Fédération Jumeaux et Plus

Alors? comment s'est-elle passée?

Ici pour ma grande sa premiere rentrée n'aura lieu que vendredi mais je pointe pour suivre en attendant

très bien pour une toute 1ère rentrée. A suivre ce soir surtout ! car elles vont découvrir beaucoup de choses aujourd'hui : école, cantine, garderie et trajet en car

a priori, la rentrée s'est passée sans encombres... on attend malgré tout la confirmation ce soir ;)

Tout avait l'air de rouler... Mon pauvre V en PS avec 28 autres TPS-PS-MS  :o :(, sans son grand frère. Lui est en GS-CP à côté, je ne connais pas les effectifs mais ça devrait être plus cool.

Quand j'ai quitté la cour, A était en plein jeu avec 3 autres enfants.  Quand on sait que c'est ce qui lui cause le plus de souci, on comprend que ça me rende  :D :D :D !

Et ma rentrée à moi... pas mal non plus, je suis allée en visite chez ma binôme, je prends la classe jeudi, comme ça j'ai pu observer un peu la maîtresse et les élèves, et je me sens confiante  8).

Ah oui, et là, j'ai ma toute première journée pour moi, tout le monde est casé et je bosse  8) ;D !

La grande, CM2... elle appréhendait d'avoir le maître... toujours pareil, à cause de quelques uns véhiculant des idées pas reluisantes. Deux mamans lui ont dit qu'il était super, qu'il faisait plein de choses avec sa classe, du coup elle était rassurée. Là, on voit aussi tout le poids du paraître car ce monsieur ne fait pas très moderne et a des soucis de vue... Les gamins peuvent être cruels !
Bref, matinée OK, ma fille est contente pour le moment. C'est un cours double (ce1 / cm2), du coup, ils sont moins nombreux, elle est ravie !

Pour N, ce1, il va avoir 2 maîtresses. La titulaire semble, de 1er abord, assez exigeante... ce que je souhaite pour N qui, si on le laisse faire, se la coule douce ... ! Son seul regret... ne pas être avec sa grande copine car, comme il se plaît à le dire, on est indécollables tous les deux !  ::)

D (ce1 aussi... ) est, quant à lui, avec la maîtresse que sa soeur avait en CM1. Je l'ai beaucoup appréciée l'année dernière et ma fille aussi. Je sais, par contre, que certains parents ne l'appréciaient pas... Mais bon, j'ai trouvé qu'elle avait énormément apporté aux enfants, notamment culturellement, c'était très riche ! Pour des CE1, on verra bien mais il n'y a pas de raison pour que ce soit différent. D, à midi, a dit qu'elle était très gentille.

Pour les garçons, il semblerait que, a priori, ils soient avec les maîtresses qui leur correspondent le mieux... à suivre !

Quant à moi, j'attends ce soir pour avoir des news de ma "mi-temps"... elle doit m'appler pour me donner ses 1ères impressions... moi, je ferai, comme Joseth, ma rentrée jeudi (enfin, avec les élèves car demain matin ... réunion !)
 ;)

Nickel, comme les 2 rentrées précédentes  :) :)
Une classe de 25 élèves (18 GS et 7 MS dont Rémi et Rachel), une nouvelle maitresse (mais ils la connaissaient déjà de vue), une nouvelle salle de classe (plus grande, on y gagne !) et un rythme similaire à l'année dernière (sauf ce matin) : dépose par moi meme à 8h à la garderie, garderie de 8 à 9h puis classe de 9h à 12h, puis cantine et pause méridienne à l'école de 12h à 14h. Retour en classe à 14h jusqu'à 17h. Et là, papa les reprend en règle générale  :) :)
Ils ne sont pas dans le meme sous groupe au sein de la classe, ce que je pense etre une bonne chose.
J'ai hate d'avoir le débriefing de la 1ere journée  ;) ;)

LN

Ici rentrée en MS ...
Et ils seront séparés pour la 1ere fois !!!
Enzo avec la maitresse de l'année derniere en PS/MS, et Emma en MS avec une nlle maitresse ;-)
Tout s'est bien passé ce matin, j'attend le compte rendu ce soir  :D

Rooo, n'importe quoi moi... CM1 / CM2 le cour double ! Je me mélange les pinceaux avec le niveau des garçons... !  ::)

Comme sur des roulettes ici. Mes grandes sont rentrées ensemble en MS dans une classe MS/GS de 28 élèves ( on a craint bien pire car il y avait une fermeture de classe prévue, et finalement non !  :D).

La seule qui a pleuré c'est ma petite puce, qui aurait bien voulu rester jouer à l'école avec ses grandes sœurs...  :P ;D

mon lutin n'en menait pas large, classe GS CP, du côté de l'école élémentaire

tous les matins avec la maîtresse des grands, et l'après midi en partie avec le maître qui s'occupe des PS MS. pendant que les PS dorment, les MS vont retrouver l'autre partie de lleur groupe avec la maîtresse qui fait MS GS, et donc, sa partie GS retrouve aussi le maître ::)

bon, loulou un peu stressé mais pas une larme (tant mieux pour moi ;))

et louloute, ben, fidèle à elle même, nickel ;)

Rentrée nickel ici, les garçons sont ravis.

Cours doubles CP/CE1, ils font partie des 4 CE1 de la classe. Petit effectif, donc j'espère qu'ils ne seront pas trop délaissés, d'autant que les 4 sont très autonomes...
J'espère du décloisonnement avec la classe de CE1 entière aussi.

J'aime beaucoup leur instit qui est aussi la directrice et qui sera donc déchargée le jeudi. Ils auront donc une autre maitresse le jeudi.

Ils ont déjà des devoirs ce soir ^^ (de la lecture, donc ça roule tout seul chez nous ;) )

Voilou

J'étais décu par cette rentrée en MS.

1ere séparation. 1 en bas et un à l'étage. On est arrivé à 8h30 et l'instit a fait blocage. Résultat, on était déjà parti à 8h50  :-\ :P

Mais les enfants sont contents de leur rentrée.

Petite anecdote : l'AVS m'a appris que l'instit de Baptiste était papa de jumeaux née en juin 2012 et adhérent dans notre département.

Et toi P'tite Lilli ?

rentrée réussie confirmée :D

C dans une classe de pure CE2, ils sont 18 :o 5 cops sont dans une classe de CE2/CM1 (et il y a aussi une classe de CE1/CM2, alors Flo, ça m'étonnait même pas dans ton post...)
elle a retrouvé des copines qui étaient en CE1/CE2 l'année dernière, et elle en perd d'autres cette année... mais elle a l'air satisfaite :)
1er devoir de l'année: une poésie, facile ;) elle n'avait que les 4 premiers vers à apprendre, elle connaît déjà les 8 copiés aujourd'hui... 8)

A et S dans une classe de MS/GS... et oui, la classe de MS aurait été trop chargée (38 :o) donc, il y a 6 MS avec elles.
elles sont dans des groupes de travail différents, et même si elles sont heureuses de retrouver copains et copines, elles n'ont pas retenu beaucoup des prénoms de leur groupe respectif... ::) (alors que ce sont les mêmes élèves qui composent la classe depuis 3 ans...)

Ici on attend encore, ça sera demain après-midi... Elles sont tout excitées de mettre leur uniforme et les nouvelles chaussures ;)

Premiere rentrée chez les moyens pour ma grande.
Ce matin elle etait plutot contente , est de suite aller vers les jouets. Cet aprem cetait plus délicat, elle avait les larmes au yeux, voulait rentrer dormir .. ce soir elle été contente de lecole mais ne veut plus y aller...  esperons qu'elle change d'avis d'ici jeudi

Les miens se retrouvent ensemble dans une classe de PS/MS de 26 (infos de zhom, moi je n'en saurais pas plus d'ici 8j ) ils ont pleuré ce matin mais pas cet aprém.
Les autres: 6ème, 2nde
et demain: 4ème
Seulement 2 auront classe demain, par contre tout le monde sur le pont jeudi!!!!

Hélène: bonne rentrée à tes pitchounettes pour demain :D :-*

Ici rentrée pas terrible cette année:
Ma deuxième fait une méga réaction au vaccin qu'elle a eu hier, donc fièvre et pas bien ce matin, et là de pire en pire, donc pas sûre qu'elle y aille jeudi...  :-\ Mais bon, malgré ça, elle a eu l'ai ravie de sa journée, je l'ai récupérée avec un grand sourire, ravie de découvrir les quelques nouveaux de la classe, de retrouver les autres, et de dormir dans un nouveau lit!  :D ;D

Pour mon aînée je suis plus inquiète: ça fait plusieurs semaine qu'elle me parle d'un gamin qui lui donne des coups de pieds à l'école, et plus la rentrée approchait, plus je la sentais angoissée à cause de ça (alors qu'elle était quand même impatiente d'y retourner). Et ce matin, qu'est-ce que je découvre, ils sont à des tables par groupes de 4-5, et devinez qui est assis à côté d'elle? Bingo! Le donneur de coups de pieds!  >:( >:( Il était pas encore là, mais comme j'ai vu le nom, je le lui ait dit, son grand sourire a disparu, elle a blêmit et s'est accrochée à moi pendant un bon moment, je la sentais vraiment mal la pauvre...  :'( :'(
Elle qui commençais à se détendre après avoir eu beaucoup de mal les autres années à participer aux travail de groupe, ça promet!  :-X :-\

rentree en TPs tres tres bien passee.
ils iront 2 matinees par semaines.
affaire a suivre ...

et bien, tout s'est bien passé aussi : cantine, sieste, car, garderie ! elles sont contentes, mais crevées

ici, on a pris les mêmes et on recommence  :P
pas de grands changements cette année, un niveau de plus dans la même école, avec les copains dans la classe ou celle d'à côté, tout roule
les jums en CM1 et Nado en 3°

il faut que je me penche sur l'orientation de Nado en fin d'année scolaire, je vais anticiper pour lui laisser le temps de réfléchir. Il est branché pour aller en ferronnerie aux Compagnons.

Coucou,

Toujours la même idée en tête, ton nado ;), P'tite Lilli. C'est plutôt bon signe, non ?


A part 3 pipis au lit (les 2 zouaves + 1 débordement de couche ::), stresse et impatience de la rentrée ;D), super rentrée ici, si ce n'est qu'ils sont 26 en CP, et je trouve ça beaucoup pour une classe aussi importante dans les apprentissages de bases :-\. Mais bon, nous avons la chance de pouvoir les suivre, et ils sont très motivés pour faire leur devoirs avec papa/maman (pourvu qu'ça dure ;D).


La louve, tu ne peux pas demander à ce qu'elle soit sur une autre table ? Je sais que nous on l'avait fait en PS pour Basou qui pleurait pour aller à l'école à cause d'un "copain" de classe.

A +

+1 ! Si tu expliques à la maîtresse que ta gamine a angoissé tout l'été à cause de ça et que ça ne se passe pas bien cette année encore avec ce gamin, elle le comprendra certainement et les changera de place ! Rien n'est figé dans une classe ;)

Et oui toujours la même idée La Doudou  ;)

+1.... c'est ps grand chose dans l'orga de la classe et çà peut sauver son année ou au moins son début d'année....  :-\

Ici rentrée nickel mon coeur de maman s'est quand même serré un peu (séparées elles sont!!!) mais pour elle tutti va bene  :D :D :D
Une demande de calin de la part de L durant la journée, permission accordée par les maîtresses et L est retournée en classe pour finir sa journée  :D

Rentrée ok pour N. Le zozo qui le traitait de tant de choses l'an dernier est dans l'autre classe.
Le maître a demandé si une adaptation devait être maintenue dès le 1er matin. Je lui tombe sur le râble demain pour les autres  ;) (gentiment, hein!)

Rentrée ok pour C et G, qui ne sont pas dans la même classe pour la 1ère fois depuis le CP. Enfin! (on l'avait demandé pour la 6ème...)
G. n'est pas avec la peste qui menait le groupe de pisseuses l'an dernier  (c'est C. qui l'a... il n'y a que 2 classes de 4ème).
30 à 32 par classe, avec des dédoublements de classe en pagaille pour... des raisons de sécurité (salles trop petites).
 ::)
J'attends de voir comment se vivent leurs emplois du temps, mais ils sont très déséquilibrés a priori.
G. n'a pas de prof de français.

Rentrée normale dans un collège, quoi!

Ha si: les portes du collège seront... fermées. Enfin il parait.
Houlaaaaaa. Une vraie révolution, n'est ce pas?

(cf fugue de G. et escapades d'une tripotée de gamins, l'an dernier.... et les années précédentes)

Je sais pas, je vais tenter, mais je l'ai sentie plus rigide, pas trop du genre à arranger ce genre de choses...  :-\

Je pense que même si tu n'obtiens pas gain de cause, informe là tout de même du problème, qu'elle puisse être vigilente. Et puis cela te donnera des cartes si tu constates que c'est de mal en pis :-\.

+1

et des  :-* pour ta fille et toi.

Merci Léna. ;)

Je lui en ai parlé directement en fait, mais je l'ai pas sentie trop réceptive... Ceci dit, je la connais pas du tout, donc bon, à voir...

Ceci dit, la journée d'hier s'est apparemment bien passée, ma fille m'a dit qu'il n'était plus méchant maintenant, qu'il avait été gentil avec elle, elle a l'air sereine pour demain, en espérant que se soit pas juste la timidité du 1er jour!  :P
De toute façon, je vais surveiller ça de près (et zhom encore plus! :P) et si besoin, je rencontrerais la maitresse pour en parler plus en détail avec elle et voir à faire un changement si vraiment ça devient un problème.  ;)

Mais en y repensant aujourd'hui, je me suis dit que finalement, ça peut aussi être une bonne chose qu'il soit dans son groupe, peut-être qu'il n'osera pas se mettre les membres de son groupe à dos, il a besoin d'eux pour accomplir ce qu'il doit faire en classe, et je ne pense pas qu'il ose défier la maitresse non plus, donc peut-être qu'il se tiendra à carreaux...  ???

J'espère qu'il se tiendra bien!

J'espère aussi que ta deuxième va mieux et peut aller à l'école aujourd'hui... Elle réagit à quel vaccin?

Elle va mieux oui, même si elle a encore la fesse bien gonflée...  :-X :-\
On fait juste les vaccins obligatoires (diphtérie/tétanos/polio). Enfin + celui qu'ils nous refilent en "cadeau bonus " avec, pas le choix...  ::) (coqueluche)

Ouïlle, la pauvre, ça doit faire mal...
La coqueluche est reconnu comme étant l'un des vaccins avec le plus de réaction possible...
Je crois qu'il y en a deux en cadeau... je sais plus lequel en plus de la coqueluche...
Tu as palé d'homeopathe dans un de tes messages: il pourrait te dire que lui donner pour atténuer les effets secondaires. Mais sûrement l'as tu déjà fait.
Bon je lui souhaite un prompt dégonflement...

La coqueluche, je suis dedans.
Ne regrette pas que ta fille en soit protégée...

Ouille, dur la coqueluche. Courage Léna :-*

Ici rentrée faite hier, mais attention, c'est pas violent: de 13h20 à 14h50. Idem aujourd'hui et demain ::) Et ensuite, elles y retournent mardi (parce que lundi c'est pour les enfants ayant déjà 1 frère/soeur dans l'école, donc qui sont plus ou moins habitués), de 9h à 13h15 ::) tout le reste de la semaine. Puis le lundi d'après c'est full time, attention, de 9h à 15h. Faut pas avoir de lourd projet professionnel, ça c'est sûr... M'enfin, c'est bien pour les enfants, alors on va pas se plaindre tout le tps non plus.
Total: elles adorent. Elles ont chacune leur classe (Blue pour S et Yellow pour M), et sont ravies. Donc moi aussi :D

Juste une petite question.
C'est la 1ère année de séparation. Eux vont super bien mais moi j'arrive pas à bien gérer. Ce matin, j'ai donné les feuilles demandés par le maitre de Baptiste à l'instit de Flore et j'ai oublié dans les affaires de Baptiste, celle de Flore  ::) :-X
Et je vous parle pas des papiers similaires à compléter que j'ai pas mis dans le bon cahier.

Enfin bref, la plus déstabilisée, c'est moi. Suis je la seule à patauger  ;D ?

J'ai trouvé un très joli poème qui parle de la rentrée. Je vous en fait profiter :


Apprendre à apprendre

Il a fallu lâcher sa main. Le cœur gros, une discrète larme au coin des yeux. A peine le temps d’y penser, puis c’était fait. Un peu comme une prise de sang. Une douleur, furtive, mais dont on se souvient longtemps…

Le grand saut, sans élastiques, vers la (vraie) vie. L’apprentissage de l’autonomie avec en filigrane, le cadre, les règles. Mais aussi et surtout la liberté. L’épanouissement, le savoir-être, la loi de la collectivité.

Un univers ou parfois l’on se sent un peu trop étriqué, se heurtant (déjà) au carcan d’une administration latente, faisant fi du « cas par cas ». Mais c’est ainsi. Nul n’est parfait

Il a donc fallu passer au dessus. Se faire violence devant la grille pour avancer. Rejoindre ce lieu d’où l’on ressort grandi tant humainement qu’intellectuellement. Pour, au bout de quelques minutes ou quelques heures, finalement apprécier d’y être. Apprécier de devenir. Apprécier de se réaliser.

Puis elle est revenue. Dans son regard, il y avait de la fierté. Un léger sourire ému. Le même que lorsqu’elle lira ces lignes, sans doute…

Je me rappelle, des couleurs, des odeurs. J’étais soudain devenu quelqu’un. Tout au moins, j’avais commencé.

Mais pour ce faire, il a fallu lâcher sa main…

Cyril Kempfer

L&L, t'inquiètes, ça va viendre  :P

Nat  :D

Nat, super ce poème

P'tite Lili, je m'inquiète pas, juste savoir si j'étais pour l'instant la seule à être touche par le syndrome du neuroque unique  ;D ;D ;D ;D

Louloute : moi aussi 1ere année de séparation  ::)
mardi, je vois que la liste n'est pas la meme dans le cartable et pas fait avec le meme procédé (un dans un cahier, l'autre dans une pochette transparente) ...
Je dis à mes copines, ca y est ca commence je vais devoir me concentrer à chaque fois pour ne pas faire n'importe quoi  ::) ::)
Bon on va s'habituer ...

+1 les filles........... la plus perturbée c'est moi!!!
et Zhom, car ca lui prend juste 3 fois plus de temps qu'avant pour les déposer la mtin  ::) ::)

Nat: superbe le poème, larmes aux yeux pour moi..... guimauve inside  ::) ::) ::)

1ere année de séparation pour moi aussi  ;D

(il y a bien eu le CP, mais les maitresses étaient des... clones  :P ... pour quasi tout)

rentrée impec X 4

juste des soucis de bus  :-\

J, mon grand a un bus le matin et le mercredi  ;D
EN revanche, le soir c'est cahotique

il fini à 16 h 45 tous les jours et rentre avec le bus à 19 h
et il est à moins de 10 km. LE souci du retour est qu'il n'y a pas de réelle ligne , il doit prendre le soir plusieurs bus, transiter par la gare routière qui l'emmène à l'autre bout de la ville. LE matin, il n'y a pas de souci, le bus s'arrête à proximité de son école.

J'ai passé mon après midi avec le conseil général car bien sur, c'est leur mission de transporter aller retour les élèves. Le rôle est rempli même si ce n'est pas le mieux pour J.
Et il y a aussi le souci que notre village, le seul du département, dépend de la ville donc le la boite de transport de la ville alors que les villages voisins dépendent du conseil. Nous, on paie, les autres non. Et en payant, je trouve même que l'accès aux lignes est encore plus restreints.

Et comme on m'a dit hier, on ne peut pas faire selon les emplois du temps de tous et J est le seul du village à aller dans ce lycée.

Et pour couronner le tout, le bus qui le ramène à 19 H à la maison est en grève ! (sous traitance)

Et tu le sentirais de lui proposer le vélo ? (je dis ça, c'est que moi je le faisais à 15 ans ;), en ville, sur site protégé... C'est peut-être trop dangereux par chez toi ?)

A +

non car c'est une départementale très fréquentée qui relis tout le secteur au centre de la grande ville et les gens ne sont pas à 9O !!

j'ai dit à mon fils de se renseigner si dans son école , il n'y aurait pas un prof ou autre qui passerait par notre village le soir  ;D

techniquement, il serait possible que le bus du collège fasse un arrêt vers le lycée de J, comme le mercredi, seul jour où il est fait mais ce n'est pas prévu les autres jours  :-\
et là, retour de J à 17 H 30

ah les bureaucrates....

je revendique le statut de guimauve, j'a pleuré moi aussi :'( :'( :'(

en ce moment, c'est pas dur cela dit

comment ça, c'est pas dur ?

Patricia a des soucis avec son papa  :-[
Re : Le club de celles et ceux qui ont des parents qui vieillissent... (http://forum.jumeaux-et-plus.fr/index.php/topic,36843.msg1976469#msg1976469)


1er couac de rentrée  :-\
‎Les jums rentrent en pleurs de l'école et Firmin qui parle de changer d' école... Au bout de 3j! La maîtresse a annonce ouvertement le nombre de fautes de copie (la poésie à apprendre) des «fauteurs», ça passe pas du tout. Et vu leur réaction, ça n'a pas été fait de façon anodine. Ils ne sont pas particulièrement sensibles mes gars. Pour qu' ils rentrent en me disant «elle a mis la honte», j'accepte pas du tout.
Quel intérêt d’humilier, d'écraser? Assoir son emprise? Écraser de son autorité? Ca me dépasse  ::)

Ca me dépasse aussi, Ptite Lilli.
Je suis désolée pour tes gars.
Je ne comprends pas du tout le besoin d'humilier et surtout ça me révolte quand on est en position d force pour le faire.
Et effectivement, je n'en vois pas l'intérêt. Corriger, oui, humilier, pourquoi?

Pfffffffff......... C'est nul !

et au passage, je découvre le prénom de ton fils, j'aime beaucoup !

 :-* :-* :-* :-* et  >:( >:( >:( à la collègue !

Et  :-* :-* :-* :-* :-* :-* :-* :-* :-* pour Patricia et toute sa famille.

ok merci :-\

c'est completement nul >:(

Oui, malheureusement, je crois qu'il y en a qui se font un plaisir de rabaisser les autres juste parce qu'ils peuvent le faire...  ::) (ou par peur qu'on le leur fasse...?)
Dans tous les cas, c'est dégueulasse!  >:(
Tu vas lui en parler P'tite Lilli?

 :-* :-* à Firmin, son frère et... toi , P'tite Lilli  :-* :-*

 :-X l'instit...

Merci Joseth  ;)

et merci les filles  :-*
non, je ne pense pas aller lui en parler. Cette femme (que je connais à peine) m'insupporte (style pimbêche avec manche à balai bien placé), elle n'en est pas à son coup d'essai (avec mes gars oui, avec ceux des copines non). Mardi, il y a la réunion de rentrée. Je testerai la température ambiante.
J'attendais aussi un retour d'instit  ;)  sur la pratique en elle même et pas sur la façon dont elle s'est déroulée (je n'ai que la version de mes gnomes   :-\ ).

 :o :o :o
Mais comment est-ce possible ?  :o :o

Tu as eu des échos par tes copines intits de l'école ?

Pauvre jums, embrasse-les de ma part  :-*

Coucou,


Parce que c'est la solution de facilité pour asseoir son autorité :-X. ça, et prendre une tête de Turc, toujours la même, pour faire rire la classe. Re :-X :-X :-X. Et puis  >:(.

Difficile de remettre en cause ouvertement ce genre de pratique :-\. Et surtout pas avec l'intéressée elle-même (ça ne peut qu'envenimer les choses).
Se faire remarquer juste ce qu'il faut à la réunion de rentrée pour qu'elle sente qu'il ne faudra pas pousser le bouchon trop loin... Je te fais confiance, P'tite Lilli ;).


Bon, ici, j'ai un petit peu de mal avec la méthode proposée de pré-apprentissage de la lecture :
http://www.planete-alphas.net/lecture/apprendre-a-lire.html

Quelqu'un connait ?

A +

je ne connais pas mais j'ai visité le site

je ne vois pas de grandes différences avec les méthodes actuelles qui mélange globale et méthode syllabique.
C'est une méthode qui s'appuie sur le visuel peut être plus avec les "alphas" et sur l'auditif .

Après, ce qui me dérange, ce sont ces personnages.

Les enfants s'y retrouvent ils ?

J'ai appris à lire avec gridi le lapin, un personnage que j'aimais sur mes hauts de 6 ans.
Mes ainés ont appris avec gafi , pareil, ils ont aimé le personnage (et les autres)

Là, c'est ratus et ses amis et idem, les enfants accrochent bien.

Je ne connaissais pas, la doudou. Je suis allée voir sur le site, bon il me faudrait pouvoir feuilleter le livre pour me rendre compte.
Qu'est ce qui te dérange, toi, avec ce livre?

Moi je connais ;)
Enfin je vais bientôt connaître de près, puisque je vais m'en servir à partir de janvier pour mes GS puisque l'instit dont j'assure le mi-temps travaille avec.

En fait, il y a deux ans, quand j'aurais dû prendre un CP (cours préparatoire) mais ai pris un CP (congé parental ;D), ma collègue me poussait à investir là-dedans. Donc je me  suis penchée sur le sujet, j'ai longuement hésité, et puis non, j'ai décidé que non. Surtout à cause du prix : c'est un investissement  :o ! Ensuite je me suis méfiée parce que je trouvais la stratégie marketing trop bonne pour être honnête  :P. Enfin j'ai demandé à la conseillère péda qui n'était pas très chaude, mais m'a conseillé d'en parler avec une instit qui le fait en GS... celle avec laquelle je bosse cette année donc. Et la boucle est bouclée. On en a parlé en préparant l'année, elle en est ravie. Elle trouve que les gamins partent en CP avec une connaissance de la langue remarquable sans avoir jamais entendu parler de mots savants.
Maintenant en CP... de ce que je sais, ça ne suffit pas. Ca permet de bien débuter l'année, d'amener les enfants au plaisir de la lecture et à la découverte, mais pour l'approfondissement, il faut autre chose.
Donc moi en GS je commencerai en janvier, et en CP, il me semble qu'il faudrait passer à autre chose aussi en janvier.
Mais j'ai vu le matos, c'est chouette pour les enfants ! Ils vont y prendre du plaisir, et rien que ça, c'est super important !
Sinon, tu peux fouiner sur les forums, les instits qui l'utilisent en sont (étaient, il y a 2 ans) très contents.

Aeven, ce n'est pas seulement un livre, ce sont des lettres aimantées en forme de personnages etc.

Je suis aussi enseignante et maintenant en mater après 4 ans de Cours Préparatoire. J'ai une collègue super qui utilise les alpha* depuis un certaine nombre d'années en CP. ça marche très bien car 1) elle maîtrise sa méthode 2) elle est convaincue et de ce fait les enfants la suivent 3) des enfant issus de la CLISS (classe pour enfants à handicap) viennent apprendre à lire chez elle et ça fonctionne.
Du point de vue des méthodes de lecture (ou tout autre méthode d'apprentissage) je pense (mais ce n'est que mon petit avis !) que si l’enseignant se sent à l'aise, généralement les enfants adhèrent et apprennent.
Maintenant je dis aussi qu'il ne faut pas s'enfermer dans la méthode et être capable de prendre d'autres livres à adapter à sa méthode (ce que j'ai fait pendant  ans car je n'aime pas refaire la même histoire tous les ans !).
le principal est que les enfants accrochent !

je connais et j'ai à la maison... pas utiliser car pas eu besoin avec les garçons.

A priori cette méthode est efficace et permet une vraie prise de conscience des sons. Mais je pense que c'est plutôt une méthode de pré apprentissage, et donc à réserver aux MS/GS (tes garçons sont en CP non ?), même si ses créateurs la présente comme une méthode d'apprentissage complète.

La méthode si elle est utilisée de façon stricte risque d'enfermer les enfants dans "les Alph*s" donc tout dépend de comment c'est utilisé.
Chez nous ils utilisent R*tus... c'est pas la meilleure méthode non plus... mais les instits élargissent...

D'ailleurs là en CE1, les garçons ont 2 livres de lecture (R*tus et Justine et Cie). D'ailleurs, ça m'interroge car la classe "entière" de CE1 n'a que Justine.. mais bref...

Biz

Kat, il me semble que la MS c'est trop tôt (pour la plupart des enfants ;) )

Je ne connais pas Justine, mais est-ce que l'instit n’utilise pas les deux méthodes pour avoir assez à donner à bouffer à ces 4 CE1 rapides et performants ??? C'est quoi qui te questionne ?

ben en fait je m'interroge sans m'interroger ^^
Je prends juste le temps de voir ce que l'instit prépare... lol

a priori je pense aussi qu'elle doit envisager que la lecture ce sera rapide, vu qu'elle a hérité de 4 enfants qui lisent déjà de façon fluide.
D'ailleurs, le premier jour, ils avaient à relire la page de lecture du jour et "si ils ont envie, ils peuvent lire la page d'après"...

Qu'est ce qu'elle avait pas dit !! mes garçons auraient fini le bouquin si je ne les avais pas arrêtés ^^

Pour l'instant ça a démarré cool cool ici, mais je ne me fais pas vraiment de souci. Je pense que ma discussion avec leur instit en fin d'année dernière a été bénéfique pour moi. J'ai soulevé mes craintes (isolement, "délaissement" de ces élèves qui roulent tous seuls, d'autant qu'il y a 17 CP en apprentissage de la lecture avec...) et je me suis sentie écoutée et comprise.

Et surtout, leur instit me connait (je suis très présente au niveau de l'école) et elle sait que je suis tout ça de près et que je n'hésiterai pas à venir lui parler si besoin. ;)

Biz

Bon, vous me confortez dans mon idée : c'est une méthode plutôt orientée vers les GS/début de CP.

Perso, j'ai du mal à voir l'objectif de la lecture derrière des figurines associées à des sons... tout ça passant plutôt par le par coeur que par l'association réelle de lettre. (en plus, ils sont moches les personnages :P).
Mais je ne suis pas instite... Et puis il est vrai que si l'instite est à l'aise avec sa méthode, peut importe laquelle, ça marche (ce qui me fait un peu peur aussi, l'instite en question prend les CP pour la première fois, mais il y a sa fille dans la classe !)

Bon, nous sommes à peine à la première semaine de CP ! Wait and see...
Réunion lundi soir avec l'instite. On verra ce qu'elle en dit ;).

A +

constat difficile : le traitement de J a "trop" d'effet secondaire dont certains me pourrissent la vie

La Doudou: au pire, tu feras comme tant d'autres... B0scher pendant les vacances.

Les alphas m'ont été présentés en conf' péda' par une collègue dont les élèves commencent en GS (conscience phonologique) et poursuivent en CP avec elle.
Il y a un habillage de "personnages", mais au fond du fond, on aboutit au B a ba, de mon point de vue (je n'ai jamais fait de CP) .
Lorsque cela a été lancé en France, le ba ba, c'était cac@ et réactionnaire, et la fffffusée qui tombe sur le aaaaaa pour faire ffffaaaaa a fait passer la pilule auprès de certains (pas mal de) hiérarchiques.

Val: le traitement, ou le fait qu'il ne soit pas continu ?

le traitement  :-[

pour l'instant, j'ai mis ça sur le compte de la rentrée, nouvelle école, nouveaux copains, problèmes de bus ... bref, qu'il faut être patient

quels effets Val?

il est constipé et dit être fatigué
Effets qui peuvent être vite réglé

mais le pire, ce sont les saut d'humeur. Il se met en colère pour rien, ce qui n'est pas dans son habitude.
Depuis qu'il prend ce traitement, il ne passe pas une journée sans pleurer car son petit frère (un petit) lui a dit quelque chose de pas gentil.
Il s'est montré très joyeux pour avoir vu son tél portable : limite "débile"

Il a aussi son cœur qui s'affole , souvent lié aux sauts d'humeur.

Et il m'a avoué que vers 18h (fin effet du médicament) , il pensait à moi et que cela le mettait en colère

Ah oui, c'est quand même pas rien  :-\
Le médecin avait-il annoncé un risque potentiel de tels effets?

oui  :-[
mais que ça ne touchait pas tout les enfants et que pour certains, au bout de 4 à 15 jours, les effets disparaissaient
et que pour d'autres, le traitement s'arrêtait à cause des effets "insurmontables"

dimanche, il a fait un malaise (pour ne pas trop l'affoler, on a mis ça sur la chaleur du jour)

il continue mais je reste sur mes gardes , je suis très mitigée

à côté, il trouve qu'il est plus attentif et concentré en classe

pas facile...

Val :-* :-*

Réunion de rentrée ce soir... je me demande pourquoi j'y vais chaque année  :-[
J'ai entendu parler durant 1h30 d'administratif (n'oubliez pas de remplir les papiers), leurs problèmes d’organisation et d'effectif (on leur a supprimé le poste de secrétaire ou assistante). On nous a présenté les cahiers de toutes les couleurs, leur attribution respective et les réprimandes en cas de "dysfonctionnement" (la liste est longue  :-X  ).
Quid des programmes? des objectifs de la classe elle même? des objectifs du CM1?
Ca me déprime...


et version collège pas mal non plus  ::) Nado est rentré avec une punition en espagnol: il n'a pas décoré sa page de garde du cahier  :P La punition: copier le règlement intérieur de la classe d'espagnol.

Top géniale la réunion...

Et oui, 'faut se la faire tous les ans...

De mon côté, cette année j'appâte en annonçant que l'on va parler de la classe de découverte.
On n'attrape pas des mouches avec du vinaigre, et il y avait les années précédentes + de monde à la réunion "classe de dec'" qu'à la réunion de rentrée...  ::)

Le CM1, c'est une année qui fait briller les yeux des enfants!
Normalement...  ::)

Bravo Nado! Et coller cette "production" sur son cahier pour en faire une page de garde?
(avec un Don Quichotte en prime, pour le fun)
Ca illustre bien la matière, non?  :P

surtout qu il n  oublie pas les moulins....  ::)

Léna, pas sûre qu'ils brillent de trop... je la sens malbar cette année   :-X

Natacouette, pas bête les moulins, je vais lui suggérer  ;D

J'ai bien compris PL.
C'est tellement dommage, pile cette année là  :( :( :( .

Le prof de Nado aura-t-il suffisamment d'esprit, et au delà suffisamment... d'humour?

 :P

j'aime le mercredi matin me faire crier dessus par un gosse  ::)
j'ai réveillé J plus tard car il me semble que le conducteur mercredi dernier m'a dit que le bus de 7 H 30 faisait l'école de J après avoir déposé les collégiens .
J me soutient que non , qu'il doit prendre le bus à 7 h
Verdict : dans 40 mn  ;D ;D

de toute façon, je les descend à l'arrêt de bus ce matin car hier deux enfants n'ont pas été pris par manque de place  ::) et moi j'en rajoute un  ::)

L'année va être très très longue, et ça ne fait qu'une semaine

Pourquoi ?

Hier réunion de 6ème : 1/2 sur le cahier de correspondance ....

Je fais ma réunion vendredi soir, il y aura du monde je pense mais ils vont être décus : classe de mer 1er trimestre refusée  :-\
(d'ailleurs, ça commence à me saoûler tous ces projets à faire en 48 exemplaires pour au final essuyer toujours, ou presque, un refus )

Minnnnnce, Lulu  :-[

Pourquoi ce refus?
Financeur?
IEN?

c'est dommage, y'a déjà plus tant d'instit qui prennent sur leur vie de famille pour organiser des séjours... si en plus on leur refuse les crédits... pffffff

Biz biz

Oui, moi par exemple ! Les classes découverte, j'en ai jamais fait. Je n'a

 >:( je recommence !
Je n'en ai jamis fait. Je sais que c'est chouette mais je n'ai jamais eu envie de laisser mes gamins pour faire du 24h/24 avec 28 qui ne sont pas à moi !!!
L'année dernière, j'étais prête à le faire, mes enfants ont grandi, c'est plus facile de gérer seul pour le papa. Mais voilà, ça n'a pas pu se faire.
Cette année, une classe découverte est prévue pour les 4 classes de CE2 de l'école. Pour le moment, on n'a pas de date arrêtée. Comme le thème c'est l'eau, et que c'est ma binôme qui fait les sciences, on va faire en sorte que ça tombe sur ses jours à elle. Pour moi, la question sera: est-ce que je vais y aller pour accompagner ? ... ça va , j'ai encore le temps de réfléchir !!! ... si j'y vais, ça sera du pur bénévolat pour finalement m'impliquer autant que si c'était moi qui menais la barque. Ben, là, ch'uis pas sûre d'en avoir envie ! Au bout de 17 ans d'éducation nationale, les heures en plus, je ne les compte plus alors je sature... !!!

Pour la réunion de rentrée... les programmes, je ne vais pas les détailler, pas le but de la manoeuvre ! En général, à l'entrée au CP, les parents ont eu droit à un joli petit bouquin qui leur indique tout ce que leurs enfants vont apprendre à l'école ... et ils savent lire ! (ceux qui ne savent pas, ils sont rarement là aux réunions...)
On va parler de l'organisation de la classe, du matériel, etc... Comme je suis à mi-temps, on va détailler ce que chacune prend en charge. Et on parlera des projets. Plus quelques autres bricoles.
Et on va aussi mettre l'accent sur l'aide perso... qui n'a, apparemment, pas trop de succès...
Bref, cette réunion, c'est un passage obligé, un peu une épine dans le pied. Mais, pour moi, c'est aussi un bon moyen de voir un peu les parents: quels sont ceux qui vont être ch**, toujours contre tout, quels sont les angoissés, ceux qui viennent là pour avoir bonne conscinece alors qu'ils s'en fichent comme de l'an 40 ...  ;)

Aucune idée. C'est non, c'est tout  >:(

Pour les motifs précédents  ;)
Le manque de tact de l'intit, le manque de communication (c'est comme çà et point barre, on ne leur précise pas ce qu'on attend d'eux), on nous a présenté en long et en large les punitions infligées en cas de et aucune évocation de quelconques "récompenses", tout dans la répression.
On ne sait pas le programme de français, d’histoire, de géo, de tout. Les détails je m'en moque. Hier on nous a présenté un roman que les enfants vont lire dans l'année, l'histoire d'un enfant résistant (enfin pas dans le maquis  ;)  ) durant la 2nde guerre mondiale. Un parent a demandé si le livre était en rapport avec le programme d'histoire. Réponse: non, mais on ne sait toujours pas sur quelles périodes vont s'étaler les leçons.
Autre détail: "il y aura parfois des exercices non faits en classe à finir à la maison si votre enfant y a mis de la mauvaise volonté, a préféré glandé (c'était pas le terme choisi mais il s'y rapproche)". C'est le style de discours qui me gonfle. OK pour finir les exos mais dit comme çà, je ne trouve pas çà correct ni pour l'élève qui l'entend ni pour le parent qui l'entendait hier soir.
C'est plus la forme qui me dérange que le fond. L'autoritarisme de l'enseignant qui écrase l'élève. Ca me renvoie une image de l'élève passif, qui est là pour tout gober [sans cela il va copier des mots à l'infini (erreur de copie = 20 fois le mot à copier, après les 1° vacances 25 fois, après les 2° 30 fois et ainsi de suite)], ingérer, avaler. J'aime pas mais pas du tout.
Bien entendu, mon opinion je la garde presque pour moi. Je suis confiante dans mes twins, ils sont plus adaptables que ne l'est l'ainé. 



ben... super  :(  bien constructif tout çà  :-X

Ouch ! Effectivement c'est chaud  :P
Je ne donne JAMAIS d'exos à finir à la maison. Ca n'est pas le boulot des parents.

Sauf répartition particulière la 2ème guerre mondiale n'est pas au programme de CM1 mais de CM2.

Je me souviens à peu près du programme du CM1  ;)
Tu le penses sérieusement ou tu le dis juste pour me faire plaisir?

+1 !!!
Euh, je crois que tu es tombée sur un sacré phénomène ! Donner le travail à terminer à la maison, ça ne me viendrait même pas à l'idée !!! L'image que ça renvoie, c'est celle d'un(e) enseignant(e) qui fait preuve d'autoritarisme tellement il/elle a la trouille de se faire bouffer par sa classe et/ou les parents. "Je bouffe les autres pour ne pas me faire bouffer avant !!!"  :-X
Pour le bouquin, comme lulu... 2ème guerre mondiale pas au programme du CM1... je pense quand même qu'il y a des sujets plus accessibles pour des enfants de cet âge-là... mais bon, je ne connais pas le bouquin...

P'tite Lilli, courage pour tes garçons (j'ai pas suivi mais si j'ai bien compris ils sont dans la même classe?). On baisse la tête et on attend que ça passe, jusqu'en juin... :-X :-X

Je vous raconte un peu la rentrée à l'anglaise, si ça vous branche (sinon...ben tant pis, je raconte quand même ;D ;D ;D). 3 jours, la semaine dernière, pour "adaptation" ::) pendant 1h30/jour... Puis on reprend hier (le lundi étant réservé aux enfants qui ont déjà des frères et soeurs dans l'école, ce que je trouve idiot puisque ça veut que les enfants non habitués à l'école - dont les miennes - sont arrivés le mardi avec TOUS les enfants, donc ça fait beaucoup, si on suit leur style d'adaptation à la vitesse escargot... Bref. Le matin, c'est le bazar: les enfants doivent accrocher leurs affaires sur le manteau, changer leur livre (en théorie ils ont une histoire à raconter tous les jours, avec un sac prévu pour ça, le "book bag") et ranger le book bag... Mais où le range-t-on? Mystère... Dans la classe de S, personne ne sait, même pas l'instit :o :o Puis les enfants doivent trouver leur badge où est écrit leur nom, le faire épingler par maman, et aller remplir leur bouteille d'eau. Ouf. Maintenant rebelote pour nº2 dans la classe d'en face. Tout ça en essayant de se frayer un passage au milieu de tous les parents et gamins qui squattent la classe. Donc ce matin je l'ai joué "TGV" et finalement ça a bien fonctionné. Pour les récupérer, les 2 classes donnent sur la cour, donc je guette laquelle ouvre les portes en premier... Bref, j'imagine que ça doit être pareil par chez vous.
Les consignes ne sont pas claires par contre (cf le book bag): elles ont un sac de sport où vendredi dernier était indiqué qu'elles devaient y mettre un short et un tshirt. Des chaussures? Aujourd'hui on a un petit papier de l'école qui parle de baskets à mettre dans le sac. Je m'y perds. Cette fameuse réunion, j'aimerais bien qu'elle ait lieu, ça serait sympa d'informer les parents sur les choses à faire... Apparemment on aura aussi des cartes de jeux (maths) mais  ??? ???

Je me rendrai à la réunion de rentrée vendredi soir à l'école de mes enfants avec plaisir, j'aime bien savoir comment se passent les journées de classe des enfants. De plus, le programme est attrayant : réunion de 30min toutes classes confondues, où seront abordés les points en commun (j'imagine, les histoires de paperasses). Puis 1h est consacré à la réunion par classe, où sera certainement détaillé le programme de l'année, les sorties, les événements, le fonctionnement général de la classe. Et enfin, un pot de l'amitié organisé et offert par l'APE  :) :) :) Voilà qui est une bonne idée  ;D ;D
Je pense aussi demander un RDV particulier à la maitresse début octobre, pour voir si tout se passe bien pour Rémi et Rachel.
J'espère aussi pouvoir poser ma candidature pour etre élue au conseil d'école. Et pourquoi pas aussi donner un coup de main à l'APE pour l'organisation de leurs manifestation  :)
En tout cas, l'école a l'air d'etre bien organisée et la directrice de la maternelle mène cela d'une bonne poigne  ;D ;D J'ai eu l'occasion l'an dernier de le vérifier à plusieurs reprises, notamment à l'occasion du voyage de fin d'année : tout était au carré, chaque question avait une réponse. Ca me change de l'ancienne école, où la directrice est mollassonne et ne gérait rien  ::) ::)

LN

Quoi ? Que c'est chaud ? Que ça n'est pas le boulot des parents de faire finir les exos ?

Evidemment que je le pense  ;)

ah oui, c'est tres pedagogique :-X

+1 avec Lulu

(sans dire "fontaine je ne boirai jamais de ton eau", mais bon, je n'en ai encore jamais bu! )

Pour les erreurs de copie:  :o :o :o
On n'aurait pas fini, à la maison...  ::) ::) ::)

Je me "contente" de faire recopier si + de 5 erreurs dans la leçon (et selon les années, certains ont une charge allégée).
Et pour la 1ère fois, du temps sera dégagé pour cela sur le temps de classe.
Je me suis fait un stock de cartes de récompenses pour les "champions de copie" (il faut que je trouve une récompense pour ceux/celles qui ont terminé leur carte...  :P).
L'an dernier, je mettais une gommette sur les leçons concernées, et même en CM2, cela faisait très très plaisir aux élèves.

Pour les classes de découverte, sur ma ville,  en CM2, la pression est ENORME.
La mairie finance pour cette année là uniquement, et du coup ben...
Et comme "bien sûr", le dernier arrivé a plus souvent des CM2 qu'autre chose  :-\
La 1ère fois, Zom a pris une semaine de congés pour être sûr de gérer.  :-X

Par contre, je demande une réintégration temporaire à temps plein (toujours accordé jusqu'ici; si le cas contraire se produisait, les années suivantes ma foi...terminé), comme pour les stages sur temps scolaire. Bénévole, mais pas trop, naméo.

l'an dernier, ils avaient droit à un privilège, tiré au hasard, quand la carte était pleine
- faire un jeu de pendu avec la classe
- choisir son "métier" (celui qui distribue les cahiers, le chef de rang, etc..) au prochain changement
- décorer la porte de la classe
- rester dans la classe pour lire à la récré
- pouvoir aller lire à la bibliothèque au fond de la classe quand le travail est terminé
et d'autres que j'ai oublié
ils aimaient çà  :D

Pour les erreurs de copie, plus une seule ne sera tolérée à partir du mois prochain  ::)

qui a dit que l'erreur est humaine deja ?  ::)

Ca n'est pas possible ici.
Si je pars c'est tant pis pour le temps partiel.

comment çà tant pis? tu perds ton temps partiel ou tu as une paie de partiel sur un "potentiel temps plein de classe découverte"?

C'est ça .

 :o :o :o

bonjour  ;D

comme d hab je suis à la traine je découvre le fil seulement maintenant...  

C et J sont séparés cette année.  Ca ne les parturbe pas du tout...c est plus nous les parents qui étions stressés en fait.
Clément est dans une classe MS/GS avec une maitresse de réputation sévère.
Julien est dans une classe MS avec une maitresse qu il connaissait déjà puisqu elle lui faisait la chorale l an passé  avec la même ATSEM  que l an passé.

Je suis allée à la réunion lundi soir et la maitresse nous a présenté clairement les enjeux de la classe etc.....je l ai trouvé bien à première vue et a revendiqué son côté sévère....elle utilise une méthode avec des gestes pour apprendre les lettes et par là même les sons. Elle est très confiante en nous disant que la plupart des GS qui entrent en CP savent quasiment déchiffrer les mots. Clément faisant partie des MS (11 MS et 14 GS)  bénéficiera de cet apprentissage .
Je n ai pas pu aller à la réunion de la classe de Julien puisque les 2 réunions étaient en même temps.... j attends le compte rendu de la maitresse et des autres parents. ;)

Ptitlili je trouve la maitresse de tes jums pas pédagogue pour un sou.... :-\

L&L tu patauges moins? ???

Il ya deux méthodes avec les gestes : la Fransya et la Borel-Maisonny

ma mère utilisait la seconde avec les élèves en difficultés et elle avait de réels progrès (NB : elle avait une classe de CE1)

Biz

je me rensaignerai sur la méthode exacte. La maitresse nous a dit qu elle utilisait cette méthode sur les élèves en difficulté quand elle enseignait en CP.

Ptitlili ils ont bien grandi tes jums! je les ai vu l autre matin au centre.

tu les as reconnus Sandrine?  ;D
avec qui est Clément?

Celia

ben c est à dire qu ils te ressemblent tellement .....

j'utilise aussi cette méthode avec la fillette dysphasique qui est en CE&( je suis son AVS)

par contre on recontre un gros prob ici !! Ruben et Jade sont rentrés en MS dans la même classe cette année et ça ne plait pas du tout à Ruben !! ils étaient séparés l 'année dernière... cette année la maitresse de MS est la maitresse que Ruben avait en PS !! du coup "tout est moche" et il nous fait des colères le soirs  >:( >:( >:( il dit à sa soeur : c'est ma maitresse !! c'est ma Chantal (ATSEM)
vous avez déjà connu cela ?? ça va passer ou pas ??  :-\ :-\

oulà, pas glop çà  :-[ les miens n'ont jamais été dans ce cas de figure, je peux pas t'aider  :-\


Célia est effectivement sévère  :P  voire colérique parfois (ça passe pas avec tous les gamins) mais bonne maitresse. Perso, j'ai un énorme penchant pour Agnès, c'est une crème de maitresse  :D

Ah oui? j entends les pires choses sur Agnès!  :o

oui apparament elle crie beaucoup Célia  :-\

fais moi un MP sur Agnès, je vais te détruire ces ignominies en 2 coups de cuillères à pot  :D

je découvre ce soir vos messages.
Ici rentrée en MS.
Et pour le moment, je ne suis pas super emballée par ce qu'ils me racontent le soir.
Dejà, je les laisse tous les matins à la garderie car reprise TPlein  :'( le soir, c'est mon homme qui les récupère.
La maitresse a des méthodes spéciales... des réflexions qui me laissent  :-\
j'ai réunion samedi matin, on verra bien.

rien de précis ,juste des bruits de couloir  ;)

Ben au moins, tu es fixée :-\.


Ici, réunion intéressante, sur la méthode employée pour l'apprentissage de la lecture (les alphas...). Et je commence à y prendre aussi goût ! Elle a bien su vendre son truc ;D
Et honte à moi, mon beauf l'utilise aussi dans sa classe de GS, et évidemment, m'en a dit que du bien ;D.

Egalement pleins de petites choses que j'aime : le temps qu'il faut pour apprendre à lire, chacun son rythme, les petites bonifications, les gestes de Borel-Maisonny également, pas plus de 15mn de répétition le soir avec les parents... Par contre, oui, elle demande clairement aux parents de s'impliquer dans la méthode d'apprentissage !

Et puis une position claire sur l'aide individualisée (que je ne répéterai pas :POu alors à voix basse : c'est le plus souvent non productif... Mais elle se doit de le proposer. Le seul intérêt qu'elle y voit = un moment privilégié pour l'enfant avec l'instit)

A +

C'est pas Gaelle ta préférée ?

ah ben La Doudou c'est dommage que je sois si loin, j'ai du matos des Alphas. J'aurais pu te prêter les personnages :)
Je l'avais d'ailleurs prêté à la maitresse des gars l'année dernière. Elle utilisait en GS pour l'apprentissage des sons uniquement pour les enfants en difficultés.

Mais je pense que si la méthode est appliquée de façon stricte elle est très efficace (un peu comme Montessori, il faut entrer dans le moule de la méthode de façon stricte pour que tout soit efficace.... même si perso, j'ai fait des trucs à ma sauce parce que je n'aime pas les trucs stricts... ;) )

Biz

La Doudou: mon opinion est très proche de celle de la maîtresse de tes fils.  :-X


Rendez le samedi à tous les enfants!  >:(

Je m'incruste dans votre conversation de professionnels de l'enseignement...
Pour ma part, je trouve normal que les parents s'impliquent dans la vie scolaire et l'instruction de leur enfant. Bien sur, il y a des adultes qui ne savent pas lire, donc ça va etre compliqué pour eux. Mais la plupart sait lire. Et il n'y a pas d'histoire de niveau si tôt, tout le monde peut faire répéter son enfant de CP  :P :P
Je sais que je suis une douce rêveuse  ;) ;) et que certains parents n'en ont rien à faire, qu'ils considèrent que "le prof n'a qu'à faire son travail en classe"  :-X :-X
J'espère pouvoir apporter mon aide à mes enfants aussi longtemps que possible, ainsi que mes parents (CAP et niveau bac) l'ont fait pour moi, au moins jusqu'en 3e pour ma mère, la + "diplômée" de mes 2 parents. Ca me parait tellement évident !!

LN

réunion de rentrée aussi mardi, et même positionnement de la maîtresse pour l'implication des parents

j'adore :D

je suis d'ailleurs allée la voir ce matin, car mardi soir, après ladite réunion, j'ai demandé à mon loulou comment sa journée s'était passée, et là, grosse grosse crise de larme car "il a pas réussi l'exercice de ce matin, alors que tout le monde a pu le faire" (ce sont ses mots).

les larmes ont duré un bon quart d'heure, bref, j'ai eu bien du mal à le réconforter.

donc, implication parentale oblige, je vois la maîtresse ce matin, lui parle de mardi soir, et là, elle me dit "il est pas le seul, en fait, une seule gamine a réussi l'exercice" (ils sont 13 en GS)

je me doutais bien qu'il était pas tout seul, mais là, ça lui a tenu à coeur  :P :P

chez nous c'est le soir après la classe...  :-X :-X :-X :-X

Pour mes élèves aussi.
Le midi, je corrige +++ pour que chaque élève puisse reprendre et progresser sur ce qui a été fait le matin dès l'après midi.
Ca et manger rapidement, et hop, il est 13h20.

28 d'un côté, 4 de l'autre...
L'aide perso est le soir.

pareil ici les lundi et jeudi de 16 h 30 à 17 h 30 :-X :-\

Même opinion sur le soutien.

Je préfère largement une matinée supplémentaire avec tous mes élèves.

1 préférée pour les maternelles et 1 pour les primaires  non  ??? ;)

Bien vu Sandrinette  :D

avec mes élèves je fais les alphas aussi, depuis 3 ans, et ça marche du tonnerre !! et cette année, même succès au bout d'une seule séance !

par contre, hâte de voir la maitresse de mes loulous... je pige pas trop le fait qu'ils aient le droit de se taper... en classe ! Il parait qu'il faut se défendre !
Ah oui, c'est sur, elle doit être tranquille en attendant si elle ne gère pas les conflits !  :-[

Rentrée bof bof chez nous. Elles sont rentrées en PS. Honnêtement, elles sont heureuses d'aller à l'école, ne veulent plus aller chez la nounou, réclame les copines.
Le nouveau rythme semble être intégré : école, bus, cantine, bus, sieste, bus, garderie ou maman
Tout roule ! ou presque...
Les pipis à la culotte sont de retour, ce qui ne plait pas à la maîtresse. Du coup on a eu droit vendredi soir à un coup de tel. "Vos filles ne sont pas propres, nous n'avons pas une organisation permettant de les changer, etc... puis vous savez, elles sont toutes petites ! leur journée est trop chargée, il ne faut pas les dégouter de l'école etc... Pouvez vous trouver une nounou et remettre leur rentrée à janvier ?"
 ??? ::) :o
Après 2 jours d'école j'avais aussi droit à : "elles ne sont pas séparées dans les groupes d'activité car nous avons 3 paires de jumeaux dans la classe et les votre sont les plus fusionnelles, nous ne pouvons pas les séparer. Il  y a 2 types de jumeaux, ceux qui ont besoin d'être séparé et ceux qui ont besoin d'être ensemble."

Ca fait plaisir non ? J'étais hyper contente et zen de mettre mes filles à l'école, mais là j'ai du mal à encaisser les préjugés et les raccourcis stupides !
Mais bon... il y a peut être aussi 2 types de maîtresses...

tu as quel niveau Louise ? GS ou CP/CE ?

Biz

et dire que des psy ont bossé des années sur la gemellité alors que c'est si simple ::)

:o :o :o

ce weekend, devoirs écrits pour les jumeaux
P a une écriture encore grande
R écrit "bien", c'est joli.

P a donc demandé à R de faire ses devoirs à R, et R a accepté.

 ::)

Bien sur, je ne suis pas d'accord sur le procédé et j'ai rectifié et expliqué que chacun fait ses devoirs , on peut s'aider mais pas faire à la place de l'autre.

Je l'ai dit ce matin à la maitresse qui savait pour l'avoir entendu, que c'était une pratique entre jumeaux mais pas si ^tot   ;D

Des petites news des miennes.... séparées depuis la rentrée. Tout avait l'air de super bien se passer.....;;jusqu'à qu'on apprenne que L va très souvent dans la classe de sa soeur et sans demander la permission  ::) ::) Petite mis au point ce we, "L, il faut demander à Magali quand tu souhaites aller embrasser R" réponse" Ben j'ai pas besoin de demander, puisque j'ai envie !"  ::) ::) Bretonne ma fille???!!!!
Blagues àa part, la maitresse de R commence à trouver que L vient souvent et "prend ses aises"..... :-X du coup on a rabâché ce we, qui est la maîtresse de qui, et que l'on ne peut pas passer d'une classe à l'autre comme çà.....juste pare qu'on en a envie!
z avez déjà vecu çà? des pistes? On va en parler à l'équipe demain soir (ou prednre rdv pour en parler vu que c la reu d'info  :P)

Merci de vos divers retour d'expérience..... :-*

outch
ca commence tôt!!!  :-* :-*

J'ai des GS.

non,jamais

jamais non plus... bon ils ne sont pas séparés en classe mais jusqu'à cette année, ils étaient dans des groupes de travail différents, mais jamais ils ne se sont comportés comme ça.

Biz

Mais dis donc c'est bien sympa de la part de la maîtresse de vous faire la réflexion, mais la premiere maitresse, elle a une gosse qui se barre de sa classe et elle s'en rend pas compte? Je sais que les gamins sont nombreux, mais question sécurité, ça le fait pas je trouve :-X :-X

+1

d'ailleurs pour tout ce qui est comportement en classe, j'ai une certaine tendance à considérer que c'est à la maitresse de gérer...

dans un autre ordre d'idées : je ne punirais pas une deuxième fois à la maison un enfant qui a déjà été puni par la maitresse... (je le vois beaucoup ici, c'est pour ça que je relève)

hier soir, réunion de rentrée. ça a été intéressant.

ce qui m'a fait halluciner, c'est la mère qui devant sa file dit à la maitresse qu'il va falloir qu'elle arrive rapidement à écrire car elle voudrait commencer à donner des punitions écrites...  :-X :-X Comment motiver son enfant à apprendre si chaque apprentissage est retourné en punition à la maison...
idem, les parents qui devant leur enfant disent à la maitresse : c'est une tête de cochon alors il ne faut pas hésiter à sévir...  :-X :-X

et encore heureux, c'était à la fin de la réunion et la plupart des autres parents étaient partis... parce que voilà la construction de l'estime de soi...

je ne compte pas les parents qui veulent faire travailler leurs enfants en plus de l'école...  ::) ::) ::) alors que ça fait 2 semaines qu'on est rentrés et que les enfants commencent tout juste le CP... (à noter que la maitresse a bien indiqué que cette classe de CP était déjà bien avancée au niveau de la lecture... )

Bref... pour le petit groupe de 4 CE1, elle n'a aucune inquiétude ;) ça devrait rouler toute l'année... même si l'une des mamans a demander si ils auraient droit au soutien aussi... (ces 4 là sont têtes de classe... tous les 4 sont passés de GS en CP en cours d'année l'an dernier...)

Quelle pression est mise sur les épaules des enfants de CP !! pffffff

Biz

La dessus on est bien d'accord.... c'est ce qui m'a le plus "choquée" en fait, ca veut dire que n importe quel gosse peut sortir de classe et aller dans une autre ??? et pourquoi pas sortir? Bref ce soir réunion, on va mettre les choses à plat, voir comment elles font..... Et je vais aussi leur dire que comme c'était prévisible (j'an ai déjà parlé l'année dernière lors de la decision de les séparer à été prise) L a besoin de  voir sa soeur, on est qu'à la 2ème semaine de cours, donc elles ont qu'à instaurer une règle.... :-\ genre a^près le temps de repos ou juste avant, bref comme çà perturbe le moins. Mais si je dis très volontiers à ma fille qu'il faut qu'elle demande l'autorisation pour aller voir sa soeur en aucun cas je lui dirais que non, c'est pa possible. Je vais tenir ce discours là ce soir on verra.....

Katherin j’hallucine aussi sur la pression mise sur des "petits" de 6 ans.....

ici, à l'école maternelle, les portes sont fermées à clé. Même si un enfant échappe à la vigilance de l'instit (nul n'est parfait, surtout dans une classe en mouvement), il ne peut sortir de l'enceinte de l'école.

Tout à fait d'accord. Mais j'ai réagi parce que Natacouette disait dans son post que ça arrivait souvent. Et la 2e maîtresse se plaint du fait que L est souvent dans sa classe. Là je trouve que les maîtresses exagèrent.

Le terme souvent, à mon sens, dépend du seuil de tolérance de l'instit  :P  en 2 semaines d'école, L ne doit pas passer ses journées dans la classe de sa soeur.


(on dirait que je te cherche tôa aujourd'hui  :-* )

Elle y est 1 fois par jour selon les dires des deux crapules....
je réponds je voudrais pas être la cause d'une brouille entre vous  ;D ;D ;D

C'est vrai ça alors de quoi elle se plaint? ;D

Après un mois de rentrée à peine, la maîtresse en est à la deuxième remarque sur le fait que la journée a été "très difficile" (je cite), avec mon loulou

Hier, après le sport (donc, ce n'était pas la journée, mais la fin de journée), il a été intenable, ne pouvait pas rester assis, allait toucher des trucs qu'il ne devait pas toucher, n'écoutait pas, bref, elle n'a pas réussi à le canaliser, donc l'a envoyé dans une autre classe

j'ai proposé que l'on se voit à 3, et que l'on en discute, ce que l'on a fait ce matin

d'entrée, elle me dit que "louis est très angoissé. Dès qu'elle donne un exercice à faire, il lui dit "moi maîtresse, je serais jamais à la hauteur" (ce sont ses propres mots :-\). Elle doit beaucoup le rassurer, lui ré-expliquer les choses, et il est tout à fait capable

il se met une pression énorme, et par moment, la soupape explose et il ne se contrôle plus. Ca m'a tout l'air d'être une maîtresse très observatrice, très attentive, et pas dans l'attente d'un comportement impeccable. Elle reconnait aux enfants le besoin de bouger, parfois d'avoir toujours un truc à toucher, ou manipuler.

bref, j'ai l'impression qu'elle a plutôt bien cerné mon loulou, mais y'a ça (les observations de la maîtresse), sa décision de ne plus mettre de couches et le fait qu'il fait pipi au lit toutes les nuits (dès qu'il se réveille le matin, sa première réaction est de regarder s'il est mouillé ou pas :-X), la fatigue (les journées sont quand même bien intenses), et le fait que je ne suis pas très bien moi non plus (mon père est malade et c'est grave. mon loulou est en partie au courant, mais je ne tiens pas à lui donner des détails, ou plus d'informations tant que ce n'est pas nécessaire. et j'attends d'autres infos d'ici deux jours)

J'ai pris contact avec la pédiatre qui doit me rappeler (on avait déjà parlé avec elle de la propreté nocturne, elle avait vu mon loupiot et l'avait rassuré).

Est-ce que je dois consulter à votre avis ou j'angoisse un peu trop moi aussi ? Ca me  :'( de le savoir angoissé. un autre exemple il y a deux semaines, ils avaient un petit travail à faire (ils ont tous eu du mal) mais mon garçon a juste pleuré pendant pas loin d'un quart d'heure ou vingt minutes parce qu'il n'avait pas réussi et se pensait le seul dans cette situation.

je le rassure autant que je peux, je suis épatée par ce qu'il sait faire, je suis fière, archi fière de lui, mais quoi que je dise, j'ai l'impression que ça ne lui suffit pas, et ça me peine, ça m'affecte beaucoup là

il se met la pression dans tous les domaines ton loulou :-\

pour consulter, tu penses a un psy ou a la pediatre ?

Je ne sais pas trop quoi te dire sur l’éventualité de consulter... desolée de ne pas t'aider plus... A ta place, je ne saurais pas trop que faire... peut etre attendrais-je un peu de voir comment son manque de confiance evolue apres cette discussion de ce matin, et les discussions que tu risques d'avoir avec lui tres prochainement.

Ah tiens, une piste ! tu le rassures beaucoup, tu lui dis que tu es fiere de lui, que tu as confiance en lui, etc. Et ton mari ?

je vais expréssément lui demander de passer plus de temps avec lui (et surtout quand les grands sont là, parce que mine de rien, j'ai quand même l'impression qu'il le "néglige" quand les grands sont là)

et tant pis pour les grands, justement, ils sont grands

et oui, je lui ai déjà demandé de verbaliser un peu plus les choses (zhom ne parle pas vraiment beaucoup, et ne dit pas forcément ces petits mots qu'on a besoin d'entendre)

je vais donc lui re-demander

et j'attends un échange avec la pédiatre pour lui demander son avis sur une éventuelle consult pédo-psy

put*****, suis éduc spé en protection de l'enfance, et je suis incapable de savoir si je dois emmener mon p'tit loulou voir quelqu'un ou pas. je me sens nulle parfois

mais non pas du tout !
regarde, j'ai fait 8 ans de psycho, et je ne sais pas non plus. Suis nulle aussi ;D

Non, mais bon, c'est embetant, et dommage qu'il ait si peu confiance en lui, mais c'est pas non plus alarmant. c'est pour ca que c'est pas facile de savoir quoi faire. Il faut trouver la solution qui procure le plus de "bénéfices". ne pas non plus consulter trop vite, ne pas l'embeter avec ca trop vite. Enfin, je ne sais pas trop comment m'exprimer, j'espere que tu me comprends :)

oh oui, je comprends Impa, je comprends très bien. J'ai juste l'impression que ça se cumule pour lui ces derniers temps, et je voudrais juste enlever un peu de ce poids de ses épaules

Tiens en parlant de pression scolaire..
A 11h30, discussion avec deux autres mamans, et la c'est la cata, la maitresse est "une nouvelle", et figurez vous qu'on est quand meme le 25 septembre, et les GS n'ont toujours pas appris à écrire leur prénom en attaché... Dramatique pour la suite de leur scolarité, le CP est foiré...  ::) ::) ::)

Moi je te dirai : consulte.  ;)
Je l'ai fait pour mes filles pour un problème "peu grave" : pas de doute elles étaient heureuses, épanouies mais certaines angoisses étaient récurrentes (et les couchers éteint devenus difficiles).

Une consultation en juin. Et à partir de là tout est allé mieux, pas du jour au lendemain, doucement mais surement. Je me suis sentie légère en sortant de chez la psy, tu peux pas savoir ! Épaulée aussi, rien que de savoir qu'une oreille attentive et avisée est potentiellement présente, c'est précieux pour moi. Pourtant j'ai (je pense) plutôt confiance en nous en tant que parents, mais on ne peut pas tout, on n'est pas toujours LA personne qui va pouvoir aider son enfant à avancer. Emmener son enfant chez un psy n'est pas un acte anodin mais quand ça peut permettre à tout le monde de sentir mieux, c'est dommage de s'en priver.

 :-* :-* :-*

super  :)

Impa et Patricia: Z'êtes nulle! La solution miracle, je vais vous la donner:



Oh pis non, je la garde pour moi!  :P ;D ;D ;D

Non mais sérieusement, Patricia, c'est ton fils, tu peux pas être zen, objective, et tout et tout, c'est normal que tu doute, t'es pas au boulot là!  ;)
Écoute ton coeur.  :-* :-* :-*

Tu es très angoissée par tout ça en ce moment, il doit aussi le ressentir (d'où peut-être aussi en partie sa crainte de ne pas être à la hauteur...  :-\). Si tu connais un bon psy, essaye, au pire, il te diras que tout vas bien, et tu seras rassurée et ton fils aussi (c'est ce qu'il s'est passé avec ma grande qui refusait de parler à l'école l'année dernière), et ce sera peut-être l'occasion pour lui de mieux comprendre ce que tu ressens (quand on explique à un tiers et que celui-ci intervient dans la conversation, c'est souvent différent que de parler directement à son enfant).

PS: au fait, je t'ai pas dit : ma mère était psychothérapeute, ça m'a été utile hein?  ??? ;D ;D ;D

Je sais pas si je vais arriver à être claire mais peut-être que ça l'angoisse que lui dises que tu es épatée, fière de lui car il ne se sent pas à la hauteur de ça et peut avoir peur de perdre ton estime si un jour tu ne trouves pas ce qu'il fait épatant, peur de te décevoir? Je ne sais pas, hein, ce sont de vagues souvenirs de Filliozat et Gordon, il faudrait que je retrouve les passages. Là où ils disent que le compliment a ses revers. dont le fait d'avoir peur de ne pas être à la hauteur.

Pour le reste, je t'ai écrit en mp parce qu'à force je vais saoûler tout le monde en parlant de microkiné ;D

ben le pédiatre a appelé, elle est cool en fait, elle rappelle toujours

Bon, d'après elle, comme elle a commencé, c'était "vous savez, sur une classe de GS, ou CP, en général, il y a au moins 3 garçons qui portent toujours des couches la nuit, et les garçons sont souvent plus en retard que les filles...... bla bla bla"

J'ai quand même du insister sur le fait que ça me semble générer d'autres angoisses aujourd'hui (la peur de ne pas être à la hauteur sur les exercices que donne la maîtresse, ce qui à mes yeux n'est quand même pas rien), et ensuite, concrètement, il s'en fout de savoir que les garçons sont plus en retard que les filles, et que peut être deux autres garçons ne sont pas propres la nuit

il s'en tape mon p'tit gars.

Donc, quelques préconisations de la pédiatre sur ce qu'il boit dans la journée, et réduire à un verre au goûter et un verre le soir, et vi, consultation psy dans la mesure où il angoisse vraiment et ne se sent pas bien

et j'ai discuté avec une micro kiné (comme je suis ouverte aux méthodes alternatives, et sans dire que je n'irai pas voir de psy, puisque j'en vois un moi même donc je n'ai absolument rien contre, mais si je peux emmener mon loulou vers quelque chose de doux, et de travailler sur son corps, je vais aussi tenter ;)). En fonction du résultat, j'irai ou pas voir un psy

Patricia, j'espère que la microkiné aura de bons résultats.

La pédiatre ne s'alarme pas et c'est vrai qu'il n'y a rien d'alarmant mais ton petit gars lui, il est mal comme tu dis alors il faut bien faire quelque chose.

Allez, j'y crois! :-*

J'espère que ça l'aidera.  :-* :-* :-* :-*

Patricia, j'ai un jums un peu comme ton loulou.

Dans l'ordre et le désordre  :P
lors de ses épisodes stop pipi au lit, son sommeil était très perturbé, il dormait la nuit sans soucis, mais on voyait bien au lever qu'il n'était pas reposé. Mauvais sommeil = journée difficile et infernale parfois. On est reparti sur les couches, c'est pas grave tu as le temps, le pipi n'est pas une priorité, la priorité est que tu te reposes la nuit pour être en forme la journée, etc, etc... J'ai accompagné leur classe de CE2 en classe découverte. Certaines mamans avaient prévenu l'instit que leur enfant avait souvent des accidents pipi  ;)  ils ont le temps   :)

la pression scolaire, on lui a rabâché qu'il va à l'école pour apprendre, que s'il savait tout il n'aurait pas besoin d'y aller, qu'il a le droit  à l'erreur puisqu'il ne sait pas tout  ;)  et que même quand on se trompe, on apprend, que tout le monde fait des erreurs tous les jours, même les adultes à leur travail à la maison (et je manquais pas de dire haut et fort "j'ai raté ma brioche, je me suis trompée" les jours où elle finissait à la poubelle  :P  )

Je pense que tout ça verbaliser par ton pédiatre, ça ferait pas de mal à ton loustic de l'entendre. Les mamans ca veut toujours être gentil mais disent-elles la vraie vérité où juste celle qu'on veut entendre  ;)

Natacouette, des nouvelles de la réunion?

Ici, les loulous rentrent souvent le soir en disant "j'ai l'impression d'avoir passé une mauvaise journée, pourtant il n'y a  rien eu mais.... sais pas.... on n'a pas ri, avec Gaelle (l'instit de l'année dernière) souvent on riait, elle faisait des blagues"   :-\

P'tite lilli, tout ça a été repris par le pédiatre, il y a 6 mois

La différence aujourd'hui, c'est que je crois qu'il se fout complètement que des grands comme lui, voire des plus grands font encore pipi au lit

pour le sommeil, tu as raison, apnées du sommeil, sueurs nocturnes...... because les amygdales qu'on enlève tout bientôt. Je compte quand même un peu là dessus, je dois dire

maintenant, je le laisse faire, il a des changes à côté de son lit, des serviettes si jamais il mouille, se mouille, et je lui ai montré comment faire pour la machine à laver (c'est toujours ça de pris ;D)

je retiens le coup de la brioche ratée par contre, je vais rater un truc exprès ce week-end je crois juste et rien que pour lui ;)

Coucou,


Rater un truc exprès, ça peut aussi le conforter dans cette idée là  :-\ :

Je suis sûre que ce week-end, tu vas trouver un truc raté sans le faire exprès ;).

A +

Rentrée pour les deux petits en MS impeccable. Ils sont dans des classes séparées pour la première fois mais ça leur convient.

Par contre je suis moins enthousiaste pour mon grand qui rentrait en CE1. Le jour de la rentrée je n'ai pas eu un très bon feeling, mais c'était purement subjectif.

Je m’interroge sur le volume acceptable de devoirs donnés le soir pour lendemain à ce niveau? Sans parler de la police de caractère utilisée. Les "z" ressemblant comme de gouttes d'eau aux "x"...

Gaël ne raconte pas grand chose de ses journées à l'école. Sa super copine était elle terrorisée hier parce qu'elle avait oublié son livre et craignait la maitresse qui apparemment crie beaucoup  ??? :o
Certains parents sont même inquiets. L'année dernière la moitié des élèves de sa classe ne voulaient plus allez en cours et en vomissaient tout les matins...

Je ne m'alarme pas encore, ce ne sont que des propos rapportés et pour le moment ça a l 'air d'aller pour Gaël mais ce n'est pas très rassurant  tout de même :-\

comment degouter un gosse de l'ecole dès le plus jeune age :-X

en l'envoyant à l'école justement ?

lol voila !

traumatiser les gosses jusqu'a ce qu'ils vomissent tous les matins... :o

Ce sont des propos rapportés, je n'en sais pas plus et pour le moment Gaël ne m'a rien raconté de spécial et ne semble pas affecté, je reste dons prudente et réserve mon jugement. Mais à suivre ...

oui bien sur !
esperons que ce ne soit que des on-dit ;)

et 6 mois à l'âge de ton fils, ça peut paraitre une éternité  ;)



j'espère bien pour lui qu'il se moque des autres, qu'il n'ait pas besoin de savoir ce qui se passe ailleurs pour évoluer lui même
c'était plus pour toi que je le disais  :P



qu'il soit autonome, c’est très bien mais je pense que cela altère malgré tout la qualité de son sommeil
et si tu lui présentes les choses comme bénéfiques pour lui de remettre des couches juste pour un temps, justement par rapport à son sommeil, à son comportement d'un enfant épuisé et refaire un essai pendant ?? des vacances scolaires?



comme La Doudou, attention à ne pas trop en faire  :P
un truc aussi que je leur faisais remarquer, même les adultes vont à l'école des adultes: en formation   :D  parce qu'on apprend  à tout âge, parce qu'on ne sait jamais tout sur tout, que personne n'est parfait ni n'a la science infuse, etc..

qu'a-t-il comme devoirs à faire?

ici le volume de devoirs est différent ente les 2 classes de CE1
Bon c'est sûr que la petite classe de 4 élèves est beaucoup beaucoup moins chargée en devoirs que la classe de 24... (enfin quand j'entends les parents des élèves de l'autre classe,  on a l'impression qu'il y a beaucoup de devoirs à faire...)

chaque soir :

1 ou 2 pages de lecture
une leçon de maths
une leçon de français + dictée à préparer

et de temps en en temps une poésie à lire ;)

ça nous prend 15 minutes grand max... mais tout dépend aussi des difficultés ou des facilités selon les matières et selon les enfants...

Biz

Ca fait déjà pas mal ...
En CM1 je donne 1 leçon + 1 exo en maths et/ou en français (que des révisions, jamais rien qu'on n'ait pas fait en classe) et ma collègue trouve que ça fait beaucoup ...

Kath, tous les soirs une dictée à préparer?

Les jums en CM1: les leçons du jour à apprendre (enfin à revoir elles sont tellement vues et revues en classe), un exo de maths et un exo de français tous les jours, une dictée à préparer par semaine, une poésie tous les 2 semaines. Plus les mots faux à recopier, les poésies copiées avec trop de fautes à recopier, etc..

pardon... 2 dictées par semaines ;)

et les instits ont prévu de "mettre le paquet" sur les problèmes en math : donc le lundi les CE1 reçoivent 4 problèmes à résoudre seuls dans la semaine. Le vendredi ils font un point pour voir si il y a des difficultés et voir les différentes façons de résoudre les problèmes.
Il est possible que nous voyions passer les problèmes dans la semaine à la maison, mais nous avons pour consigne de ne pas les aider... ils doivent réfléchir pour résoudre ces problèmes eux mêmes.

Biz

l'instit de CE2 ne donne jamais de devoirs... ça perturbe un certain nombre de parents...

Biz

coucou,
je vois que vous parler de devoirs et justement j'ai un soucis avec mes enfants qui sont en CE2 dans des classes différentes.
Mon garçon a de la relecture à faire, apprendre des leçons vu en classe et toutes les 2 semaines 1 poésie à apprendre. Il est autonome et mets environ 30 min pour tout faire.
Pour ma fille, c'est plus compliqué, tous les soirs des mots à apprendre pour des dictées, une enquête bizarre (inspecteur Lafouine), de temps en temps des leçons à apprendre et une fiche de le lecture  :o ... elle bloque, n'a pas du tout envie de faire ces devoirs et mets donc facile plus d'1 heure pour tout faire.
Je suis furax car sa maîtresse n'a pas l'air de bien expliquer tout ce qu'ils doivent faire à la maison. Je sens que l'année va être lougre et éprouvante  >:(.
biz

Je voulais rajouter que je rêve qu'ils n'aient plus de devoirs.
Je suis d'accord pour suivre leur scolarité, connaître leur niveau et les encourager mais sûrement pas pour passer des mauvais moments pendant leur devoir. Je ne suis pas leur maîtresse donc j'attends que les devoirs qu'ils leur sont donnés, soient des notions déjà comprises ( ou quasiment) en classe.
Enfin, voilà c'est dur.
Biz à plus

Hello
Alors oui des nouvelles, pour ce qui est de l'année à venir des filles RAS, autant le papa que moi même avont eu un bon feeling avec les instit des filles.... pour ce qui est de la séparation, après u n démarrage un peu cahotique çà semble prendre sa vitesse de croisière: R rien à signaler elle est super épanouie et ca se passe bien... L pour sa part, était très demandeuse de sa soeur et comme je vous l'avais dit avait tendance à quitter sa classe pour débarquer "chez Sylvie"  :-X
Les deux maitresses ont donc pris des "mesures": cadrage des heures ou L peut partir voir sa soeur (après la sieste, elle va dans la classe avec R le temps que tout le monde se reveille/ rhabille).
A ce jour, je la sens de mieux en mieux, elle est bcp moins "pot de colle" avec moi, (flute pour mes 250 je t'aime à la journée  ::) ::)) et à l'air ...bien. Elle a de moins en moins de "bonhommes rouges" donc elle &coute sa maitresse.... ha je sais aussi que quand elle n'est pas super sage (doux euphémisme certains jours  :-X) si elle a mis le dawa à la sieste.... elle est "punie" de classe de sa soeur. Je ne suis pas super pour, mais je sais aussi que L étant assez difficile, taper là ou "ca blesse" c'est surement le dernier recours des maitresses.....
Je trouve qu'elles joue,nt bcp plus ensemble, est ce le fait qu'elles grandissent oubien le fait de ne pas être dnas la même classe???? en tout cas çà à l'air bénéfique dans notre cas  :P

Natacouette, c'est chouette (c'est pour la rime)  :D

Thylou, tu crois que la séparation influe sur l'attitude de ta file ?

En général, tjs une page de lecture (bon ça, pas de pb), qqs mot à apprendre (savoir les écrire) et des maths.
De jeudi à vendredi, il avait plus d'une 20aine de chiffres/nombres à savoir écrire (ceux avec une police trompeuse). Je trouvais que ça faisait beaucoup du jour au lendemain.
Par contre de vendredi pour le lundi, 3 mots et qu'il connait déjà  ???

normalement en CP il a du déjà apprendre à écrire les nombres jusqu'à 99... donc c'est de la révision. C'est peut être pour ça que l'instit en met beaucoup.

par contre c'est sûr que la police choisie par la maitresse était  particulièrement peu opportune...

Biz

Même pour des révisions, ça fait pas mal effectivement. A la limite sur un WE ou un mardi soir

c'est vrai que chez nous les garçons ont eu ces révisions en 3 fois sur la semaine :

- les chiffres de 0 à 9
- les nombres de 10 à 19
- les dizaines jusqu'à 90

c'est vrai que tout d'un coup peut paraitre fastidieux, surtout si l'enfant a oublié...

Perso, je ne trouve pas que ce que mes garçons ont comme devoirs, ça fasse beaucoup, mais c'est vrai aussi que ça roule tout seul alors je me rends pas bien compte de ce que ça peut donner dès qu'une difficulté apparait...

là ils ont eu à relire la façon de faire pour poser une addition à retenue. Mais pas d'exo à faire. On a eu leurs cahiers de classe et comme aucun souci (idem pour les deux autres gamines qui sont avec eux dans cette mini-classe) j'imagine que l'instit ne voit pas d'intérêt à leur en donner à la maison.

Ce dont je la remercie  :D :D

Au final, je suis ravie de cette découpe en double niveau... les 4 étant en plus de très bon niveau, ils font des choses en plus, différentes de ce que  l'autre instit de CE1 peut proposer à une classe de 24 élèves dont une bonne moitié va en aide personnalisée...

Biz

Kat, c'est aussi que les devoirs écrits sont interdits ;)! De plus, qu'en faire ? Les corriger ? Inintéressant pour ceux qui les ont faits avec leur parents (ou que les parents ont faits à leur place  ::) ) Ne pas les corriger ? Alors pourquoi les faire faire ! Par contre, c'est le rôle du parent de donner des opérations à son gamin pour vérifier que la leçon est assimilée et/ou l'aider à s'améliorer ;). C'est en tout cas MA vision des choses et c'est comme ça que je la présente aux parents en début d'année.

chose que je ferais si dans leur cahier démontrait une incompréhension de la leçon... ce n'est pas le cas, je ne vais donc pas leur imposer des trucs en plus...

par contre, j'ai acheté le cahier d'activité BL*ED CP/CE1 et je surligne dans le sommaire, les leçons vues en classe. Si ils en ont envie, ils font la page d'activité correspondante.



Et donc tu considères que c'est au parent de faire apprendre la leçon au gamin si celui ci "échoue" à faire les opérations proposées (par exemple) et ne comprend pas de suite ??
Que dis-tu aux parents en début d'année pour faire face à ça ?
Parce que ok, tu demandes aux parents de faire faire un exo pour vérifier la compréhension, mais quid si l'enfant n'a pas compris ?
C'est un coup à créer des tensions en famille... je ne suis pas pour du tout...

Biz

+ 1
Et quid du parent qui ne "peut"pas le faire, pour diverses raisons (la moitié de mes élèves ne parlent pas français chez eux...)J'estime que ce travail est à faire par l'instit.
Les devoirs on les corrige le matin en classe, ça prend 5mn et ça me permet aussi de voir ceux qui ont échoué/ceux qui sont aidés/ceux qui se débrouillent tout seul.
Parce que les leçons c'est bien beau, ça paraît plus simple, mais quand les parents sont absents ou ne parlent pas ou peu français, on les récite à qui, les leçons  ???

Et là l'égalité des chances elle en prend un coup  :-\

ça c'est un concept... dans la réalité ça n'existe pas...

Biz

Peut-être.
Mais dire les devoirs écrits sont interdits (c'est dans les textes), parce que égalité des chances justement, et donner à la place des leçons, honnêtement je ne vois pas la différence. C'est de la démagogie.

Parce que selon vous c'est plus facile de faire un exercice écrit sans parents si on n'y arrive pas ???
Au début, j'ai pratiqué aussi les devoirs à la maison. Tous ne les faisaient pas. Alors on fait quoi ??? Ceux qui les ont faits avec leurs parents, ça sert à quoi de corriger ? Et 5 minutes de correction, c'est très optimiste ! On approche plutôt des 15 à 20 minutes si on veut que ça serve à quelque chose en expliquant correctement...

En fait, je ne demande pas aux parents de le faire systématiquement, mais je leur dis que s'ils veulent des exercices écrits parce qu'ils trouvent ça trop difficile d'apprendre une leçon sans application, libre à eux de donner un exercice écrit à leur gamin, mais moi je n'en donne pas.

Je donne en C2 une phrase de dictée par jour, préparée au préalable en classe (et une dictée bilan au bout de 4 phrases) + de la lecture + une leçon (français/maths...), de la poésie, parfois une leçon de découverte du monde. Idem en C3 avec en plus les tables à apprendre / à revoir tous les soirs et les leçons de siences et histoire/géo.
Rien qui n'ait été vu en classe auparavant (sauf de la lecture en C3).

Et je trouve que ça fait déjà beaucoup !

Mais puisque vous parlez de l'égalité des chances, je vois dans les devoirs écrits à la maison justement ce que vous vous voyez dans ma façon de fonctionner : un enfant qui se retrouve seul face à ses exos n'a pas les mêmes chances qu'un enfant qui a maman ou papa qui le guide. Et celui à qui tout est pré-mâché (ben oui, il y en a pas mal...)... aucun intérêt ! Donc pour moi, le travail écrit, c'est en classe ;).

Parce que pour apprendre une leçon, on a besoin de calme et de réflexion, de plus ou moins de temps. Ce qui est difficile à trouver en classe...

ah mais je suis tout à fait d'accord ! les devoirs écrit c'est en classe ! ;)

et ce n'est pas au parent de faire faire non plus ;) (certains gamins ont déjà une pression hallucinante et ce, dès la PS...  :-X :-X)

relire une leçon oui (d'autant qu'il s'agit de revoir quelque chose vu en classe). Une leçon non comprise peut être signaler à l'enseignant qui avise (l'aide personnalisée peut servir à ça en ponctuel aussi...)

Biz

Moi je pense que tout ça est un faux débat.
Pour certains c'est plus "facile" de faire un exercice écrit, pour d'autres ça sera d'apprendre une leçon, la poésie peut virer au calvaire (j'ai une copine dont le fils met des heures à apprendre une poésie), etc...
Alors la seule vraie solution c'est de ne RIEN donner.

Et leur permettre d'avoir des moments dans la journée pour se pencher en toute tranquillité sur leurs  appentissages ? Parce qu'il est bien nécessaire, ce moment de prise de recul et de synthétisation, ce moment où on développe ses propres stratégies pour apprendre, non ??? La poésie, sûr que ça peut être dur à apprendre ! Une année, avec des ce2, on avait cherché plein de méthodes pour apprendre 1 poème : en chantant, en ajoutant des gestes, en répétant etc.

Je suis d'accord Joseth, se poser et prendre du recul est nécessaire. La question des devois est complexe. Et ne peut à mon avis être réduite à une oppostion devoirs écrits/leçons.
Des devoirs à la carte peut-être  ???

Fiston a ça à apprendre à moitié pour jeudi:

http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/lettres/transver/jeupoeti/grcombat.htm

(il l'a copié... pour celles qui ont suivi ses aventures sur un autre fil... imaginez l'horreur du résultat; là, il se balade avec un exemplaire tapé pour l'apprendre)

j'étais contente
un mois pendant lequel les devoirs passés comme une lettre à la poste
mais ce soir !
pour P, c'était difficile. Honnêtement, il a donné l’impression de découvrir sa lecture .
Une heure de devoirs, je sais que c'est trop long mais faut bien reprendre ce qu'il n'a pas capté en classe

je me suis régalée en lisant... mais quelle idée aussi !


En cm2, je suis chargée des cours d'histoire, et ils ont une feuille écrite en amont à faire, ils ont une semaine et je suis dispo tous les midis si besoin. Je ne cherche pas les bonnes réponses de leur part, mais qu'ils se soient penchés sur le doc', qu'ils aient réfléchi au contenu. C'est en ouverture du cours pour qu'ils puissent se servir de ce travail même en ne sachant rien de la période étudiée et qu'ils puissent participer en liant leurs recherches et le cours qui se construit.
Certains ne font pas les devoirs...  ::)

Coucou,
Non, la séparation n'y est pas pour grand chose (ils sont séparés depuis la PS) mais par contre, tous les instits ne se valent pas et on s'en rend vite compte quand ils ne sont pas dans la même classe.

Cette année ma fille en a une gratiné et les devoirs sont à la hauteur de ce qu'elle dispense en classe (lamentable).
Cette maîtresse ne sait pas se mettre au niveau des élèves et utilise la menace pour les faire avancer  :-X >:( ( elle était chercheuse CNRS auparavant).
Je suis vraiment désolée de constater que tous les enfants de cette classe ne sont pas écoutés et accompagnés raisonnablement.
J'aimerai que ma fille ai envie de faire ces devoirs, ce qui montrerai qu'elle comprend et apprécie le travail fait en classe.
Mais bon sans formation pour les instits, çà ne changera pas et j'ai pas fini de comparer les instits (mes 2 suivants rentrent en CP l'année prochaine).

Biz à plus

Coucou,

Tout dépend de ce qu'il a à faire le lendemain... Mais si c'est une leçon , ponctuellement, qui a du mal à passer, ça vaut peut-être le coup de ne pas s'acharner et de fractionner sur plusieurs jours ?

Ici, je ne sais pas si j'arriverais à le faire, mais je crois que je préfère accepter un travail non compris, mais qu'ils continuent à faire positivement leur devoir.
En gros, je vais essayer d'accepter qu'il soit moyen, voir en difficulté, mais qu'il reste motivé pour quand même se donner du mal, à leur niveau.
(je ne sais pas si j'arrive à me faire comprendre ? En gros, on cherche trop souvent la perfection, alors que l'essentiel est d'avoir fait de son mieux, même si le résultat est médiocre)

A +

 

+1 la Doudou

Une leçon revue plusieurs fois, à plusieurs moments de la journée, sans pression, pourquoi pas par le jeu, la discussion (en voiture, à table...)... ça rentre sûrement mieux qu'une leçon qu'on essaie de faire rentrer d'un coup d'un seul entre 17h15 et 17h45 parce que c'est l'heure des devoirs  ::) :P

Et l'important pour l'élève, c'est de progresser. Pas de tout faire parfaitement. S'il voit qu'il progresse, il aura envie de continuer à faire des efforts. Viser le "tout juste" pour un gamin qui a du mal, c'est le mettre en situation d'échec parce qu'il a l'impression de ne pas pouvoir y arriver  :-\

j'ai été voir la maitresse ce matin
elle a dit que c'est normal, les enfants ont abordé la lecture avec les voyelles et introduction des consonnes Le global est encore là mais va disparaitre
donc pas de panique , que le tâtonnement va durer 15 j
et si dans deux mois, ça va pas mieux, là, faudra s'inquiéter

ce matin, on a refait les devoirs
C'était mieux, quelques erreurs mais mieux

oui, et ca toutes les etudes scientifiques le prouvent (de trèeeeees vieilles études sur le fonctionnement de la mémoire)

Je pense, comme toi, que, quels que soient les devoirs, il y aura toujours un problème à un moment ou à un autre.
Si on est honnête et qu'on regarde les leçons que l'on donne à apprendre... souvent, ça n'a de sens que dans la pratique. Demander de relire ou de savoir une leçon n'a, très souvent, aucun sens pour les élèves. La leçon, ça ne devrait être qu'un appui, un aide-mémoire, notamment en français et en maths. Faire noter "revoir la leçon n° ... ", ça ressemble plus à du remplissage d'agenda qu'autre chose !
Faire quelques opérations à la maison, ça ne me pose pas de problème parce que l'élève est dans l'action. Par contre, il est tout à fait possible d'adapter pour ceux qui rencontrent des difficultés, de manière à ce que ce soit positif.
Les leçons d'histoire, de géo... je trouve ça chi** au possible ! Et quand je vois comme ma fille les aime alors qu'elle bosse très bien, je me dis qu'on en enquiquine plus d'un avec ça ! De toute façon, j'ai toujours trouvé aberrant ce qu'on demandait en 1aire pour ces matières... Poser des questions par rapport à un document, aller à la pêche aux infos, me semble plus intéressant (mais ça, c'est en classe que ça se fait). A la maison, on ne devrait pas voir ces matières-là apparaître (ou alors sous une forme plus ludique que la sacrosainte leçon !) , mais ce n'est que mon avis !

On n'aurait pas ce débat sur les devoirs si on laissait davantage le temps au temps !

 :D :D :D :D :D

ça a toujours éclaté mon grand  :D il posait trop de questions auxquelles les maitresses n'aavient pas toujours de réponses  ;D

Je savais bien que cette maitresse est space... la nouvelle de la semaine: on applaudit les 20 en classe  ::)

Hmmmmmmmmmmm........... Quel bonheur d'applaudir les prouesses des autres  :o :-X

Excellent!!!!!


 ::)


(sachant comment il est difficile d'être -très- bon élève dans une paire d'écoles en France, d'autant plus quand on a un zizi ... si c'est le cas dans celle de tes fils, ça va être radical! )

J'arrive un peu aprés la bataille, mais Kathryn, tes alphas m'intéressent si tu n'en as pas usage, je veux bien te les racheter (l'an dernier j'en ai fabriqué quelques uns en pâte autodurcissante, ils ont bien plu à mes élèves mais je pense que les vrais sont quand même mieux)

Sinon pour les miens ça a l'air d'aller. je suis déçue qu'ils soient ensemble et en plus avec des PS dans la mesure où je n'ai pas l'impression qu'ils soient vraiment tirés vers le haut (par exemple ils doivent coller leur prénom sur leur travail , alors qu'ils savent écrire leur prénom!!!! donc je trouve ça bizarre )

en l’occurrence, c'est un des miens qui a été applaudi, ça ne l'a pas transcendé. C’est son frère qui m'en a parlé en l'absence de l'applaudi.
Quand j'en ai causé avec le concerné, il n'était pas très à l'aise avec le sujet, alors qu'il n'y est (presque) pour rien...

une sorte de tableau d'honneur ?  :-X

Chez nous on a un petit souci (pas dans la classe des miens) dans la classe entière de Ce1...

Les enfants qui veulent aller aux toilettes en dehors des horaires prévus ont leur nom noté au tableau... avec punition si ça se reproduit...
Alors en soi, je comprends bien le fait qu'il faut limiter les absences en classe et le va et vient aux toilettes... cependant, des enfants se retiennent (risque de cystite) et surtout, l'un des garçons a préféré se faire pipi dessus lundi plutôt que de voir son nom au tableau...

et ce un peu avant la récré... c'est la nounou qui l'a récupéré à 16h00, baignant dans son jus... (niveau hygiène 0)...

Bref, j'attends de voir que certains parents réagissent en direct avec l'instit mais a priori, une maman lui a demandé de surveiller car son fils s'était levé 5 fois la nuit pour aller aux toilettes, et donc elle craignait une infection urinaire...et ça a eu l'air de bien faire chi*r l'instit... car implicitement, ça signifiait : "laissez mon fils aller aux toilettes quand il en a besoin..."

Bref, si vous avez des avis ?

Si j'entends à nouveau des plaintes de parents à ce sujet, j'envisage d'en parler à l'instit vu que je suis représentante des parents d'élèves...

Dans la classe de mes fils (CP/CE1) ils peuvent aller aux toilettes en cas d'urgence... et l'instit n'a pas l'air de se plaindre d'abus...

Biz

C'est vrai que y'en a qui ont de drôles de pratiques  ;D (je ris mais bon  ::) ) je limite aussi les sorties pipi en dehors des passages prévus  (car siiii!!! quand tu dis oui à un, y'en a 10 qui demandent aussi  :-\ donc en début d'année je suis plutôt cool mais bon à un moment j'explique en quoi c'est gênant et que désormais ce sera niet! ) mais ça ne me serait jamais venu à l'idée de noter les prénoms et punir :P Celui à qui je dis non est déjà bien puni   :-X Aprés je ne dis pas non catégoriquement, j'essaie juste de repousser le moment ("non pas tout de suite, on est en plein travail, tu iras tout à l'heure" ou "c'est bientôt l'heure de la récré, tu attends un peu") celui qui est vraiment pressé en général redemande ou tu le vois pas trés à l'aise donc je finis par le laisser aller car de toute façon il n'est plus productif  :P
Sauf un  >:( Il refuse de faire quand on passe aux toilettes et demande systématiquement 15min plus tard. l'autre jour en plus il m'a redemandé à boire plusieurs fois, je l'ai donc prévenu qu'il risquait d'avoir envie de faire pipi donc qu'il faudrait déjà qu'il vide ce qu'il a dans le ventre car je ne le laisserais pas revenir seul aux toilettes (j'ai pas trop confiance en lui en plus et à cette heure là les atsem sont à la sieste)  et tant pis pour lui s'il faisait dans sa culotte!!.
Bingo, il a pas voulu faire et 20min plus tard il demandait  ::) j'ai été intraitable. il s'est bien retenu mais j'espère surtout qu'il a compris le message et qu'il sera moins dans l'opposition à l'avenir  :-[

Mais ça m'est déjà arrivé 2 fois qu'une élève fasse dans la culotte car elle osait pas demander :-\ Je fais la sévère pour les "empêcheurs de tourner en rond" qui auraient tendance à abuser mais du coup ça "impressionne" plus les p'tites filles toutes sages :-[

Dans l'école, les enfants en sont pas non plus autorisés à aller aux toilettes durant la classe. Sauf cas extrèmes ou enfant "à problème". Mais pas de punition ni mise en avant.

Pour le petit qui fait pipi toute la nuit, avant de penser cystite, je pencherais pour peur de s'oublier en classe (donc vidange précoce)  :P

C'est toujours un cas de conscience ce problème des toilettes  :-\

Comme Azerty, quand on dit oui à un, 10 demandent ensuite à y aller. En même temps, aller aux toilettes est un droit.
Perso je fais au cas par cas. Quand je "vois" que c'est urgent, je laisse y aller. Ceux qui abusent (je les retrouve regardant les affiches dans le couloir...) c'est non.
Et quand je dis oui, j'ai toujours une pensée pour cet élève qui s'était pendu aux toilettes  :'(

j'ai des collègues qui ont les toilettes loin de leur classe et qui refusent les sorties sur le temps classe de peur de la chute ou autre sans surveillance. C'est toujours le souci.
Pour ma part les toilettes étant face à ma classe je laisse libre. Je canalise ceux qui abusent mais ainsi, les timides peuvent y aller à leur guise et eux n'abusent jamais !  ;)

Ca j'imagine que c'est pas évident à gerer.... J'ai deux modeles de "petites filles sages" à l'école, et elles sont toujours tres impressionnées par l'autorité.... Laurine a meme pleuré l'autre jour parce qu'elle a eu un maitre en remplaçement, il a demandé un travail avec de la colle, et elle n'a pas osé dire qu'elle n'y arrivait pas et a pleuré de peur de se faire gronder  ::) ::)

j'ai connu le cas des toilettes où il fallait sortir du bâtiment pour y aller. A l'époque j'avais des CP,  avec ma collègue des CM1/CM2 (directrice en plus !) on avait instauré un tutorat où un grand accompagnait un petit et quand les demandes étaient trop fréquent elle leur faisait les gros yeux !
Ce qui était ennuyeux au delà de sortir su bâtiment est 1) le risque de mauvaises rencontres (un adulte de la mairie ou autre) et 2) les portes coupe-feux bien trop lourdes à ouvrir pour des petits.
le tutorat fonctionnait bien et les enfants ont vite appris à se réguler.
Maintenant en mater, je laisse les enfants y aller (mon ATSEM est très souvent absente), quand les autres atsem sont là elles veillent sinon je surveille le retour (une enfant était restée un peu trop longtemps et quand j'y suis allée, elle n'arrivait pas à s'essuyer). Par chance les toilettes sont en face de la classe !

Franchement, ça me choque !!!
Sur ma classe de CE2, j'ai bien prévenu que, normalement, on ne sort pas pour aller aux toilettes, il y a les récrés pour ça ! Mais les urgences, ça arrive. Les élèves demandent. Suivant l'heure et le degré d'urgence, j'avise au cas par cas. Pas d'abus, ils savent ! Par contre, là où j'ai un peu plus de mal, c'est avec mon élève TDAH: sa maman m'a dit qu'il pouvait demander à aller aux toilettes simplement parce qu'il a besoin de décompresser... mais, le revers de la médaille, c'est que je pense que j'ai affaire à un petit filou qui a bien compris le système et, pour le moment, je suis bien incapable de faire la part des choses entre son besoin d'aller aux toilettes, son besoin de décompresser et son envie d'en profiter...  :P

il y a un petit dans la classe de mes jums. A la maison, j'ai droit "oui mais lui il a le droit d'y aller et il n'a même pas envie, c'est juste pour jouer dans le couloir, je le sais, on le voit"   :-\

En fait, la maman m'a un peu fait flipper: elle m'a dit que s'il demandait à sortir de la classe, il fallait le laisser faire car, si la pression est trop forte pour lui, il ne se contient plus en peut en arriver à se taper la tête contre les murs... Euh, ben là, si on pouvait éviter...  :-\ Du coup, je n'ose pas trop insister pour qu'il attende... pas enve d'une telle crise ! Et en même temps, il est sous traitement donc je me dis que ça ne devrait pas arriver... Bref, avec lui, je tâtonne pas mal !  :-\

si tu lui proposes de patienter un peu... genre ok mais dans 5min le temps de finir ton exercice ??
maintenant si ça lui permet de souffler/décompresser à un instant T (parce que faire son exercice le stress +++) et qu'il n'en profite pas ?? faut voir... ::) ::)

Flo, je comprends très bien TA situation. Dans la classe de mes fistons, je comprends aussi. Ce sont les élèves qui ne comprennent pas. Je pense que si la maitresse expliquait un minimum la situation, ça passerait mieux  ;)

Ca c'est sûr  :-X
Et ils sont capables de comprendre beaucoup de choses nos gamins.

Pour le moment, je le fais toujours un peu patienter, mais je reste quand même bien dubitative. Je me demande à quel pointil n'essaierait pas de filouter  parce qu'il sait qu'il peut demander à sortir un peu de la classe...  ::) Il est très futé le p'tit gars !

et la mère tu la sens comment ? parce que elle peut aussi être hyper anxieuse et tout lui passer pour qu'il ne fasse pas de crise... si le gamin a compris ça..  :-X :-X il sait jouer sur cette corde avec sa mère qui te transmet cette crainte aussi...

si ça se trouve en lui expliquant à lui aussi qu'il peut aller aux toilettes mais qu'il ne faut pas en abuser, ça marcherait peut être ?

Parce que ne va-t-il pas se croire tout permis au fil de sa scolarité ? (je suis plutôt partisane de la liberté de mouvement, mais il ne faut pas qu'elle se fasse au détriment des autres non plus... même si l'intégration dans des classes "normales" me semble logique pour tous les enfants...)

Je dis ça, mais je ne connais pas les TDAH... faut-il laisser faire ? ou peut on canaliser au moins en partie ces "désagréments de comportements" ?

Biz

Coucou,


Il va falloir qu'elle revoit sa copie ;D. Le chef de l'état est contre la note sanction (http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2012/10/09/01016-20121009ARTFIG00689-notes-a-l-ecole-hollande-veut-revoir-le-systeme.php). Ce serait bien venue qu'elle évolue elle aussi sur le sujet !

A +

 :P

Disons que là, je suis hésitante ! Aujourd'hui, je l'ai bien prévenu qu'il devait profiter des récréations... Mais voilà, monsieur a eu une gastro... et du coup, il y a eu des moments où il fallait ABSOLUMENT qu'il aille aux toilettes, il avait mal au ventre, "j'ai vraiment envie de faire caca maîtresse, je peux pas attendre et puis j'ai mal au ventre !" Et le tout avec une mine catastrophée ...  ::)
Ensuite, j'ai eu droit à la poésie qu'il n'a pas pu apprendre parce qu'il a été malade. Moi "Mais il me semble que tu étais à l'école mardi, tu as donc pu récupérer ton cahier et commencer à l'apprendre !" Réponse "Oui mais non parce que mes parents étaient malades aussi alors je pouvais pas l'apprendre !" ... Euh, mon p'tit gars, t'es en CE2, tu peux bien commencer tout seul !!! (Bon, je ne l'ai pas dit comme ça mais le sens y est !)
Bref, je crois que ce jeune homme essaie en permanence de contourner les règles ! C'est pourtant pas faute de lui avoir expliquer qu'elles concernent tout le monde, lui y compris ! Je lui ai dit que je reconnaissais ses difficultés mais qu'il ne devait pas abuser non plus ! C'est impressionnant, il cherche constamment à se dédouaner... c'est assez usant ! A côté de ça, c'est un gamin très attachant mais bon sang que c'est usant !  :P

Ce sujet m'a porté la poisse: un de mes élèves s'est fait pipi dessus avec mon autorisation (vu que je lui ai refusé d'aller aux toilettes)
Pour la "défense", cet élève refuse toujours de faire quand on passe aux toilettes et demande systématiquement dans l'heure qui suit.
Alors il ferait et aurait encore envie (car quand on passe aux toilettes c'est vrai que c'est pas forcément au moment où tout le monde a envie  :P ) je serais plus permissive mais là c'est du foutage de gueule de sa part vu que c'est tous les jours et ce malgré nos insistances et mes menaces de le laisser se faire dessus , il n'essaie même pas de faire 3 gouttes. Il est l'opposition pour tout .
Bon j'espère au moins qu'il a compris que je ne parlais pas en l'air et que ça ne se reproduira pas :P

je ne suis pas spécialiste dans ce domaine, mais il me semble que cela va avec la pathologie, tester et essayer de repousser sans arrêt les limites. Ces enfants là ont encore plus besoin que les autres de savoir les règles toujours là.
Et comme souvent, ce sont des enfants à fort potentiel...  :P

Je croyais que c'était contagieux, une gastro... ::)

Flo, je pensais comme Kat, peut-être que du côté de la mère, il y a un peu de "faiblesse". Le coup de la poésie, ça pourrait être intéressant d'en toucher 2 mots à la mère...

Aujourd'hui, le p'tit bonhomme est allé faire un petit stage chez ma collègue d'à côté ! Nan mais oh, ça suffit !!! Il est revenu tout penaud en présentant ses excuses. C'est déjà ça !
Un autre est allé passer 5 min chez la collègue de l'autre côté: on sort en récré. Mes élèves sont dans le couloir, je leur demande de ne pas faire trop de bruit parce que les 2 classes à côté sortiront à la 2nde récré. Là, ma collègue sort de sa classe pour afficher des peintures tout en se fâchant après quelques uns de ses élèves. Les miens, bien curieux, vont vers sa porte voir ce qui se passe dans la classe. Là, je leur demande s'ils veulent aller chez elle. Ils répondent tous "non", sauf un petit malin... Ben, il a vite compris ! On lui est toutes les deux tombées dessus "Ah bon, tu veux aller chez Mme D ? Et bien, tu vois, avec cette attitude, tu as gagné le droit d'y passer un moment !"
Là, le loulou (grand loulou... doit faire pas loin d'1m45 et 40 kg !)... ben il se décompose et commence à chouiner que non, il veut pas y aller... "S'il te plaît maîtresse ... !!!"  ::)
Elle l'a gardé 5 min, et je peux vous dire qu'il était pas fier en sortant ensuite !!! ... Et pourtant, je l'adore ce gosse ! Je le trouve vraiment chouette mais il a parfois tendance à déborder et à oublier que les maîtresses ne sont pas ses copines !  :P

Une petite question aux pro  :P
Mon grand en CE1 a des devoirs le soir, bon... Lecture souvent, ok et des maths aussi. Pour aujourd’hui il devait trouver la moitié de plusieurs nombres. Là où je m’interroge, c'est qu'il n'a pas de cahier pour les exercices, il est censé les noter où les résultats?

comme normalement il n'a pas de devoirs écrit, j'imagine qu'il devait les trouver à l'oral avec vous.
ici ils n'ont jamais de devoirs écrits (bon on leur fait quand même écrire les dictées à préparer).

Biz

Nous avons un cahier pour ça  qui lui ai réservé à la maison.  ;) Gaël a donc fait ses exercices dessus. Mais le cahier reste à la maison.

Un cahier d'entraînement / de brouillon ? Ou le cahier de textes... Ou tout simplement, si c'était la è fois, l'instit n'y avait pas pensé (ben oui des fois on oublie des choses  :-[ :-X)... et tu peux le lui demander gentiment ?

+1

les devoirs ici consiste essentiellement à revoir ce qui a été vu en classe. Donc peu importe qu'il l'ai écrit ou pas (possible qu'il y en ait déjà réalisé un grand nombre à l'école).

Comme Kathryn, quand il s'agit de réécrire des mots vus en classe, on étend souvent l'exercice à d'autres mots proches (dans la limite du 1/4 d'heure de devoirs, et si l'enfant est volontaire :P). Parfois, les zouaves trouvent eux-même comment étendre l'exercice à faire.

A +

ici, ils ont un cahier du soir, pour tous les devoirs écrits

sur une feuille avec date, et l'intitulé de la consigne du cahier de texte.
ça devrait le faire !!! ;)

Sur le cahier de brouillon, le cahier de texte (à la page mercredi ou samedi) un bout de papier à glisser ensuite dans le cahier de texte. Si la maitresse précise rien, tu fais comme tu veux.

devoir maison en histoire
Y a eu 18 sur 20
devoir maison donc il n'y a pas à sauter au plafond
en revanche avoir - 8 sur son copie alors que l'on a oublié de rendre à temps son devoir (fait en plus dans les temps) , ça donne envie de sauter dans la cave  :-X

Il peut quand même être fière de son devoir :-*.
(moins de sa rigueur d'organisation ;D ;))

oui  :D c'est juste un ras le bol car depuis la rentrée, c'est 2 fois que le sac de piscine est oublié dans le car, c'est 2 blousons au  collège donc ce matin, il est parti as très couvert, c'est une leçon recopié en anglais car oublie du cahier
bref, mis bout à bout, il m'agace  ;D un peu

grgrgrgr

Y a oublié (encore une fois) son sac de piscine dans le bus, il a oublié aussi d'aller à l'aide aux devoirs (il a donc été en perm mais pas fait un seul devoir)
il a oublié aussi de me faire signer une autorisation de fréquentation du foyer le midi

bon, il n'a pas oublié de rentrer à la maison  ;D

si vous avez des méthodes pour aider les t^tes en l'air

Je vous avais déjà dit que je ne la "sentais" pas l'instit de Gaël  ??? ;D

Après deux semaines d’absence sans aucun mot de personne (nan, je ne reviens pas sur ce débat), la remplaçante a fini par faire écrire un mot aux enfants dans le cahier de liaison. Donc, non seulement elle est absente mais elle ne reviendra pas.
D'après radio préau, elle n'arrivait plus/pas à gérer sa classe -> déprime -> arrêt maladie longue durée
L'instit remplaçante que je n'ai donc jamais vu (ni le papa de Gaël) ne pourra a priori pas rester non plus, (là j'ai pas tout compris, y a des remplaçante pour qqs jours et d'autre pour plus longtemps?) et on devrait avoir une troisième instit pour Gaël bientôt (quand?)... 

Eh oui, c'est comme ça que ça marche  :( :-X... Des remplaçants pour des courtes durée sur des zones géographiques restreintes (les ZIL, rattachés à la circonscription) et des remplaçants longue durée sur des zones géographiques étendues (les brigades, rattachés à l'Inspection Académique, nouvellement appelée DSDEN)...

C'est comme ça que j'ai eu 8 remplaçants pour ma 1è grossesse  >:( !

:o :o :o :o :o :o

Heureusement la réforme arrive et va tout révolutionner  :-X :-X ::) ::)

  :-\:-X

J'ai un peu merdoiyé dans la citation  :P
Joseth çà me fait halluciner!

meuh nan, elle est parfaite ta citation  ;) ;D

Et pour apporter encore quelques précisions... maintenant, dans de très nombreux cas, les arrêt maladie ne sont que de 15 jours (sauf pour les grossesses ! ;)). Donc, l'instit envoie un 1er arrêt de 15 jours. L'inspection envoie un(e) remplaçant(e)... que l'on prévoit ensuite sur un autre remplacement. Et, entre temps, l'instit voit son arrêt prolongé. Le 1er rempaçant, lui a déjà été prévu ailleurs... d'où une nouvelle personne et ainsi de suite !!!  :P :-X
Parfois, les IEN entendent que l'arrêt pourrait durer un temps assez long, donc de mode "zil", on passe en mode "brigade" et alors, là, plus de problème, normalement le remplaçant reste jusqu'à la reprise de l'instit titulaire. Mais souvent, les IEN (et autres supérieurs hiérachiques) attendent d'avoir entre les mains la prolongation de l'arrêt... donc on reste en mode "zil" et c'est la valse qui commence !!!
C'est pas beau l'Education Nationale ?  ;D

Exactement comme ça ma brave dame qu'ça s'est passé ! Alitée à 5 mois de grossesse, un arrêt tous les 15 jours, un remplaçant tous les 15 jours... et comme j'étais à mi-temps et que mon binôme a pris son congé paternité en même temps (euh... pas pour mon gamin, hein, pour un qu'il avait fait lui ;D) ... et vogue la galère  >:(

rooo, on a failli avoir une attaque avec une telle nouvelle !!! ;D

 ;D ;D :-* :-* :-*

Moi j'avais prévu le coup (déjà que j'avais eu une remplaçante pour une semaine de stage puis un remplaçant pour qq jours d'arrêt) en appelant la secrétaire pour lui dire que j'aurais sûrement d'autres arrets, que les parents tiraient déjà la gueule donc que ce serait bien de prévoir une seule et même personne à chaque fois et si possible un homme vu le profil d'un de mes élèves (et son père) et Ô chance, Ô miracle, j'ai été entendue et écoutée!!!!!  et c'est le même (brigade) qui est venu pour un court arrêt d'une semaine d'abord puis pour finir l'année ensuite.

Je ne suis pas revenue vous raconter mais l'épisode maitresse absente, remplaçante, qqs jours en cp, re titulaire, re absence, re remplaçante... ça a duré jusqu'au vacances de Noël  :-\
La remplaçante estime que les élèves ont un gros mois de retard sur le programme  :-X

Après 3 réunions à l'école, une 30aines de lettres  et un rdv à l'inspection, ça y est depuis hier nous apprenons : la remplaçante devient la titulaire  :D (je lui souhaite bon courage)

Je ne sais pas ce qu'il advient de la précédente, j'espère qu'elle sera bien suivi et écouté.