à compenser le déséquilibre il nous conseille l'ergothérapie afin d'améliorer sa gestuelle d'écriture et voir une coordination avec l'école pour le scolaire et pour l'intégration.
On verra bien. Je vous en dirais plus vendredi soir car nous devons pour finir ou débuter l'histoire rencontrer un neuropédiatre (seul personnes médécin ................)