Voilà qui est cohérent, donc  .

je viens de lire ce post....et je m'incruste :
B et N vont sur 3 ans dans un mois. coté langage, ils ne sont pas en avance, loin de là, mais nous sommes dans une période faste, ou les progrès sont quotidiens. 
Là où j'aimerai avoir voter avis, c'est pour un sujet qui a rapport avec les orthophonistes.
Ils ne machent pas et on un réflexe nauséeux; c'est à dire que si un morceau trop gros ou trop épais cherche à se frayer passage au moment du repas, c'est direct le reste du repas qui repart.
J'en parle à mon médecin depuis un bon moment, et à un autre aussi, mais j'ai le droit à des réponses pas satisfaisantes du tout "Ca va venir, on n'a jamais vu des enfants de 15 ans manger que de la bouillie".... 
B a été intubé nourrisson.
Ma question : je sais que certains orthophonistes peuvent aider dans ce genre de cas.... Qu'en pensez vous?
Quelqu'un a t il déjà rencontré ce problème???

Tente une consultation, effectivement, mais en précisant le motif d'emblée car toutes les orthos ne pratiquent pas ce genre de rééduc.
Pour désensibiliser le réflexé nauséeux, tu peux proposer de petits jeux de bouche : se brossent-ils les dents jusqu'au fond sans avoir ce réflexe ? Si non, petits massages de la langue, du palais, de l'intérieur des joues, en douceur avec un doigt ou la brosse à dents.
Croquent-ils des pommes ? Du pain un peu dur ?
Chez Hop *Toy's, il existe des "ustensiles" pour massages bucaux (j'ai oublié les noms exacts, mais tu devrais trouver facilement sur le site).
Et je répète mon credo : mieux vaut faire un bilan ortho pour des prunes que s'inquiéter et attendre (surtout avec les délais d'attente pour avoir un rendez-vous !!).
 Les médecins ne sont pas spécialistes dans le domaine de l'alimentation et de la déglutition et sont souvent partisans du "attendre"... Ne les écoute pas !

Elles vont entrer en maternelle ? Souvent ça fait un sacré déclic au niveau langage parce qu'il y a l'enjeu de bien se faire comprendre de la maîtrese et des copains.

Coucou,

J'attendrais le déclic de la maternelle.
Pour des défauts de prononciation, beaucoup m'ont conseillé de le faire en GS pour l'entrée au CP . Avant, cela peut très vite évoluer positivement seul, et puis ce n'est pas vraiment un soucis .

A +

Essaye de lui proposer des jeux style :
- mordre un batonnet en bois (comme il y en a dans les esquimaux) avec les prémolaires et molaires. Tu tiens l'extrémité et il doit résister. Un côté, puis l'autre, puis les 2 en même temps avec le batonnet en travers de la bouche.
- jouer à croquer (petits bouts de pommes, bonbons, gâteau...) en lui plaçant TOI MEME entre les prémolaires et molaires pour qu'il comprenne l'intérêt de ces dents. Après, il n'est pas obligé d'avaler et peut recracher.

Chez Hop *Toy's (promis, je n'ai pas d'actions chez eux !!), ils vendent le P et le Q : 2 lettres en caoutchouc pour stimuler et renforcer la préhension avec ces dents et mordre fort avec. Bref, on mâchouille...

Il aime les chewing-gums ? Je ne suis pas pour les bonbecs, mais quand ça peut aider... 

Pas d'accord avec ta pédiatre : on ne peut faire grand'chose, MAIS tout dépend pourquoi il ne prononce pas les finales...
L'audition a-t-elle été vérifiée ? Zappe-t-il toutes les finales, même dans les mots d'une syllabe ("tape, donne, mouche, douche"...) ?
Tu peux jouer avec lui (avec un imagier, une comptine) à lui dire les mots lentement mais sans exagérer, en tapant les syllabes dans tes mains (mou-che) pour qu'il en prenne conscience.

Merci pour vos réponses!!