Fédération Jumeaux et Plus

bonjour, :)
maman de jumeaux/jumelles de CP et 1 autre enfant en CE2 l'année prochaine, je commence à anticiper et surtout j'angoisse ... :-\ ::)comment vais-je faire le soir pour les devoirs ? ???
besoins de recommandations, d'astuces, de conseils, de témoignages etc.... !!!
voilà le "topo" : :-\
papa arrive pas avant 20h00...
maman arrive avec les enfants à la maison vers 18h00...
merci à vous.
 
Edit modération : mise en minuscule du titre

Ah j'ai trouvé la question, t'inquiète un modo va passer par la et relier les fil entre eux ;)
Tes enfants seront en CP et CE2 l'an prochain, c'est ça?
Entre 16h30 et 18h ils sont ou centre de loisirs?
Dans ce cas tu pourrais peut être opté pour l'aide aux devoirs plutot que le centre? En CP ça va assez vite un peu de lecture, tu peut peut être aider l'enfant en CE2, pendant que les jujus sont au bain, en te mettant à proximité??

c'est fait ;)

Ca se passe comment les devoirs avec ton ainé ? Il est en CE1 cette année c'est çà ? Est-il autonome ?

A la maison c'était tous sur la table de la cuisine et je faisais le tour, aidant celui qui en a besoin, laissant travailler seul celui qui ne demande rien.
Et ce, dès le CP. Je lisais les consignes des devoirs avec chacun pour m'assurer qu'elles soient comprises.
Cette année en CE1 pour les jujus, ils font leurs devoirs seuls dans leur chambre (c'est leur souhait), même la préparation des dictées ou l'apprentissage des poésies. Ils me sollicitent si besoin (c'est de + en + rare).

Quelle chance  ::)    ;D

Ah oui, c'est trop le bonheur  :D 

Je n'ai pas l'expérience des devoirs de mes enfants, mais ce que je m'imagine pour plus tard et ce que j'explique aux parents de mes élèves : les devoirs à faire à la maison ou les leçons à apprendre ou les dictées à préparer, l'élève doit les faire en autonomie. Ca ne veut pas dire tout seul, mais en gérant son travail et en demandant l'aide de l'adulte :
1. On s'installe (cahier de texte sur la table)
2. On lit les devoirs avec l'adulte qui fait répéter la consigne pour vérifier qu'elle est bien comprise. Le cas échéant, l'adulte reformule/explique la notion.
3. On sort le matériel (manuel, cahier, stylo...)
4. L'enfant se met au travail seul. L'adulte reste à sa disposition pour les questions.
5. Une fois qu'il a fini, il va demander vérification à l'adulte.
6. En cas d'erreurs, on relit/recopie/réapprend jusqu'à ne plus faire d'erreur.
Le tout ne devant pas excéder 30 à 45 minutes (en CE2, moins pour le CP).

Si tes enfants doivent faire leurs devoirs en même temps, ils peuvent se mettre tous au même endroit, s'installer en même temps, et pendant que les petits préparent leur matériel, le grand lit ses consignes et vérifie avec toi qu'il sait qu'il doit faire. Pendant qu'il fait son travail, tu passes aux petits.
Pour  la vérification, s'ils sont dans la même classe, il est peut être intéressant de leur demander de travailler ensemble ?
Tout comme dans une classe à plusieurs niveaux, quoi...

ça ça marche pour les enfants pour qui ça roule!
Les maitresses m'ont souvent dit je donne pour 15/20 mins de devoirs on y passait souvent 1 bonne heure :-X mais pas le choix sinon les resultats chuttent!!

idem  :(

chez moi, les enfants sont chacun dans leur chambre
ils ont tout à dispo : dico, pot à crayons.., pas d'excuse de matériel

Pour Y, il fait ses devoirs puis ils m'apportent et je vérifie tout
J, je prend son emploi du temps et je prends une ou 2 matières du lendemain et je l'interroge sur la dernière leçon

j'essaie de favoriser l'autonomie  et le "besoin" individuel

Pour expliquer, je vais dans la chambre de l'enfant, car dans le salon ou même la cuisine (US), il y a des interférences (autres enfants)

Ici impossible de faire les devoirs ensemble  :-\ donc on les fait les uns après les autres. Mes grands sont en CM1, ma petite au CP.
Généralement, je fais en premier celui avec lequel c'est le plus long (j'en ai un qui est meilleur que l'autre, ou du moins dont les cahiers sont beaucoup mieux tenus). Pendant ce temps, son frère va faire sa musique. Souvent, il y a des exercices à refaire, donc on revoit ensemble la leçon.
Ensuite l'autre vient faire ses devoirs et le premier part faire sa musique. Mais là, ouf, j'ai passé le plus dur.  ;)
Et puis ensuite lecture avec la petite (là ça va vite)
Ici, les garçons ont beaucoup de devoirs à faire à la maison (beaucoup de corrections)

Ben là, pas complètement d'accord.
Je suis la maman, pas la maitresse.
S'il a envie que je le corrige, je le fais, on explique les fautes, on prend notre temps, etc..
S'il n'a pas envie, la correction se fera le lendemain en classe. Le travail a été fait, il y a passé du temps, c'est le but. Point.
Je n'ai pas envie de consacrer mes fins de journée à ressasser le travail scolaire. Ils ont eu leur dose dans la journée, j'ai envie d'avoir d'autres relations avec mes enfants. Je répète: s'il est demandeur c'est avec plaisir. Sans cela, je n'insiste pas.

Ça marche pour tous en classe si on leur donne les moyens de leur autonomie, alors pourquoi ça ne pourrait pas marcher à la maison aussi  ???

Je ne sais pas comment ça marche chez tes enfants, mais chez moi, jamais de devoirs à faire à la maison qui seront corrigés le lendemain en classe. Ceux qui les ont faits avec leurs parents s'ennuieraient, ceux qui n'ont eu personne pour les aider auraient besoin de plus de temps.
Par contre, tous les jours, une phrase de dictée à préparer et une leçon à apprendre, un texte à lire. Si la dictée est mal préparée, il vaut mieux y revenir !
Le but n'est pas de passer du temps à faire quelque chose mais de mémoriser les notions étudiées en classe. C'est quelque chose qui se fait avec les parents, pas avec la maîtresse.

Ici, tous les devoirs faits à la maison sont corrigés le lendemain en classe.

Pour les dictées (les derniers sont en CE1, ce ne sont encore que des dictées de mots) de l'ainé, on y passait + d'1H le mercredi AM. On faisait une fois la dictée, on repérait les fautes, on cherchait pourquoi il y avait ses fautes (accord, conjugaison, COD, COI, etc..) et on refaisait la dictée.
Bilan:  de nouvelles fautes sur d'autres mots justes la 1° fois. Re-explication, patati patata mais pas de 3° dictée.
Bilan le jour J: des fautes ailleurs  ::)
J'ai laissé tomber. On faisait la dictée une fois, j'expliquais les fautes et point barre.

Cette année en 5°, que des dictées non préparées d'environ 10 lignes, tirées de textes lus en classe. Et Môssieur se paie des 18 avec 2 fautes de bêtises, style un "s" oublié  ::) 
J'ai donc bien fait de ne pas lui (et me) prendre le chou  :D

je me permet d'intervenir
je ne suis pas d'accord
mon second par exemple n'a jamais fini de recopier sa poésie en classe (il est un peu lent, je le sais)
la maitresse donne un temps donné, la plupart des enfants sont dans ce temps, et bien pas le miens
Je fais donc une recherche internet pour qu'il puisse la recopier la suite à la maison car la maitresse a effacé le tableau (un seul tableau pour 2 niveau)
Donc c'est pour mon fils, une "charge" de travail supplémentaire qu'il a !
Je pourrais lui dire tant pis mais non, car après , il aura une mauvaise appréciation à sa poésie (on tombe dans un cercle infernal)

aujourd'hui, il avait un contrôle en math
Il m'a dit qu'il n'a pas eu le temps de finir 3 divisions.

donc pour mon fils, ça ne marche pas à l'école, ça ne peut pas fonctionner à la maison
alors, on reprend la leçon (ça sert à quoi de faire un exo pour consolider la leçon si elle n'est pas apprise ?). C'est encore du temps en plus dans les devoirs

En ce moment, je me "bat" pour qu'il puisse écrire tous ses devoirs dans son agenda :donné à l'avance par l'instit sur un tableau , aux enfants de les recopier dans leur temps libres. Sauf que mon fils lent, il n'a pas autant de "temps libres que ses camarades", peinant déjà à finir à temps le travail en classe.
Le vendredi soir, je me sens obligée de demander à une maman ce qu'il y a à faire
Et il manque toujours un petit quelque chose si ce n'est pas une lecture entière
Il n'arrive pas à trouver le temps, l'autonomie , je ne sais pas

en tant que maman, je laisse "tomber" ?

Il serait intéressant d'identifier la (les?) cause(s) de sa lenteur.

Cf fiston (et une autre discu que tu as fréquentée  ;) )
Trouver une poésie sur le net à partir d'un demi titre, je connais  :P

Cf une élève à moi celle année.
Sa lenteur m'empêche de savoir ce qu'elle sait (ou pas) faire. C'est un énorme problème... en problèmes (maths en général) . Comme elle est extrêmement inhibée en prime... (si j'entends 3 syllabes en 2 jours, c'est un maximum). 'va l'aider...  :-\
Sa mère, instit, lui "offre" une 2ème journée pour la soutenir à bout de bout de bras, depuis le CP.

(une discu ici m'a donné une possibilité de "fond du problème"; mais c'est sur les gènes... pas le genre de chose sur laquelle je m'exprime avec des parents)

Justement, ça me pose question cela : jusqu'à cette année, les devoirs faits le soir à la maison étaient tous corrigés en classe le lendemain et je ne crois pas que les enfants s'ennuyaient  ;) ; mais cette année, pour ma fille en CM1 ( classe à double niveau ), la maîtresse ne corrige pas, ne revient pas dessus la plupart du temps...Et si les enfants ont des questions ? Si les parents ne savent pas y répondre ? On essaie de bien suivre les devoirs de ma fille ( pas toujours facile car on n'a pas forcément appris avec la même méthode ) mais les autres enfants dont les parents sont moins disponibles ou ne comprennnent pas , comment font-ils ??? Je trouvais cela bien qu'ils puissent revenir dessus le lendemain, ça pouvait leur permettre de mieux comprendre....

la maitresse (la même qu'il a eu l'année dernière) m'avait alerté déjà sur ce problème et m'avait suggéré de consulter une orthophoniste
chose faite, il est suivi depuis septembre par une ortho pour un problème de mémoire immédiate (j'ai pris un raccourci, c'est plus complexe)
Il a aussi un manque de maturité , par rapport à ce bilan , de 8 mois (soi quasiment une année scolaire).
Pour l'orho et la maitresse, ce manque va se combler progressivement. Parfois, la rentrée en 6° créée un déclic

En attendant, il ne peut pas faire ses devoirs en 20 mn, impossible  . Et je suis "obligée en tant que maman" de l'aider car si je ne suis pas derrière, il ne va plus suivre

les devoirs maison ne sont pas corrigés en classe
la maitresse vérifie si c'est fait et prend des cahiers au hasard qu'elle corrige.
Je me sens donc dans l'obligation de corriger les devoirs : je reconnais que les exercices maison sont simples par rapport à la leçon (par exemple , pour les cod et coi, c'est une phrase sujet verbe et co ; pas de sujet inversé, pas de compléments circonstanciels). C'est vraiment la base de la notion.

Comme toi, je corrige les devoirs et ça ne me gêne pas ( je l'ai toujours fait, même quand ils étaient corrigés le lendemain ). Pas de souci quand c'est la base comme tu le dis ;  mais parfois, certains exercices ne sont pas des plus simples et mériteraient que la maîtresse y revienne le lendemain en expliquant bien avec la bonne méthode et c'est pour ces exercices que je trouve cela dommage...

J'évite au max tout ce qui est devoirs écrits ; déjà parce que c'est interdit ;D mais surtout parce que ça veut dire correction en classe le lendemain et oui y'en a toujours pour discuter, faire du bruit, jouer etc sous prétexte que  maman a déjà corrigé  >:( donc au final faire une correction quand 90% de la classe n'écoute pas , ça n'aide en rien les 10% qui auraient besoin de cette correction  ::)

A la maison, je favorise la lecture, relire ou apprendre les leçons, apprendre les poésies, les tables. Aucun moyen de savoir si l'enfant a fait ou non ses devoirs (enfin si: au moment de l'évaluation) mais ceux qui veulent réussir en général les font; ceux dont les parents sont derrière les font; restent ceux qui veulent pas faire d'effort et/ou dont les parents se fichent :-\ mais là je peux pas faire grand chose. Les parents ont un rôle à jouer dans l'instruction de leurs enfants (l'école n'est là que pour les décharger d'une partie de leur rôle d'éducation , pas pour faire tout à leur place  :P )

Si ça marchait pour tous tout le monde aurait des A non ???

Joseth parle travail en autonomie pas réussite. Ce sont 2 notions différentes.

Pour moi ça va relativement ensemble, à mon avis un enfant autonome est un enfant qui "y" arrive facilement.
Enfin c'est l'image que j'en ai avec les exemples que je vois autour de moi les enfants ayant de bons resultats sont assez autonome. ???

C'est clair que les enfants qui ont des facilités d'apprentissage se mettent plus facilement au travail aussi ;) ;D ils savent qu'ils n'en ont pas pour des heures donc ils font histoire de se débarrasser au plus vite de la tâche et pouvoir passer à autre chose ;). Ceux qui peinent  se découragent d'avance et retardent le moment de se mettre face aux devoirs :P tentent toutes sortes de diversions pour ne pas faire du coup ça traine en longueur.... :-\

Tu as une population d'autonomes qui font seuls, vite et mal avec une réussite qui laisse plus qu'à désirer  ;)
Dans les classes à plusieurs niveaux, les élèves travaillent seuls leurs ... fichiers de maths. Ca ne signifie pas qu'ils ont tout juste.

J'en ai qui ont trouvé la solution: ils mettent des points d'interrogation à chaque question puis vont faire une activités de délestage (lecture, puzzle, ...) c'est une forme d'autonomie, certes  ::) mais pas celle que j'attends d'eux :-\ :P  (bon en même temps quand je suis avec un niveau, j'attends surtout du silence de la part de l'autre niveau :P )