Il faut supprimer ton message alors 

J'ai un peu le même parcours que vous  j'ai dû passer le rattrapage pour 11 points  parce que j'ai planté les maths (je n'ai eu que 11 sur 20) alors j'ai pris maths au rattrapage  et j'ai eu 17 donc largement assez de points ... mais je suis quand même allée en philo où j'ai dû parler de Candide, livre qu'on avait étudié en classe au cas où et dont bien sur je n'avais relevé aucunes notes 

 

l'école était peut être l'endroit où j'avais le moins de stress... je stressais beaucoup plus pour des exams de sport ou du Conservatoire... 

Biz

  non pas 3 ans mais 5 ans .... car j'ai d'abord végété 2 ans dans un autre BTS puis j'ai fait quelques mois de chômage 

Ah merci !!!
 

(Mica, il est formellement interdit à mes enfants de venir lire le forum !!  )

Hm... Et bien on en apprend des choses intéressantes sur ce fil. 

Maelle, n'oublie pas de venir nous raconter comme l'entretien s'est passé!
Pour ce qui est des tests, je pense que c'est le cas de pas mal de parents, de se poser des questions sur eux-même après avoir fait la démarche pour leurs enfants.
Le sens ou l'intérêt que ça a, c'est très personnel. Mais ce n'est pas une question d'âge.

Chez nous, réunion des parents hier pour mon aîné. Rencontre avec son prof principal.
Il nous dit d'emblée qu'ils sont très contents de P., de son travail, de ses questions qui les poussent à se remettre en question, que tout est positif, mais qu'ils ont évoqué deux/trois choses en conseil de classe, dont il voudrait discuter.
La question étant (posée directement à P.) : nous avons l'impression que tu vas bien, et que tu es bien intégré, mais comment te sens-tu, toi, dans cette école? Comment te sens-tu avec tes camarades en dehors de ta classe? Est-ce que tu ne t'ennuies pas trop?
Et bien, ça peut paraître normal, mais j'ai vraiment apprécié : voir des enseignants demander comment il se sent à un enfant qui ne pose pas de problème apparent, chapeau. 
On a parlé de l'ennui. Pas trop de solution à cela (P. ayant expliqué comment fonctionnerait l'école de ses rêves, son prof lui a suggéré de déménager en Finlande  ). Mais on est tous d'accord que son bien-être global est le point le plus important. Et P. a répété à quel point il appréciait son collège.

Ensuite, rencontre avec une prof qui est en quelque sorte référente pour les enfants HP. Elle anime toutes les semaines un atelier pour les enfants qui le désirent. L'occasion pour elle non seulement de leur donner un centre d'intérêt supplémentaire, mais aussi d'apprendre à les connaître, de leur donner un point de référence en qui ils peuvent avoir confiance, d'être à leur écoute et de pouvoir agir rapidement en cas de problème. Elle a parlé à P. des émotions, qui pouvaient à un certain moment rendre la vie compliquée. A répété, à lui comme à nous, qu'elle est toujours à notre disposition si nous en ressentions le besoin.
Et bien, tout cela arrivant quand on n'attend plus grand chose, ça fait plaisir. 

Dans le même genre, j'ai discuté avec l'instit de CM1/CM2 de notre école hier soir. Elle m'a dit avoir déjà fait passer et accompagné le passage d'une petite de 9 ans et demi en 6ème...
On a bien discuté, elle est très ouverte, mais c'est le cas de (presque) toutes les instits de notre école sur le sujet... Bon faut dire que quand les résultats scolaires et le comportement sont en adéquation avec l'idée que les gens se font des précoces, c'est beaucoup plus simple sûrement... 

Elle m'a parlé des garçons (elle fait les sciences notamment avec eux) et m'a dit que certains points, elle ne les aborde que de loin avec les enfants de CE2 mais que autant elle voit que les autres décrochent complètement, autant les miens suivent, sont intéressés mais comprennent...

Elle a finit par me dire qu'effectivement là ils peuvent tendre l'oreille en CM1 que bon, ils pourront toujours tendre l'oreille en CM2 quand ils seront en CM1 mais qu'à un moment, il n'y aura plus rien à apprendre...

Les deux instits de cycle 3 de l'école sont très au fait et très ouverts pour les enfants qui avancent mieux que les autres...
Elle m'a quand même dit que les Inspecteurs leur recommandent de bien s'occuper des enfants en difficulté.. ceux pour qui ça roule finalement, les Inspecteurs s'en foutent, ils roulent tout seuls... 

Biz

Mon école est comme ça. De ce que j'ai pu observer, on rencontre des équipes dans ce genre quand les enseignants ont vécu la chose avec leur propre enfant.

Pas d'accord avec les inspecteurs en général qui s'en foutent! On tend de plus en plus à une différenciation prenant en compte les gourmands de savoir. On essaie en tout cas ...