Fédération Jumeaux et Plus

On vient de recevoir la décision de maintien en CP pour Flo.

Et je me pose la question du bienfait de ce maintien. L'an passé, certains membres de l'équipe pluridisciplinaire  avait préconisé un maintien en grande section et il avait été décidé un passage en CP avec la possibilité de faire 2 CP.

Cette année, avec la plus grande joie, elle a appris à lire et sa maitresse nous dit qu'elle a le même niveau que sa classe. La où elle a décroché c'est les maths. Elle commence à faire des petites additions du style 1+5 mais pas plus.
Sa maitresse lui a fait un programme spécial.

Mais est ce suffisant pour la laisser en CP ? Est ce qu'une scolarité en CP avec des moments en CE1 ne serait pas judicieux ?

Pour info Flo a une AVS depuis la petite section et est suivi par un SESSAD.

Elle a sans doute misé tout sur la lecture et n'arrivait pas à progresser en math en même temps , cela lui aurait peut être demandé trop d'énergie.  ( l'avs et le sessad c'est pour quelle raison? )
Le 2 eme cp c'est sans doute pour qu'elle mise désormais sur les maths , maintenant qu'elle est libérée de l'énorme travail en lecture.

Je pense que c'est à sa maitresse que tu devrais poser tes questions ( ce1 pour la lecture, cp pour les maths )

Pour infos, mes GS font des additions du style 5+1  3+2 etc  et même des soustractions 3-2 . Il y a donc du boulot , tous le programme de cp à faire.
Le programme du ce1 risque de la noyer autant en math qu'en français ( gros pavé en grammaire)

Bilan orthophonique avec une orthophoniste spécialisée logico mathématiques ?
Demande l'avis de l'enseignant et des pro. Si elle a besoin de + de temps,  ça lui permettra d'acquérir de bonnes bases. En cas de dyscalculie, un maintien pour les math... n'y changera rien tant qu'une orthophoniste n'aura pas posé les bases.

Le sessas et l'avs c'est pour la prise en charge d'un retard de développement (grande prématurée restée longtemps hospitalisée - 9 mois). l'avs l'aide notamment pour ses troubles de l'attention.

Elle a un suivi orthophoniste depuis 2 ans et elle m'a conseillé de continuer avec une ortho spécialisée sur les maths.

Quand ma fille était en cp, je me suis rendu compte qu'elle n'y comprenait rien en calcul (pour la maîtresse,  c'était juste un manque d'intérêt...). Elle est passée en ce1,  à la rentrée elle pouvait aussi bien me dire que 3 +5 faisait 35 que 8 ou 7 ou 2... elle arrivait à se tromper en comptant même avec ses doigts...
Progrès limités avec la 1ere orthophoniste.
Elle est entrée en cm1 avec toujours un retard en math.
Nouvelle orthophoniste hyper spécialisée depuis janvier,  elle devient capable de faire du calcul mental et de mémoriser les tables de multiplication, elle apprend maintenant les divisions sans soucis, il n'y a qu'avec les problèmes qu'elle peut encore avoir du mal mais ça va de mieux en mieux,  de même,  côté motricité fine, pour utiliser un compas.
L'an dernier en ce2 elle était aussi "noyée" par toutes les notions de grammaire,  les listes de mots invariables à mémoriser etc, aucun problème cette année,  elle comprend bien la grammaire et a d'étonnantes facilités à mémoriser l'orthographe.
(Cela dit, si elle a le niveau cm1, c'est aussi grâce à des adaptations et à une avs)

je viens d'avoir un message de l'orthophoniste spécialisée en math. Elle ne peut voir ma fille qu'en juin pour faire un bilan  :-[ :-\

On a RDV avec le sessad le 18 avril. On va aussi faire le point car j'arrive toujours pas à savoir ce qui est bien pour elle.

Le RDV du sessad c'était aujourd'hui. La psy et l'éducatrice de ma fille ne sont pas favorables qu'elle suive un double niveau CP CE1 . Sur le plan lecture, elle a le même niveau que l'ensemble de la classe mais à la différence des autres, elles a des difficultés de compréhension.

Elles préconise donc le maintien global en CP de façon à ce qu'elle puisse acquérir de bonnes bases. D'après elles, également, elle ne va pas se devrait prendre ce redoublement comme un échec car elle est "immature" sur le lan relationnel. Je vais demander un RDV à  sa maitresse pour avoir son point de vue.

J'attends également vos points de vue.

J'ai vu la maitresse ce matin. Elle reconnaît que ma fille a un bon niveau en lecture et commence à comprendre ce qu'elle lit. Mais malgré cela, il lui semble mieux qu'elle refasse un CP avec un fichier de lecture amélioré. Elle m'a dit que ça lui permettre de prendre confiance en elle car elle pourra aider les autres enfants en lecture.

Et elle insistera sur les maths pour "rattraper son retard".

Je suis pas super ravie de la réponse mais j'ai vraiment eu l'impression de ne pas pouvoir décider

Tu sais... les redoublements sont rares,  quand un enseignant le propose c'est qu'il est convaincu que c'est la meilleure solution pour l'enfant, quand on voit le niveau de certains arrivant au lycée... il y en a qui sont passés de classe en classe en ne sachant pas correctement rédiger une phrase et faisant des fautes presque à tous les mots... et je parle de lycée d'enseignement général,  en lycée professionnel c'est encore pire !

Tu as sans doute raison mais on a l'impression que l'étiquette "handicapée" l'handicape  :P :P

Je m'explique. Souvent le soir, des devoirs sont barrés. Et je lui demande quand même de le faire et bien souvent elle sait. Il y a 1 mois sa maitresse a été malade et l'enseignant l'a considéré comme les autres et bien elle a appris la table de multiplication de 2 et fait plein de chose que l'autre maitresse ne lui demande pas.

Je l'ai dit à ma fille et elle a été déçue. Et son frère de me dire (il se projette) qu'il sera seul pour aller au collège  :-\ :-[

et tenter d'aller en ce1, en période d'essai
si cela lui est difficile, retour en cp

cela peut être une solution car elle maitrise le "début" du cp.
En revanche, si au bout d'un mois et demi, vous décidez de descendre en cp, est ce que cela ne sera pas difficile pour elle ? de  le vivre comme un échec ? le regard des autres ? (même si ce n'est pas le plus important)

Administrativement ce n'est pas possible. Une demande de redoublement nécessite des signatures ( parents, enseignants, inspecteur) donc soit c'est acté maintenant, soit c'est ce1 et pas de retour en arriere. Cependant s'il y a un cp/ce1 dans l'ecole, c'est faisable officieusement.

Cherry on the cake, à partir de l'an prochain, les redoublements seront interdits.

Oui enfin bon ils étaient déjà quasi interdits hein ! Puisqu'il fallait l'aval de l'inspection avec montage d'un dossier pour que ce soit accepté donc forcément ce n'etait demandé que pour les cas apocalyptiques ( et encore pas plus d'un par classe)

L'ien n'a rien à voir là dedans si ce n'est un abus de pouvoir ... très répandu.  :-\

Il n'en reste pas moins que pour Louloute, la décision est très difficile à prendre, pour tous les protagonistes.  :-[

j'ai déjà demandé à sa maitresse pour le double niveau et c'est pas possible  :-[

Et est ce qu'il est possible si elle suit bien, qu'elle puisse passer en CE1 en cours d'année

Je connais cette situation en saut de classe (en cours d'année pour des enfants trés visiblement au dessus du niveau) mais suite à un redoublement, je ne sais pas; il faudrait vraiment que les progres soit fulgurant dès la premiere période ( soit avant la toussaint)  .

Si effectivement, Flo a un fichier de lecture costaud, travaille la compréhension de ce qu'elle lit, récupère une bonne estime d'elle-même et récupère des compétences correctes en maths, entre CP et orthophoniste spécialisée, ce pourrait être un redoublement très positif, avant un CE1 qui est difficile pour des élèves dits "moyens".
Une officialisation de ces démarches doit être faite, soit via un CR d' ESS (cf handicap), soit par PPRE. Histoire que les bonnes intentions ne se perdent pas dans les sables de l'été!

Flo ??? Je me demandais qui c'était  ;D ;D ;D :-X :-X

Quand tu dis qu'il faut un CR d'ESS, cela veut dire qu'il faudrait une ESS. Il n'est pas prévu d'en faire une avant la fin de l'année scolaire. C'est quoi le PPRE ?

projet particulier de réussite éducative.
Ce que l'on fait lorsqu'il n'y a pas de statut MDPH.

On a des ESS en ce moment à l'école, pour préparer l'année prochaine. Du coup, je pensais qu'il en allait de même dans les autres écoles  :-[ .

L'éducatrice du sessad m'avait dit qu'il n'était pas nécessaire de faire une ESS en cette fin d'année. Est ce que tu penses que ça vaut le coup que je demande une ESS ?

Si j'ai bien retenu ce que l'on m'apprend à la mdph si ta fille a une avs et n sessad c'est qu'elle a un dossier mdph.Elle n'a pas de Pps?
As tu songé à faire un bilan d'ergothérapie?Si le bilan préconisr une rééducation en ergo et si ta fille lit jr ne voit pas l'intérêt de lui faire redoubler son cp.Le passage en ce1 avec un pps ou un pap lui permettrait de suivre plus facilement.

Vois avec la personne du sessad, c'est elle qui a vu ta fille évoluer et le dossier  se modifier au fil des besoins.

PPRE: projet personnalisé pour permettre à l'élève d'être en réussite, il s'adresse aux élèves rencontrant des difficultés dans les apprentissages ( mais peut aussi porter sur le devenir élève). Il est différent du PPS qui, lui, s"adresse aux élèves reconnus en situation de handicap par la MDPH.
A compter de l'année prochaine, il y aura aussi le PAP qui s'adressera aux élèves "dys" plus particulièrement.

Bref, beaucoup de paperasse.  :P

Le PAP existe déjà depuis le 1er janvier, Fiston en a un  :P .

C'est tout vu. On va donc s'acheminer à contre cœur vers un redoublement en espérant qu'il lui soit favorable  :-\ :P

PPRE/PAP/PPS : comment faire simple quand on peut faire compliqué  ;D

Voilà la rentrée est passée. Je vous dis pas l'énervement quand j'ai vu qu'il y avait une classe de CP/CE1. J'an ai parlé à l'éducatrice du sessad. Elle n'est pas favorable. Elle a mis en avant le fait que la maitresse de l'an passé et qui est aussi celle de cette année connait bien ma fille. Elle pourra adapter plus facilement l'apprentissage.

Après un temps de réaction, je m'apaise peu à peu. Il m'est difficile d'accepter que ma fille soit en difficulté  :-\