Je trouve ça aussi un peu exagéré!!
Les puces ont reconnus leurs prénoms vers 6 mois, et depuis 10 mois environ quand on dit elle est où Juliette ou Clara? elles se montrent du doigt. Et cette semaine quand je demandais à Juliette de montrer le nez à Clara elle le fesait trés bien.

POur le langage, le premier mot ça a été tracteur "tateur" vers 10 mois, puis papa, maman mais pas encore trés bien attribué!! et maintenant elles disent tiens , et un semblant de merci de temps en temps. Elles disent pas beaucoup de mots clairs mais qu'est-ce qu'elles "baragouinent"!! c'est impressionnant elles arrêtent pas de papoter, alors quand elles jouent et qu'elles se parlent c'est trop marrant!!

Donc en résumé, il y a autant de probabilités dans la population gémellaire que dans la population de singleton 
Arrêtons d'affoler les gens, c'est tout.
Nos exemples ne sont que des exemples mais ils entrent quand même dans les statistiques.

Les nôtres sont petites et ne reconnaissent donc pas encore leur prénom, mais par contre, elles "parlent" énormément, de de côté là, j'ai l'impression qu'elles sont en avance par rapport aux singletons que l'on a dans notre entourage...On verra bien

Je ne m'étais pas posé la question du "est ce qu'elles reconnaissent leur prénom?".
Ceci dit, les "2 ans" statistiques de la 5, cela voudrait dire que une quantité non négligeable de jumeaux n'ont pas acquis ça à l'entrée en maternelle ; cela me parait... étonnant. L'étude de départ est sans doute ancienne. Ou alors n'inclut pas que la réaction au prénom, mais aussi la capacité à se nommer soi-même, qui est bien plus compliqué (à 2 ans, mon dernier commençait à peine à s'exprimer de façon compréhensible, par exemple).
 
Un truc que j'avais repéré, c'est que chacune de mes filles a identifié son reflet comme étant sa s?ur (MZ)  jusque tard: elles étaient capables de nommer le reflet; elles devaient avoir 18 mois, de mémoire. Elles étaient dans les "stat jumeaux" que j'avais lues à l'époque.

Héloïse:  si tu t'interroges sur le langage de tes grandes, tu peux demander à la maîtresse comment se situe de le langage de chacune vis à vis de leur groupe d'âge (=points de comparaison) ; en cas de décalage (ou d'interrogation persistante de ta part) , un bilan orthophonique prescrit par ton médecin (=remboursé)  peut aider à savoir s'il faut mettre quelque chose de spécifique en place  à la maison, ou avec l'ortho lui-même (souvent débordés, ils n'incitent pas tous à la "consommation" ) ou... rien du tout  . Un préalable à l'orthophonie: vérifier la qualité de l'audition. Un enfant qui entend mal (otites à répétition, ou raisons inconnues) parle mal.